《第8課 登高》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

PAGEPAGE1登高【教學(xué)目標(biāo)】1.吟誦詩歌，體味詩歌的韻律。2.分析詩歌，抓住“悲”這個(gè)基調(diào)，分析詩人的思想感情。3.通過與李白的作品《蜀道難》的比較，理解李杜詩風(fēng)的區(qū)別?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】李杜詩風(fēng)的對比，理解杜詩的沉郁頓挫?！菊n時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)情況說明】《登高》是杜甫詩歌三首中的第三首。這三首詩都是杜甫的后期作品，寫于他寄寓夔州時(shí)期。學(xué)習(xí)《登高》之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面兩首，對于杜甫的基本常識(shí)、律詩的基本規(guī)律、詩歌的創(chuàng)作背景已經(jīng)有了介紹。導(dǎo)語：焰火之所以美麗，因?yàn)槟鞘嵌鄻拥姆勰┙粎R在一起，燃燒、困頓，而終于爆發(fā)于一剎那；詩歌之所以絢爛，因?yàn)槟鞘窃娙说娜f千心事糾結(jié)于眉、郁結(jié)于心，而終于脫口而出于一瞬間。由暗火而郁結(jié)，由郁結(jié)而困頓，由困頓而渴望解脫，由渴望解脫而終于爆發(fā)，這樣的流露往往最是真切動(dòng)人。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣一首詩——《登高》。第一個(gè)環(huán)節(jié)：熟讀吟誦。（5分鐘）由學(xué)生默讀，給學(xué)生思考的時(shí)間。（3分鐘）找兩名學(xué)生讀，把握感情基調(diào)。（2分鐘）第二個(gè)環(huán)節(jié)：虛心涵泳。（15分鐘）【問題1】我們已經(jīng)可以把握詩人的基本的情感基調(diào)是“悲”了。三讀詩歌，逐聯(lián)分析，來看看杜甫“悲”什么，為什么“悲”，又是怎么表現(xiàn)“悲”的。（結(jié)合詩句中的字詞來理解。）首先，首、頷兩聯(lián)寫了什么？【參考答案】寫景。營造了昏暗悲涼的氛圍。（板書：寫景）首聯(lián)寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，仰觀云天秋風(fēng)，俯察江水洲渚。繪形繪色，繪聲繪動(dòng)，勾勒出了一幅嚴(yán)秋肅臨天下的生動(dòng)圖畫，渲染了就將景物的特點(diǎn)。（板書：云天秋風(fēng)、飛鳥猿鳴）頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，無邊落葉到了秋天都要飄落，流不盡的長江滾滾東去無法止步，勾畫出了一幅更廣闊的長江秋景。（板書：江水落木）【進(jìn)一步引導(dǎo)】在讀這兩聯(lián)的時(shí)候，同學(xué)們除了看到了詩人所描繪的登高所見之秋景。還有沒有讀到別的內(nèi)容？（古人寫景常為抒情，有一種表現(xiàn)手法叫情景交融。那么這里的景中能讀出怎樣的情呢？）【參考答案】首聯(lián)蕭索慘淡的畫面映照出詩人內(nèi)心的凄涼，哀猿的啼聲暗示著詩人的悲苦。頷聯(lián)所描繪的茫茫無邊際、蕭蕭而下的落葉，川流不息、滾滾而來的江水，從中可以感到是人浩茫而紛亂的思緒。葉落意味著一年將盡，容易產(chǎn)生時(shí)光易逝的感覺；而長江的不盡亙古如斯，以舒服啊自己壯志難酬的苦痛。在文學(xué)作品中，秋天、落葉、流水的意象往往代表生命的短暫和對于死亡的焦慮?！締栴}2】這兩聯(lián)用了什么樣的手法來寫“悲”？【參考答案】情景交融、寓情于景。（板書：情景交融）【問題3】頸、尾兩聯(lián)，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫景轉(zhuǎn)向了抒情。那詩人都抒發(fā)了什么情？【參考答案】抒情。（板書：抒情）頸聯(lián)寫悲什么。（分析八個(gè)層次）一重悲：作客這里有必要區(qū)分一下“做客”與“作客”的區(qū)別，“做客”是拜訪別人，自己當(dāng)客人，是短時(shí)間到別的地方去；而“作客”，則是長久地寄居在別處，古代交通不便，長期寄居于別處，意味著與親人、朋友音訊隔絕，所以古代詩歌中從來就不缺乏包含羈旅鄉(xiāng)愁的詩作。二重悲：常作客古人客居他鄉(xiāng)不外游學(xué)、為官、漂泊這么一些原因，其中以“漂泊”最為凄涼，“常作客”意味著居無定所，背井離鄉(xiāng)，漂泊在外，一個(gè)“?！弊郑阕屃b旅鄉(xiāng)愁更增一層悲。三重悲：悲秋常作客自古以來，秋是一個(gè)容易引起人們悲情的季節(jié)，因?yàn)樵谇锾烊f物蕭瑟，往往給人以凄涼之感。