蘇少版 六年級下冊 美術 第11課 遷想妙得 教案

蘇少版六年級下冊美術第11課遷想妙得教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇少版六年級下冊美術第11課遷想妙得教案教材分析《遷想妙得》是蘇少版六年級下冊美術教材的第11課，旨在引導學生探索藝術創(chuàng)作中的想象與聯想。本課通過欣賞和分析大師作品，讓學生理解藝術家如何從生活中汲取靈感，運用想象和聯想創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術作品。課程內容緊密聯系課本，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，通過實踐練習，使學生掌握想象與聯想的基本方法，并將其應用于個人作品的創(chuàng)作中，體現出六年級學生應有的知識深度和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞核心素養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的圖像識讀能力，通過分析名作中的創(chuàng)意構思，使學生能夠領會藝術家的想象與聯想技巧。其次，強化學生的美術表現能力，鼓勵他們運用所學方法，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)造性的作品。再次，培養(yǎng)學生的審美判斷能力，讓學生在欣賞和創(chuàng)作過程中，形成獨特的審美觀。最后，通過小組討論與實踐，提高學生的創(chuàng)意實踐能力和社會交往能力，凸顯六年級學生應具備的核心素養(yǎng)。學情分析本課程針對的是六年級學生，他們在前期的美術學習中已經積累了一定的繪畫基礎和審美經驗，具備初步的觀察力、表現力和創(chuàng)造力。在知識層面，學生對美術基本概念和技巧有了初步了解，但對于想象與聯想的深入運用還相對陌生。在能力方面，學生的動手實踐能力較強，但獨立思考和創(chuàng)新能力尚需進一步培養(yǎng)。素質方面，學生普遍具有較高的學習熱情和參與度，但個別學生在自信和合作方面有待加強。

此外，學生在日常學習中形成了一定的行為習慣，如認真聽講、積極發(fā)言等，這對課程學習具有積極影響。然而，部分學生對美術課堂的重視程度不夠，容易導致注意力分散，影響學習效果。因此，在本課程教學中，需針對學生層次和特點，合理安排教學內容和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和創(chuàng)作能力，以實現課程目標。教學資源準備1.教材：確保每位學生課前預習第11課《遷想妙得》的相關內容，每人擁有一份教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的藝術作品圖片、視頻資料，特別是大師級作品的案例分析，用以啟發(fā)學生想象與聯想。

3.實驗器材：為學生提供充足的繪畫材料，如畫紙、彩筆、水粉等，保證創(chuàng)作活動的順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為作品欣賞區(qū)、討論區(qū)及創(chuàng)作區(qū)，便于學生觀看作品、交流討論和動手實踐，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組富有創(chuàng)意的美術作品，引導學生觀察并思考：“這些作品有哪些特別之處？它們是如何激發(fā)我們想象力的？”

-學生分享觀察到的特點，教師總結并引出本課主題：“遷想妙得”。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹大師作品，分析創(chuàng)作背景、藝術家的想象與聯想技巧，讓學生了解藝術家如何從生活中汲取靈感。

-講解想象與聯想的基本方法，如類比、逆向思維、組合創(chuàng)新等，并結合實例進行分析。

-強調本節(jié)課的教學重點：運用想象與聯想方法創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術作品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置練習任務：運用所學想象與聯想方法，每人創(chuàng)作一幅畫作。

-學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生解決問題。

-課堂提問：邀請部分學生分享創(chuàng)作思路和心得，其他學生進行評價，教師總結優(yōu)點和不足。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：分組討論，每組選一個主題，如“夢幻世界”、“未來城市”等，運用想象與聯想方法，共同創(chuàng)作一幅畫作。

-學生分組討論，教師參與其中，引導討論方向，確保學生充分發(fā)表意見。

-各組展示作品，其他學生進行評價，教師點評并給予鼓勵和建議。

5.總結拓展（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課所學內容，強調想象與聯想在美術創(chuàng)作中的重要性。

