古詩(shī)詞誦讀 《擬行路難（其四）》課件

擬行路難（其四）講師：孟月春日憶李白杜甫激趣導(dǎo)入白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一尊酒，重與細(xì)論文。1.了解作者及其生平，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2.理清詩(shī)歌的層次，體會(huì)作者思想感情的變化過(guò)程。3.學(xué)習(xí)“以意逆志，知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法。課程定位

鮑照(約414-466)，字明遠(yuǎn)，東海（今山東郯城）人，南朝宋文學(xué)家。鮑照的文學(xué)成就是多方面的，他的詩(shī)、賦、散文皆不乏名篇，但成就最高的還是詩(shī)歌，其中樂(lè)府詩(shī)在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大。閱讀落實(shí)學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

鮑照的人生充滿了悲劇色彩，這悲劇色彩源自他生存的時(shí)代、出身和他的志向的沖突。

魏晉南北朝：士族門(mén)閥制度

鮑照：出身寒微，但有遠(yuǎn)大的抱負(fù)閱讀落實(shí)擬行路難（其四）鮑

照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。閱讀落實(shí)

詩(shī)人以瀉水流淌這一自然現(xiàn)象起興，引出對(duì)社會(huì)人生的無(wú)限感慨。水依照不同的地勢(shì)流向各方，人也一樣，人的遭際也是由家庭門(mén)第的高低貴賤來(lái)決定的。閱讀落實(shí)瀉水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！

“命”指門(mén)第決定人生，有什么樣的門(mén)第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但是又沒(méi)有辦法改變現(xiàn)狀，這里只是表面上認(rèn)命，實(shí)則對(duì)不公的社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)出了憤怒的控訴。閱讀落實(shí)

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌《路難》。

詩(shī)人在門(mén)閥制度的重壓下，不甘認(rèn)命，然而又無(wú)法反抗，他不愿唉聲嘆氣，只好舉杯自寬，卻又?jǐn)嘟^了遣懷的歌吟，寥寥數(shù)語(yǔ)把曲折微妙的心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。閱讀落實(shí)

心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。

第七句，表達(dá)了詩(shī)人的抗?fàn)?。第八句，表達(dá)了詩(shī)人心中的無(wú)奈?！柏M無(wú)感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。這兩句構(gòu)成了一種鮮明的對(duì)照，將詩(shī)人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。閱讀落實(shí)本詩(shī)是詩(shī)人的不平之鳴，抒發(fā)了懷才不遇的憤懣之情。閱讀落實(shí)

歸納詩(shī)人情感變化的曲線。

“瀉水”四句言不當(dāng)愁，接下去寫(xiě)借酒澆愁。面對(duì)不合理的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人“心非木石豈無(wú)感”，緊接著急轉(zhuǎn)直下，“吞聲躑躅不敢言”，詩(shī)情的跌宕，將詩(shī)人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致!

總結(jié)：平靜壓抑-自我寬慰-憤懣不平-無(wú)奈壓抑素養(yǎng)提升李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”鮑照“吞聲躑躅不敢言”鏈接拓展1.詩(shī)人生活的時(shí)代不同。

李白生活在盛唐，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治相對(duì)開(kāi)明，士族門(mén)閥政治受到抑制，文化發(fā)達(dá)，對(duì)外交流頻繁，社會(huì)充滿自信。鮑照，生活在魏晉南北朝時(shí)期，門(mén)閥制度阻礙了寒士的進(jìn)仕之路。鏈接拓展鏈接拓展