7《兩件寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7《兩件寶》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級上冊第七課《兩件寶》，通過講述小猴子得到兩件寶貝的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“寶貴”的概念，并學(xué)會珍惜和分享。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過故事情境，讓學(xué)生了解“寶貴”的含義，與一年級學(xué)生已學(xué)的識字、閱讀等基礎(chǔ)知識相結(jié)合，幫助學(xué)生將抽象概念具體化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還涉及到的情感態(tài)度與價值觀教育，與學(xué)生在生活中所學(xué)的分享、關(guān)愛等品質(zhì)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《兩件寶》，學(xué)生能夠運用拼音和漢字知識自主閱讀故事，提高語言表達(dá)能力；在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和概括的能力，發(fā)展邏輯思維；通過故事中的傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感；同時，通過欣賞故事中的角色形象和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。學(xué)情分析一年級的學(xué)生處于啟蒙階段，對新鮮事物充滿好奇心。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的拼音和漢字基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的自主閱讀，但閱讀理解能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的故事和互動活動來吸引他們的注意力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成基本的道德觀念，但還需要通過具體事例來引導(dǎo)他們理解和實踐。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生正處于規(guī)則意識的建立期，他們可能還沒有形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極回答問題等。同時，他們在小組合作學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)出不合作或爭搶行為，需要通過課堂管理和德育教育來逐步糾正。

對于《兩件寶》這篇課文，學(xué)生可能會對故事中的寶物感到好奇，對分享的概念有一定的理解，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解“寶貴”不僅僅是物質(zhì)上的，還包括精神上的價值，以及如何在生活中實踐分享和珍惜。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的故事情節(jié)和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解生字詞，幫助學(xué)生掌握新知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬故事情境，讓學(xué)生角色扮演，體驗故事中角色的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片和動畫，輔助講述故事，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，通過互動游戲復(fù)習(xí)鞏固。

3.實物展示：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實物或模型，如寶物模型，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《兩件寶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道自己最寶貴的兩件東西是什么嗎？它們對你們有什么特別的意義？”

-展示一些關(guān)于寶物的圖片，讓學(xué)生初步感受寶物的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《兩件寶》這篇課文，理解寶物的真正含義，并學(xué)會珍惜和分享。

2.《兩件寶》課文閱讀與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

過程：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師講解生字詞，通過圖片、動作或故事情境幫助學(xué)生理解字詞含義。

-學(xué)生跟讀生字詞，確保正確發(fā)音，并嘗試造句。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，理解珍惜和分享的意義。

過程：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，討論小猴子得到的兩件寶物是什么，以及他是如何處理這兩件寶物的。

-學(xué)生分小組討論：小猴子為什么最后會失去這兩件寶物？我們應(yīng)該如何珍惜和分享自己的寶物？

-每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和補充。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，例如“如何在學(xué)校生活中實踐分享”。

-小組內(nèi)討論該主題的具體做法和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜和分享的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《兩件寶》的故事情節(jié)、生字詞的學(xué)習(xí)以及小組討論的成果。

-強(qiáng)調(diào)珍惜和分享在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐這些美德。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于“我的兩件寶”的畫，并寫一段話描述這兩件寶物對自己的意義，以及如何珍惜和分享它們。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師自我評估教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

過程：

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的參與度和反應(yīng)如何。

-教師考慮在下次課中如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《小氣的巨人》：這是一本關(guān)于分享的繪本，通過講述一個巨人因為小氣而失去朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解分享的重要性和快樂。

-《寶物的故事》：收集一系列關(guān)于寶物的成語或故事，如“價值連城”、“守株待兔”等，讓學(xué)生了解寶物不僅僅是物質(zhì)的，還包括精神的財富。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日中的寶物》：介紹一些中國傳統(tǒng)節(jié)日中象征寶物的物品，如春節(jié)的壓歲錢、端午節(jié)的粽子等，讓學(xué)生了解寶物在傳統(tǒng)文化中的意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察生活中常見的物品，思考哪些對他們來說是寶物，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們心中的寶物是什么，并分享采訪感受。

