第九單元 《認(rèn)識11~20各數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第九單元《認(rèn)識11~20各數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)第九單元《認(rèn)識11~20各數(shù)》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立對11~20各數(shù)的認(rèn)識。課程設(shè)計注重直觀感知、動手操作與合作交流，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，遵循循序漸進(jìn)的原則，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠靈活運用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維以及問題解決能力。通過認(rèn)識11~20各數(shù)，學(xué)生將增強對數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本技能。同時，通過操作活動，提升學(xué)生的動手操作能力與合作交流能力，發(fā)展其觀察、分析和推理能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

難點：學(xué)生對11~20各數(shù)的組成和大小比較的理解，以及數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生活化的情境引入，讓學(xué)生在實際操作中感知11~20各數(shù)，如使用小棒、計數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計趣味性游戲，如“找朋友”、“數(shù)數(shù)接力”等，讓學(xué)生在游戲中自然地比較和識記數(shù)的大小。

3.逐步引導(dǎo)：先從10的組成入手，引導(dǎo)學(xué)生理解11~20各數(shù)的構(gòu)成，再通過比較大小、排序等活動，逐步突破難點。

4.個別輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助理解困難的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

5.反饋評價：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和評價，增強學(xué)習(xí)信心。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和游戲化教學(xué)相結(jié)合的方法，通過實物展示和互動游戲，如“數(shù)數(shù)樂”和“數(shù)字接龍”，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。

2.設(shè)計小組合作活動，如“數(shù)的排序比賽”，促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作，共同解決問題。

3.使用多媒體課件輔助教學(xué)，通過動畫和音頻展示數(shù)的組成和大小關(guān)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和數(shù)字卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找出11到20之間哪些數(shù)是雙數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解11~20各數(shù)的構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用視頻資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述故事引入新課，如“小明的數(shù)字之旅”，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解11~20各數(shù)的組成和大小比較，通過實物演示加深理解。

組織課堂活動：進(jìn)行“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中比較數(shù)的大小。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，通過實際操作理解數(shù)的大小關(guān)系。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解數(shù)的組成和大小比較。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與11~20各數(shù)相關(guān)的作業(yè)，如數(shù)數(shù)練習(xí)和大小比較。

提供拓展資源：提供數(shù)字游戲和數(shù)學(xué)故事，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：完成作業(yè)，鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)興趣。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提高自我認(rèn)知。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)的奧秘》：介紹數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)字在歷史中的演變。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過實例講解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、時間計算等。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：講述著名數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-數(shù)的組成探索：讓學(xué)生探索21~30各數(shù)的組成，嘗試找出規(guī)律。

-數(shù)的大小比較：讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器進(jìn)行數(shù)的大小比較，加深對數(shù)序的理解。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)獨”等，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，包括對數(shù)的認(rèn)識和數(shù)學(xué)問題的思考。

-數(shù)學(xué)小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與數(shù)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“生活中的對稱”、“數(shù)字的奇妙性質(zhì)”等。板書設(shè)計①11~20各數(shù)的認(rèn)識

-數(shù)的名稱：十一、十二、十三……二十

-數(shù)的組成：1個十和1個一、2個十和0個一……2個十和1個一

②數(shù)的大小比較

-大于、小于、等于：>、<、=

-數(shù)序：11<12<13<...<20

③數(shù)的順序和大小關(guān)系

-順序：11，12，13，……，20

-大小關(guān)系：相鄰的兩個數(shù)相差1，如12比11大1，13比12大1等。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識和理解。例如，教師可以隨機(jī)提問：“請問13比11大幾？”“15的十位和個位分別是多少？”等，根據(jù)學(xué)生的回答了解他們是否掌握了相關(guān)知識。

-觀察：教師在課堂活動中要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和參與程度，如是否積極參與數(shù)數(shù)游戲、是否能夠正確使用計數(shù)器等，從而評估學(xué)生對知識點的理解和運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，測試學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識、大小比較以及數(shù)的組成等知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括數(shù)數(shù)練習(xí)、大小比較練習(xí)和組成練習(xí)等。在批改過程中，教師要注意學(xué)生是否能夠正確書寫11~20的數(shù)字，是否理解數(shù)的組成，以及是否能夠準(zhǔn)確比較數(shù)的大小。

-點評：在作業(yè)批改之后，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋。在課堂上或通過作業(yè)批改記錄，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚學(xué)生在數(shù)數(shù)練習(xí)中的進(jìn)步，同時指出在大小比較中需要注意的問題。

-鼓勵：對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)該給予積極的鼓勵。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增強他們的自信心。教師可以通過口頭表揚、優(yōu)秀作業(yè)展示等方式，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.定期評價：

-在一段時間的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)進(jìn)行定期的評價，以了解學(xué)生對11~20各數(shù)相關(guān)知識的長期掌握情況。這可以通過期中或期末考試來實現(xiàn)，考試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課堂所學(xué)的所有知識點，包括數(shù)的認(rèn)識、大小比較和數(shù)的組成等。

4.反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)將評價結(jié)果反饋給學(xué)生和家長，使其了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。同時，教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃和方法，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，掌握必要的數(shù)學(xué)知識。課后作業(yè)1.數(shù)數(shù)練習(xí)

請學(xué)生數(shù)出11到20之間的所有數(shù)字，并寫出它們的順序。

答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

2.數(shù)的組成

請學(xué)生寫出下列數(shù)的組成方式：

-14是由（）個十和（）個一組成。

-17是由（）個十和（）個一組成。

-20是由（）個十和（）個一組成。

答案：14是由1個十和4個一組成；17是由1個十和7個一組成；20是由2個十和0個一組成。

3.數(shù)的大小比較

請學(xué)生比較下列數(shù)的大小，并用“>”、“<”或“=”填空：

-15（）18

-12（）11

-19（）20

答案：15<18；12>11；19<20

4.數(shù)的排序

請學(xué)生將下列數(shù)按從小到大的順序排列：13,16,11,19,14

答案：11,13,14,16,19

5.數(shù)的拆分

請學(xué)生將下列數(shù)拆分成兩個數(shù)的和：

-15可以拆分成（）和（）

-18可以拆分成（）和（）

答案：15可以拆分成10和5；18可以拆分成10和8

6.數(shù)的應(yīng)用

小明有12個蘋果，他想平均分給4個朋友，每個人可以得到多少個蘋果？

答案：每個人可以得到3個蘋果（12÷4=3）

7.數(shù)的書寫

請學(xué)生正確書寫下列數(shù)：

-十二

-十六

-二十

答案：十二，十六，二十

8.數(shù)的識圖

請學(xué)生在圖中找出與下列數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量，并用直線連接：

-11

-15

-19

答案：學(xué)生需要在圖中找到相應(yīng)數(shù)量的物品，并用直線將數(shù)字與對應(yīng)的數(shù)量連接起來。

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