2025屆湖北武漢武昌區(qū)武漢大學附屬中學高二上生物期末教學質量檢測模擬試題含解析

2025屆湖北武漢武昌區(qū)武漢大學附屬中學高二上生物期末教學質量檢測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．滑雪是冬奧會的重要比賽項目，在滑雪過程中人體中不會發(fā)生的反應是（）A.交感神經興奮，調節(jié)使得心跳和呼吸的頻率加快B.大腦皮層體溫調節(jié)中樞通過神經調節(jié)腎上腺分泌C.肝糖原水解產生葡萄糖，以維持血糖平衡D.下丘腦既接受神經信號也接受激素信號2．下列甲、乙分裂過程中產生配子時發(fā)生的變異分別屬于A.基因重組，基因重組B.基因重組，基因突變C.基因突變，基因突變D.基因突變，基因重組3．自2019年12月起，新型冠狀病毒引起的肺炎在全球范圍內迅速傳播開來。疫情發(fā)生以來，我國政府積極應對，新冠疫情得到有效控制。復學復課期間學校堅持每天早中晚給學生測量體溫。下列有關體溫調節(jié)的說法不正確的是（）A.人體維持體溫相對穩(wěn)定的中樞在下丘腦B.呼氣是人體的主要散熱途徑，骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官C.當人體遇到寒冷刺激時，甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產熱調節(jié)D.如果測得某學生的體溫是早：36．2℃，中：37．8℃，則該時段內該學生的產熱量大于散熱量4．如下圖表示種群各個特征之間的關系，下列敘述錯誤的是（）A.甲為出生率和遷入率，乙為死亡率和遷出率B.丙為性別比例，不能直接影響種群密度C.丁為年齡結構，年齡結構為增長型的種群，其種群數量一定增加D.種群密度是種群最基本的數量特征，常用的調查方法有標記重捕法和樣方法5．如圖表示生物在進化過程中出現(xiàn)新物種的基本環(huán)節(jié)。下列相關敘述正確的是（）A.圖中甲表示突變，它包括的基因突變在生物界是普遍存在的B.圖中乙表示基因頻率的定向改變，基因頻率改變的方向由自然選擇決定C.圖中丙表示地理隔離，存在地理隔離的兩個種群一定不屬于同一物種D.圖中丁表示新物種的形成，新物種與原物種之間雜交不能產生后代6．下列關于基因和染色體關系的敘述，錯誤的是（）A.薩頓利用類比推理的方法提出“基因在染色體上”的假說B.摩爾根等人首次通過實驗證明基因在染色體上C.基因和染色體都是真核細胞中的遺傳物質D.基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上都有若干個基因7．光學顯微鏡是中學生物實驗常用的實驗儀器。下列有關敘述，正確的是A.若觀察物像時發(fā)現(xiàn)視野較暗，應使用小光圈使視野變亮B.用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，能觀察到細胞連續(xù)分裂C.觀察細胞中的染色體、葉綠體、線粒體等結構都需要染色D.在高倍顯微鏡下的視野內觀察到的圖像是“dp”，則實際圖像是“dp”8．（10分）用脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)，下列有關分析正確的是（）A.ABA可以抑制乙烯的生成B.ABA與乙烯共同促進番茄成熟C.ABA合成抑制劑可以促進乙烯生成D.采摘后番茄果實內乙烯的生成需要外源ABA的誘導二、非選擇題9．（10分）果蠅具有易飼養(yǎng)，繁殖周期短，染色體數目少，易觀察，相對性狀明顯，子代數目多等優(yōu)點，是常見的遺傳學實驗的好材料。現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系，裂翅（A）對非裂翅（a）為顯性。雜交實驗如下圖所示，請回答：（1）依據上述實驗結果，甲同學認為該等位基因位于常染色體上；而乙同學則認為該等位基因位于X染色體上。你的判斷是等位基因位于____________上（填“常染色體”、“X染色體”“常染色體或X染色體”），理由是____________。（2）假設等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對常染色體上，且基因型為AA或dd的個體胚胎致死。兩對等位基因功能互不影響，且在減數分裂過程不發(fā)生交叉互換。這兩對等位基因____________（遵循/不遵循）自由組合定律。以基因型如下圖所示的果蠅為親本，逐代自由交配多代，則其后代____________（選填是、否）發(fā)生進化？