（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè) 6 散步 教案12

散步教學(xué)目標(biāo)1．把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練朗讀語氣、節(jié)奏的技巧。2．探究總結(jié)本文的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作方法。3．多角度理解課文的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中四人的形象。2.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間的美好情感——親情。其實(shí)，我們?cè)诔砷L的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情？(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)溫馨的故事。二、作者簡介莫懷戚：筆名周平安、章大明?，F(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有散步》和家園落日》等。三、生字、詞拆（chān）散霎（shà）時(shí)分歧（qí）波光粼粼（lín）熬（aò）過四、課文分析第一部分（1、2）：交代散步的地點(diǎn)、人物和散步的緣由。第二部分：（3——8）：寫散步的過程。第一層（3——5）：寫田野的春色和一家人散步的樂趣。第二層（6——8）：寫散步中的波瀾和解決的辦法。五、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。1、散步的時(shí)間是？初春2、散步的地點(diǎn)是？田野3、散步的人物有？我、母親、妻子、兒子4、散步中發(fā)生了什么？什么分歧？分歧母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。5、誰來解決分歧？為什么我來解決？我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。6、我是如何解決的呢？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日以短。我說“走大路?！?、最后是如何選擇的呢？最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。8、為什么選擇了小路？母親改變了主意。9、課文題目是散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>

初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。六、問題探究1、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”摸摸，讓我們感受到奶奶對(duì)孫兒的哪種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因?yàn)樗幌胱寣O兒委屈，這里讓我們能體會(huì)到濃濃的親情。2、文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)這句話的深刻含義，說說你對(duì)這句話的理解。明確：“我”和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界：一個(gè)老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時(shí)代。背著這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人、愛護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的。作者運(yùn)用這帶有象征性的句子，寫出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3、從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的信服和諧。4、結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)文中的母親、“我”和妻子的認(rèn)識(shí)。明確：母親：能聽從兒子的勸告來散步，可見母親性格溫順；年紀(jì)大了，身體不好，寧愿委屈自己，順從孫子的心愿，可見母親善良、無私、關(guān)愛家人。“我”為一家之主，能帶著一家人出來散步，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動(dòng)蹲下來，背起母親，可見“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任。妻子：能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻。七、分析手法之美1．第二自然段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？明確：插敘。補(bǔ)充說明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。2．散步這樣的小事，作者是如何把它寫得波瀾起伏的？明確：作者采用了一波三折的寫法。母親不愿散步卻被“我”勸出來了，解決大小路的分歧——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。3．本文寫作上的一大特色就是大詞小用，以小見大，你能找出幾例嗎？為什么要用這種寫作手法呢？明確：大詞小用確有好幾處。①把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。②把自己的話說成“決定”。③“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，透露出作者這一篇散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理，即：對(duì)家庭的熱愛，對(duì)親情的珍惜和重視。八、主旨散步》譯文敘寫了祖孫三代人在一起散步的經(jīng)過，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。九、總結(jié)這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了