人教版（2019） 必修第二冊 Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一周，星期二，第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit1的主題“CulturalHeritage”展開，通過閱讀和思考活動，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的文化遺產(chǎn)及其意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)內(nèi)容與人教版（2019）必修第二冊教材緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的文化遺產(chǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識與尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高獲取、分析、整合信息的能力，從而深刻理解文化遺產(chǎn)的價值。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生針對文化遺產(chǎn)保護(hù)問題展開思考，學(xué)會從不同角度分析和解決問題，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"heritage","preserve","civilization","inscribe"等，這些詞匯和短語是理解文章的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-文化背景知識：了解不同國家的文化遺產(chǎn)，如長城、秦始皇兵馬俑等，及其所代表的文化意義。

-閱讀策略：如skimming,scanning等，幫助學(xué)生快速獲取文章大意和細(xì)節(jié)信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語來描述文化遺產(chǎn)。

-文章深層意義的理解：要求學(xué)生不僅理解文章字面意思，還要能分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及文章中隱含的文化價值觀念。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會從不同角度審視文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，這需要教師通過設(shè)置討論和思考活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)這種能力。

-信息整合與表達(dá)：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要能夠整合所學(xué)知識，并通過口頭或書面形式清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，要求學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，對比中外文化遺產(chǎn)保護(hù)的做法，并進(jìn)行簡要評述。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PPT演示文稿、英語聽力播放軟件

-硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享資料

-信息化資源：電子教材、在線英語學(xué)習(xí)資源、相關(guān)文化紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：小組合作、討論、問答、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界文化遺產(chǎn)圖片，如埃及金字塔、羅馬斗獸場等，提出問題：“Whatdoyouknowaboutculturalheritage?”，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣。

-回顧舊知：快速回顧上一單元學(xué)過的與文化交流相關(guān)的詞匯和表達(dá)，為新課的學(xué)習(xí)做好語言準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題，講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，分析文章結(jié)構(gòu)，解讀作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-舉例說明：通過具體的文化遺產(chǎn)案例，如中國的長城，解釋文化遺產(chǎn)的普遍價值和保護(hù)的重要性。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文化遺產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，鞏固新學(xué)詞匯和短語。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對知識的準(zhǔn)確掌握。

4.深化應(yīng)用（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，選擇一個文化遺產(chǎn)，制作海報或幻燈片，介紹其歷史、文化價值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-展示交流：每組選代表展示成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論，教師給予反饋和總結(jié)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"heritage","preserve","civilization","inscribe"等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-理解文章的主要內(nèi)容，分析文化背景，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學(xué)會使用skimming、scanning等閱讀策略，提高閱讀效率。

-能夠結(jié)合所學(xué)知識，就文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題提出自己的觀點(diǎn)和看法。

2.過程與方法：

-通過小組合作、討論等形式，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-利用思維導(dǎo)圖等工具，整理和歸納所學(xué)知識，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

-在探究過程中，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會從不同角度審視和分析問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容。

-提高對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識，激發(fā)參與保護(hù)行動的積極性。

-通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己作為新一代的責(zé)任和使命，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學(xué)生對新詞匯和短語的理解和運(yùn)用情況，以及對文章內(nèi)容的把握程度。

-在互動探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度，了解他們在小組討論中的合作能力和批判性思維能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過即時測試和口頭回答，檢測學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用等方面的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯填空、閱讀理解練習(xí)、小組合作的成果展示等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確性、規(guī)范性和創(chuàng)造性，提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我提升意識。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組討論、互動探究等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法在很大程度上促進(jìn)了他們對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解和詞匯運(yùn)用上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述文化遺產(chǎn)，并從不同角度分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題。這表明，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了豐碩的成果。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足。首先，部分學(xué)生對文章深層意義的理解仍存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對閱讀策略的指導(dǎo)。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或?qū)τ懻撔问讲贿m應(yīng)。針對這一問題，我計劃在后續(xù)教學(xué)中嘗試更多樣化的互動形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理上，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們深入思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題。

3.在教學(xué)方法上，嘗試引入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例，提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.在作業(yè)布置上，增加一些開放性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，提高他們的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-CulturalHeritage

-Keyvocabulary:heritage,preserve,civilization,inscribe,etc.

-Readingstrategies:skimming,scanning

②重點(diǎn)句子：

-TheGreatWallisasymbolofChinesecivilization.

-Weneedtotakemeasurestopreserveculturalheritage.

-Culturalheritageisavaluableassettoallhumanity.

③思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)：

-Mainidea:CulturalHeritage

-Sub-ideas:

-Definitionandimportance

-Challengesandprotection

-Examplesofculturalheritage

-Readingstrategiesforcomprehension課后作業(yè)1.完成以下句子填空，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯：

-The____________ofancientEgyptisatestamenttothecivilization'sadvancedarchitectureandengineering.

-Itiscrucialthatwe____________ourculturalheritageforfuturegenerations.

-ThePyramidsofGizahavebeen____________ontheUNESCOWorldHeritageList.

答案：

-heritage

-preserve

-inscribed

2.根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

-Whataresomeofthechallengesfacedbyculturalheritagesitestoday?

-Howdoesthearticlesuggestwecanprotectculturalheritage?

答案：

-Challenges:naturaldisasters,war,urbandevelopment,etc.

-Protection:implementinglaws,publice