古人造字，心上之秋則為“愁”，心邊之秋則為“愀”，在極易引起人們傷感情緒的秋天作客他鄉(xiāng)，其悲傷程度可想而知。四重悲：萬里悲愁常作客萬里，言路途遙遠(yuǎn)，在悲秋時(shí)節(jié)客居他鄉(xiāng)已屬悲哀，然而更悲哀的是，寄居之地離家鄉(xiāng)遙遙萬里，回鄉(xiāng)之路千難萬險(xiǎn)，親人音訊隔絕，生死難知。一種莫大的悲情更是彌漫在一個(gè)廣袤的空間內(nèi)。【補(bǔ)充】頸聯(lián)上句寫長年漂泊之苦，補(bǔ)充背景介紹，解釋為什么“悲”。寫這首詩的時(shí)候，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但是藩鎮(zhèn)勢力乘隙而起，相互爭奪地盤，社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢下，杜甫只能繼續(xù)漂泊。（板書：長年漂泊）五重悲：登臺(tái)身處悲涼之中，自然要思念親人。杜甫無法如太白那樣“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)”，他有無法排遣的悲緒，于是只能登高遙寄。只要登臺(tái)，對親人朋友的思念之情就會(huì)一起涌上心頭，不由得不悲。六重悲：獨(dú)登臺(tái)古人登高，一般是三五成群，賞花品酒，即使那樣，也往往有悲情在觥籌之間頓起，更何況杜甫登臺(tái)時(shí)，只有孤孤單單一人，無人應(yīng)和，無人勸慰，舉目四望，只有“飄飄何所似，天地一沙鷗”的凄涼。七重悲：多病獨(dú)登臺(tái)獨(dú)登臺(tái)已屬凄涼，更何況杜甫登臺(tái)之時(shí)，絕非“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，在百病纏身，痛苦不堪之時(shí)，獨(dú)自登臺(tái)，經(jīng)受這重重巨大的悲哀。悲情，便更多了一重。八重悲：百年多病獨(dú)登臺(tái)百年者，言時(shí)間綿延之久，可見杜甫這多病之身并非一朝一夕所成，當(dāng)然更非一朝一夕所能去，杜甫是典型的“人生不滿百，常懷千歲憂”，憂國憂民憂社稷，他的這種悲哀源自對國家人民深沉的愛，深沉的憂，這種愛這種憂貫穿杜甫的一生，也正是這種憂，讓杜甫的心中，始終有一種巨大的悲情在其中，而百年又與上聯(lián)中的“萬里”相照應(yīng)，構(gòu)成了巨大的時(shí)空坐標(biāo)，也讓這種悲情曠古而久遠(yuǎn)，巨大而蒼涼?！狙a(bǔ)充】頸聯(lián)下句寫老病孤愁。許多因素造成了他的郁悶，有時(shí)代的苦難、家道的艱辛，有個(gè)人的多病，未酬的壯志，以及好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣郁悶，他抱病登臺(tái)，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。（板書：老病孤愁）尾聯(lián)點(diǎn)明時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源?！捌D難”既指自身命運(yùn)，又指國運(yùn)。國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣。寫盡了杜甫憂國傷時(shí)的情操。（板書：憂國傷時(shí)）【問題4】這兩聯(lián)用了什么樣的手法來寫“悲”？【參考答案】直抒胸臆（板書：直抒胸臆）【總結(jié)】縱然詩人胸中愁思不斷，但是從詩人的悲里，我們?nèi)阅茏x出一顆窮困潦倒卻始終裝著家國天下，為生不成名心已老而焦灼的心。（板書：心）第三個(gè)環(huán)節(jié)：李杜詩風(fēng)比較。（25分鐘）【問題】之前我們已經(jīng)分析過了杜甫在《登高》中所表達(dá)的“悲”。下面我們回顧一下之前學(xué)習(xí)過的李白的作品《蜀道難》，與這首詩進(jìn)行對比，來體味一下站在唐詩成就頂點(diǎn)的兩位詩人不同的創(chuàng)作個(gè)性。給大家兩分鐘的時(shí)間快速的回顧一下《蜀道難》，然后談一談與《登高》相對比，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同點(diǎn)？（可以結(jié)合具體的詩句來談）【參考答案一】感情：豪放飄逸與含蓄蘊(yùn)藉。李白的《蜀道難》開篇伊始，作者就以“噫吁賊！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”的強(qiáng)烈詠嘆，奔騰直瀉，抒發(fā)出他對蜀道高峻艱險(xiǎn)所感到的驚愕、感慨，而后，在詩的中間和結(jié)尾，他又兩次重復(fù)了這一詠嘆，將自己的強(qiáng)烈感情籠罩全詩，給人一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)的感覺，讀來令人心潮激蕩。