理由是____________。10．（14分）根據下圖所示實驗過程回答：（1）甲圖中，供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象___________。這一現(xiàn)象說明_____________________________。（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明______________________________。（3）上述實驗說明，生長素在植物體內的運輸方向______________________。運輸方式是___________。11．（14分）2021年11月2日，全國新增新冠疫情本土病例93例，分布在11個省（自治區(qū)、直轄市），全國多地調整疫情防控政策。新冠病毒感染人體，會激發(fā)人體免疫系統(tǒng)產生特異性免疫（如圖）。請回答下列問題：（1）甲為________________細胞，乙為____________細胞。（2）B細胞的活化需要兩個信號的刺激：信號①為_______________________，信號②為輔助性T細胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細胞接觸。此外，還需要過程1產生的___________（填物質）作用。（3）當病毒入侵細胞后，抗體消滅細胞內的病毒，要靠乙________________（寫出過程2），從而讓病毒暴露，抗體與之結合。12．識圖并回答下列問題：（1）該圖是____________（動物或植物）細胞，判斷的依據是細胞中有______________、___________________、____________（填名稱）結構。（2）圖中1的主要成分是___________________。其結構特點是具有_________________。（3）〔2〕細胞壁的主要成分是________________________。（4）〔11〕線粒體的生理功能是__________________________的主要場所。（5）圖中能進行光合作用的結構是〔〕_____________。（6）能增大細胞內的膜面積，同時加工蛋白質合成脂質的是〔〕__________________。（7）蛋白質合成的場所是〔〕________________。（8）若該細胞是西瓜的紅色囊細胞，則色素主要存在于〔〕_____________。（9）____________是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1、人體體溫調節(jié)過程：（1）寒冷環(huán)境下：①增加產熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。（2）炎熱環(huán)境下：主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張。2、血糖平衡調節(jié)：由胰島A細胞分泌胰高血糖素提高血糖濃度；由胰島B細胞分泌胰島素降低血糖濃度，兩種激素間是拮抗作用?！驹斀狻緼、滑雪過程中交感神經興奮，可使心跳加速、呼吸加快等，A正確；B、體溫調節(jié)中樞位于下丘腦，不在大腦皮層，B錯誤；C、滑雪過程中需要消耗葡萄糖氧化分解釋放的能量，此時血糖濃度降低，胰高血糖素和腎上腺素分泌增加，促進肝糖原水解產生葡萄糖，以維持血糖平衡，C正確；D、下丘腦受大腦皮層的控制，同時還受甲狀腺激素的負反饋調節(jié)，因此下丘腦既能接受神經信號也能接受激素信號的刺激，D正確。故選B。2、D【解析】本題考查基因突變、基因重組的相關知識?；蛲蛔儯篋NA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失，而引起基因結構的改變?；蛑亟M：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。【詳解】甲過程中的“a”基因是從“無”到“有”，屬于基因突變，而乙過程中的A、a、B、b基因是已經存在的，只是進行了重新組合，故選D?！军c睛】深刻理解基因突變和基因重組的概念是解題的關鍵。3、B【解析】體溫調節(jié)過程【詳解】A、下丘腦含有許多控制生命活動的中樞，體溫調節(jié)中樞在下丘腦，A正確；B、人體散熱的主要途徑是汗液的蒸發(fā)和皮膚內毛細血管的散熱，B錯誤；C、當人體遇到寒冷刺激時，甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，促進新陳代謝，增加機體的產熱量，C正確；D、體溫恒定時，人體產熱量=散熱量。