-讓學(xué)生搜集關(guān)于寶物的詩詞或名言，進(jìn)行朗讀和背誦，體會其中的哲理。

-設(shè)計一個小調(diào)查，讓學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，看看同學(xué)們心中的寶物有哪些共同點和不同點，并撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于寶物的短文或故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，培養(yǎng)寫作能力。

-安排學(xué)生觀看與寶物相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，如《國家寶藏》、《鑒寶》等，了解寶物的歷史和文化價值。

-讓學(xué)生嘗試制作一份手抄報，主題可以是“寶物的故事”、“我心中的寶物”等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織一次寶物主題的讀書會，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍或文章，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的公益活動，體驗分享和幫助他人的快樂，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《兩件寶》教學(xué)讓我有很多收獲，同時也反思了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

教學(xué)方法方面，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過提問、展示圖片、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于互動性強(qiáng)的活動特別感興趣，他們在討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的看法。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，不太愿意發(fā)言。這就提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們也能夠勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我嘗試將生字詞的學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容結(jié)合起來，通過故事情境讓學(xué)生更好地理解生字詞的含義。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法效果不錯，他們能夠在具體的語境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯。但我也意識到，對于一些抽象的詞匯，學(xué)生可能還是難以理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些實物展示或者動作演示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課堂規(guī)則的遵守還有待提高。有些學(xué)生在課堂上可能會開小差，或者與周圍的同學(xué)低聲交談。我意識到，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時也要讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。我計劃在下一節(jié)課開始前，再次強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則，并且對于遵守規(guī)則的學(xué)生給予表揚，以此來增強(qiáng)他們的自律意識。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠流利地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，并且能夠用新學(xué)的生字詞造句。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出對分享和珍惜的認(rèn)識，他們在小組討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上還是顯得比較被動，他們可能需要更多的激勵和引導(dǎo)才能積極參與。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為我可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-更多的個性化關(guān)注：對于不同性格和需求的學(xué)生，我需要給予更多的個性化關(guān)注，比如對于膽怯的學(xué)生，我可以私下與他們交流，鼓勵他們在課堂上發(fā)言。

-強(qiáng)化課堂紀(jì)律：我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)造更多互動機(jī)會：我可以設(shè)計更多的互動活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與到課堂中來，比如角色扮演、小組競賽等。

-提供更多實踐機(jī)會：我可以在課堂上提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，比如通過寫作、繪畫等方式表達(dá)自己對課文的理解。

-定期反思和調(diào)整：我需要定期反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于《兩件寶》的課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀課文時，大部分學(xué)生能夠正確地發(fā)音，流暢地閱讀，對于生字詞的學(xué)習(xí)也能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠主動思考并回答問題。但是，也有一部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師在課堂上不斷提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的交流和討論。每個小組都能夠提出自己的觀點，并在展示環(huán)節(jié)中，代表們能夠清晰、有條理地表達(dá)本組的討論成果。小組之間的互動也較為積極，能夠相互提問和評價，這有助于學(xué)生之間思維的碰撞和知識的共享。但是，部分小組在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的情況，需要教師在旁聽時及時引導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試的目的是檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對于課文中的重點詞語也能夠正確書寫。但是，測試中也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生對一些抽象詞語的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成繪制寶物的畫作和短文寫作。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對于寶物的理解更加深刻，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。但是，部分學(xué)生的作業(yè)存在一定的抄襲現(xiàn)象，需要教師在批改作業(yè)時加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，對于課文內(nèi)容有了深入的理解。在小組討論和隨堂測試中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)能力和合作精神。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，可能會影響到他們對于知識的吸收。其次，部分學(xué)生在作業(yè)完成方面還需要提高自覺性和創(chuàng)新能力。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在專注的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計更多有趣的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

-繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組活動促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理1.理解課文內(nèi)容

題型：簡答題

題目：請簡述《兩件寶》中小猴子得到的兩件寶物分別是什么？

答案：小猴子得到的兩件寶物分別是金色的香蕉和紫色的葡萄。

2.生字詞掌握

題型：填空題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空格中的生字詞。

（1）小猴子得到了兩件寶物，分別是（）和（）。

（2）小猴子把（）和（）分享給了其他動物。

答案：（1）