感情的表達(dá)是豪放飄逸的。杜甫的《登高》先描寫了悲涼蕭條的景色，寫出風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物的形、聲、色、態(tài)。勾畫出一幅秋肅臨天下的動(dòng)人圖景。蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫。從時(shí)間、空間兩個(gè)方面把詩人的憂思表現(xiàn)得既深且廣了。詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽，由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩人長年飄泊、憂國傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。感情的表達(dá)是含蓄蘊(yùn)藉的?！緟⒖即鸢付抗P法：夸張和寫實(shí)。就《蜀道難》而言，李白的夸張也到了登峰造極、無以復(fù)加的地步。為了強(qiáng)調(diào)秦蜀交通阻隔時(shí)間之久遠(yuǎn)，他說是“四萬八千歲”，為了突出青泥嶺山路之盤曲，他說是“百步九折”；而為了顯示蜀道之高聳，他甚至夸張說連為太陽駕車的六龍至此也要掉頭東返……這些極度的夸張，雖不符合事物實(shí)際，但卻有力地突出了蜀道之艱險(xiǎn)雄奇，突出了它不可攀越的凜然氣勢。在《登高》中，詩人對景物的描寫則是基本寫實(shí)的。首、頷兩聯(lián)描寫了詩人登高臨眺所看到的秋景。呼嘯的秋風(fēng)，悲愴的猿鳴，疾風(fēng)中回旋的飛鳥，蕭蕭而落的枯葉，滾滾遠(yuǎn)逝的長江。這些都是詩人目之所見、耳之所聞，沒有夸張，而是用工筆的描繪，展現(xiàn)了一幅悲涼的秋色圖?！緟⒖即鸢溉吭婓w：樂府歌行與近體律絕。李白生性豪放不羈，寫詩也喜歡用句式自由、葉韻寬松的歌行體，以便任意馳騁才氣，表達(dá)胸中起伏多變的強(qiáng)烈感情。這首詩是七言歌行，句式以七言為主，又摻雜以四言、五言、六言、八言等，短者僅三字，長者達(dá)十一宇，長短不等，錯(cuò)落交接，時(shí)而散漫，時(shí)而整齊，隨心所欲，又舒卷自如。杜甫喜作格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆稍姡瑢φ坦ふ?，字斟句酌，講究形式規(guī)范。還是以“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這聯(lián)為例。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯。鳥飛，天造地設(shè)，自然成對。不僅上下兩句對，而且還有句中自對，如上句“天”對“風(fēng)”；“高”對“急”；下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。【參考答案四】語言：飛動(dòng)有力與沉著凝練從語言來看，《蜀道難》既有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的勻稱整飭，也有“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”的散漫舒展；既有“枯松倒掛倚絕壁”之精煉凝重，也有“錦城雖云樂，不如早還家”之流暢輕快，“危乎高哉”一句同義反復(fù)，是故作。重筆以提起氣勢：“噫吁喊”三字選用虛詞，乃無心弄巧卻別具風(fēng)致，且又以由川方言入詩……奔放恣肆，毫無規(guī)范可循，沖口而出，卻又無施不宜，對內(nèi)容的衷達(dá)與情感的抒發(fā)起了富有成效的輔助作用。杜甫在語言上是“語不驚人死不休”。李白說他“苦吟不怕因詩瘦”。他煉字、煉句，以煉意為前提。最有力的證明就是我們之前分析的“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這一聯(lián)，短短十四個(gè)字，寫了八種悲，用以少量的字句，概括巨大的情感容量?？梢姸旁姷某林??！狙a(bǔ)充】其實(shí)，對于李杜詩風(fēng)的比較研究還有很多：比如嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中對李杜詩風(fēng)進(jìn)行比較：子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁。洪亮吉在《北江詩話》中也評論過：李青蓮之詩，佳處在不著紙。杜杜浣花之詩，佳處在力透紙背。（李青蓮只李白，號(hào)青蓮居士。不著紙，指天然之美，不受文字羈絆；自然，少雕琢。杜浣花指杜甫，由于杜甫晚點(diǎn)定局在四川浣花溪畔。）【總結(jié)】李白的豪放飄逸與