早：36．2℃，中：37．8℃，則該時段內該學生的體溫上升，說明產熱量大于散熱量，D正確。故選B。4、C【解析】分析題圖：圖示為種群的各個特征之間的關系圖。種群的數量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例，其中種群密度是最基本的數量特征，出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度的大小，性別比例直接影響種群的出生率，年齡組成預測種群密度變化，因此圖中甲為出生率和遷入率、乙為死亡率和遷出率、丙為性別比例、丁為年齡組成?！驹斀狻緼、由以上分析可知：甲為出生率和遷入率、乙為死亡率和遷出率，A正確；B、丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度，B正確；C、丁為年齡結構，年齡結構為增長型的種群，由于種群數量還受遷入率和遷出率的影響，其種群數量不一定增加，C錯誤；D、種群密度是種群最基本的數量特征，常用的調查方法有標記重捕法和樣方法，D正確。故選C。5、B【解析】分析題圖：圖示為生物在進化過程中出現(xiàn)新物種的基本環(huán)節(jié)，其中甲表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異；乙表示表示種群基因頻率的定向改變；丙表示地理隔離，使種群間不能進行基因交流；丁表示新物種形成。【詳解】A、圖中甲表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，即突變和基因重組為生物進化提供原材料，A錯誤；B、圖中乙表示基因頻率的定向改變，種群基因頻率的定向改變導致生物進化，基因頻率改變的方向由自然選擇決定，B正確；C、圖中丙表示地理隔離，新物種形成往往需要經過長期的地理隔離，新物種的形成的標志是生殖隔離的形成，所以存在地理隔離的兩個種群不一定不屬于同一物種，C錯誤；D、圖中丁表示新物種的形成，新物種與原物種之間雜交不能產生可育的后代，D錯誤。故選B。6、C【解析】基因是有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質的結構和功能單位。染色體的主要成分是DNA和蛋白質。染色體是DNA的主要載體，每個染色體上有一個或兩個DNA分子。每個DNA分子含多個基因。每個基因中含有許多脫氧核苷酸?！驹斀狻克_頓利用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說，A正確；摩爾根等人首次通過實驗證明基因在染色體上，B正確；染色體是DNA的主要載體，DNA是真核細胞的遺傳物質，C錯誤；基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上有多個基因，D正確。7、D【解析】顯微鏡呈倒像，故實物和顯微鏡下的物像呈180度顛倒。觀察細胞結構時，若該結構本身無色，需要進行染色處理。【詳解】A.若觀察物像時發(fā)現(xiàn)視野較暗，應使用大光圈增加進光量，A錯誤；B.用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時，細胞已死亡，不能觀察到細胞連續(xù)分裂，B錯誤；C.觀察細胞中的染色體、線粒體等結構都需要染色，葉綠體不需要染色，C錯誤；D.在高倍顯微鏡下的視野內觀察到的圖像是“dp”，則實際圖像是“dp”，D正確。故選D?！军c睛】易錯點：觀察有絲分裂實驗中，細胞已死亡，無法觀察到一個細胞連續(xù)分裂的過程。8、B【解析】本題以反映實驗結果的曲線圖為情境，考查學生對脫落酸(ABA)的作用的識記和理解能力，以及對實驗結果的分析能力。【詳解】曲線圖顯示：代表ABA處理組和CK組的兩條曲線同步增減，但在相同時間內，ABA處理組的乙烯釋放量高于CK組，說明ABA可以誘導乙烯的生成，A錯誤；乙烯的主要作用是促進果實成熟，而ABA可以誘導乙烯的生成，因此ABA與乙烯共同促進番茄成熟，B正確；在相同時間內，ABA合成抑制劑處理組的乙烯釋放量低于CK組，說明ABA合成抑制劑可以抑制乙烯生成，C錯誤；圖示結果可以說明外源ABA可以誘導乙烯的生成，但不能說明自然采摘后番茄果實內乙烯的生成需要外源ABA的誘導，D錯誤。故選：B?！军c睛】解決本題的關鍵是理解曲線橫、縱坐標的含義，掌握對比分析幾條曲線的方法：一是要關注每條曲線的變化趨勢；二是在相同時間時，對比不同處理條件下番茄的乙烯釋放量。