-布置課后作業(yè)：運用所學方法，以“我的夢想”為主題，創(chuàng)作一幅畫作，下節(jié)課分享。

教學過程設計注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，通過師生互動、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣。在45分鐘的教學過程中，教師關注每個環(huán)節(jié)的用時，確保課堂高效、有序進行。同時，突出教學重難點，注重解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展，使學生在愉快的氛圍中掌握新知識，提高美術創(chuàng)作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關藝術家的傳記或訪談，了解他們的創(chuàng)作靈感來源和藝術追求，如梵高、畢加索等大師。

-參觀美術館、藝術展覽，現場欣賞不同風格和流派的藝術作品，感受藝術的魅力。

-收集生活中的廢舊物品，如瓶蓋、報紙、布料等，嘗試運用想象與聯想，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的環(huán)保藝術品。

-閱讀美術相關的書籍和雜志，了解藝術界的最新動態(tài)和創(chuàng)作趨勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行自由創(chuàng)作，以身邊的事物或情感為靈感，嘗試運用不同的想象與聯想方法，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

-組織學生參加校內外美術比賽或展覽，展示自己的作品，提高自信心和審美能力。

-家長可以陪伴孩子參觀藝術展覽，共同討論作品，培養(yǎng)孩子的藝術鑒賞力和家庭親子關系。

-鼓勵學生開展跨學科學習，如將美術與語文、音樂等學科相結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的綜合性藝術作品。

-建議學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現生活中的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：以“我的夢想”為主題，運用本節(jié)課所學的想象與聯想方法，創(chuàng)作一幅畫作。要求構圖合理，色彩豐富，能夠表達出個人夢想的特點和情感。

答案示例：學生創(chuàng)作一幅描繪成為一名宇航員的畫作，畫面中可以包含宇宙飛船、星球、宇航服等元素，通過色彩和構圖表現出夢想的壯麗和神秘。

2.分析題：選擇一幅你喜歡的美術作品，分析藝術家是如何運用想象與聯想的方法來進行創(chuàng)作的。請寫出作品名稱、藝術家名字以及你的分析過程。

答案示例：選擇梵高的《星夜》，分析梵高如何通過旋轉的星空和強烈的色彩對比，表現出他內心的激情和對宇宙的無限想象。

3.設計題：設計一個創(chuàng)意手工制作項目，利用廢舊物品作為材料，通過想象與聯想創(chuàng)作出一個實用且具有美感的藝術品。

答案示例：學生設計一個用廢舊瓶子制作的筆筒，將瓶子涂上底色，然后用不同材料如紐扣、珠子、彩紙等裝飾，形成獨特的圖案和風格。

4.寫作題：寫一篇短文，描述你在生活中遇到的某個場景，如何激發(fā)你的想象力和創(chuàng)作靈感。

答案示例：學生寫一篇關于在公園散步時，看到孩子們在噴泉旁嬉戲的場景，描述這個場景如何激發(fā)自己創(chuàng)作一幅描繪快樂童年的畫作。

5.研究題：研究一位你感興趣的藝術家的創(chuàng)作風格和作品，總結這位藝術家在想象與聯想方面的獨特之處。

答案示例：學生研究畢加索的作品，總結畢加索在立體主義風格中如何打破傳統(tǒng)視角，通過解構和重組對象，展現出獨特的想象力和對空間的重新定義。內容邏輯關系①重點知識點：

-想象與聯想的概念及其在藝術創(chuàng)作中的應用。

-大師級藝術作品的想象與聯想技巧分析。

-不同想象與聯想方法的實踐運用，如類比、逆向思維、組合創(chuàng)新等。

②關鍵詞：

-遷想妙得：指通過觀察、思考、想象和聯想，將生活中的元素轉化為藝術創(chuàng)作的靈感。

-創(chuàng)意：強調