通過比較對照組（CK組）與實驗組的番茄的乙烯釋放量來判斷ABA對番茄果實發(fā)育的影響，進而明辨各選項的正誤。二、非選擇題9、（1）①.常染色體或X染色體②.據圖分析，等位基因位于常染色體上或是位于X染色體上，其雜交后代都會出現(xiàn)上述實驗結果，故該等位基因可位于常染色體上或X染色體上（2）①.不遵循②.否③.生物進化的實質是基因頻率的改變，基因型為AaDd的裂翅果蠅逐代自由交配，后代所有果蠅基因型都為AaDd，后代中基因頻率不變【解析】根據遺傳圖解，雜交組合為裂翅雌蠅Aa×非裂翅雄蠅aa；或裂翅雌蠅XAXa×非裂翅雄蠅XaY。【小問1詳解】根據遺傳圖解，該等位基因在常染色體上和X染色體上均符合要求，理由不管該等位基因位于常染色體上或是位于X染色體上，其雜交后代都會出現(xiàn)上述實驗結果，故該等位基因可位于常染色體上或X染色體上?！拘?詳解】要非同源染色體上的非等位基因才遵循基因的自由組合定律，這兩對等位基因位于同一對同源染色體上，不符合基因的自由組合定律；如圖所示的果蠅基因型為AaDd，自由交配多代后基因頻率不發(fā)生改變，進化的實質是種群基因頻率的改變，所以其后代不發(fā)生進化?！军c睛】本題考查基因的自由組合定律和基因在染色體上的位置判斷，利用分離定律思想解決自由組合定律是關鍵。10、①.向左彎曲生長②.生長素能由胚芽鞘的上部運輸到下部,促進生長③.生長素不能由胚芽鞘的下部運輸到上部④.從形態(tài)學上端到下端⑤.主動運輸【解析】根據題意和圖示分析可知：甲組實驗中，含生長素的供應塊位于形態(tài)學上端，不含生長素的接受塊位于形態(tài)學下端；乙組實驗中，含生長素的供應塊位于形態(tài)學下端，不含生長素的接受塊位于形態(tài)學上端。若生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，則胚芽鞘C向左彎曲生長，胚芽鞘D不生長不彎曲；若生長素只能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端，則胚芽鞘DC向左彎曲生長，胚芽鞘C不生長不彎曲；若生長素既可以從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，也可以從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端，則胚芽鞘C和D均向左彎曲生長．【詳解】（1）甲圖中，含生長素的供應塊位于形態(tài)學上端，不含生長素的接受塊位于形態(tài)學下端，生長素可以從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，即供應塊的生長素能運輸到接受塊并能促進細胞的生長，因此胚芽鞘C向左彎曲生長.（2）乙圖中，含生長素的供應塊位于形態(tài)學下端，不含生長素的接受塊位于形態(tài)學上端，結果胚芽鞘D不會發(fā)生C的現(xiàn)象，即沒有向左彎曲生長，說明接受塊中不含生長素，從而進一步說明生長素不能從形態(tài)學的下端向形態(tài)學的上端運輸。（3）上述實驗說明，生長素在植物體內的運輸方向是極性運輸，即只能從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端。由于生長素運輸需要載體、消耗能量，所以其運輸方式是主動運輸?！军c睛】本題結合實驗圖解，考查生長素的產生、分布及運輸，要求考生能結合所學的知識判斷甲、乙中接受塊中是否含有生長素及胚芽鞘C和胚芽鞘D的生長情況，并能得出正確的結論。11、（1）①.輔助性T②.細胞毒性T（2）①.病原體和B細胞接觸②.細胞因子（3）識別并接觸、裂解（被同樣病原體感染的）靶細胞【解析】據圖分析，甲細胞為輔助性T細胞，乙為細胞毒性T細胞，信號①是少數病原體可直接刺激B細胞，信號②是輔助性T細胞與B細胞結合并分泌細胞因子。【小問1詳解】據圖可知，甲可以接受抗原呈遞細胞傳遞的信號，且可將信號傳遞給B細胞和細胞毒性T細胞，故為輔助性T細胞；乙細胞可由細胞毒性T細胞和記憶T細胞分化而來，故為細胞毒性T細胞?！拘?詳解】B細胞的活化需要兩個信號的刺激：其中信號①為病原體和B細胞接觸，信號②為輔助性T細胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細胞接觸，同時還需要輔助性T細胞產生的細胞因子的刺激作用。【小問3詳解】病毒屬于胞內寄生物，而抗體只能在細胞外起作用，故當病毒入侵細胞后，抗體消滅細胞內的病毒，要靠乙識別并接觸、裂解（被同樣病原體感染的）靶細胞，將病原體釋放出