古詩詞誦讀 《 臨安春雨初霽》課件

臨安春雨初霽激趣導(dǎo)入臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。課程定位1.理解詩意，體會詩中蘊涵的情感。2.了解陸游創(chuàng)作的風(fēng)格和特點。閱讀落實

陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。陸游生于戰(zhàn)亂年代，從小受父輩們的熏陶，十分關(guān)心國事，他很早就立下了擊退胡人、恢復(fù)中原的雄心壯志。入仕后兩度因力主抗金而被免職，但陸游的愛國情懷始終沒有改變。閱讀落實

《臨安春雨初霽》寫于宋孝宗淳熙十三年，此時陸游已62歲，在家鄉(xiāng)賦閑了5年。詩人少年時的意氣風(fēng)發(fā)已經(jīng)隨著歲月的流逝一去不返了。這一年春天，陸游被起用為嚴州知府，赴任之前，先到臨安覲見皇帝，在西湖邊上的客棧里聽候召見，百無聊賴中寫下了這首詩作。閱讀落實世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。比喻，感嘆世態(tài)人情薄得就像半透明的紗。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。“小樓”，是憂傷惆悵的代名詞，抒發(fā)自己的落寞情懷。閱讀落實矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

無事而作草書，晴窗下品著清茶，表面上看閑適恬靜，然而在這背后，藏著詩人的感慨與牢騷。

素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

“莫起風(fēng)塵嘆”化用詩句“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”。閱讀落實

本詩貌似寫恬淡、閑適的臨安春雨杏花景致，實際上抒寫的是詩人對京華生活的厭倦，背后隱藏著詩人無限的感傷與惆悵，那種報國無門、蹉跎歲月的落寞情懷，含蓄而有深蘊。素養(yǎng)提升探尋陸游的創(chuàng)作之路素養(yǎng)提升

陸游與江西詩派有著很大的關(guān)系，雖然他從江西詩派的詩歌理論中獲得了增進藝術(shù)修養(yǎng)的啟示，但他很快超越了江西詩派，以明朗瑰麗的語言、奔放磊落的情調(diào)和江西詩風(fēng)的作品區(qū)別開來。素養(yǎng)提升

陸游積極向前朝優(yōu)秀的詩人學(xué)習(xí)。南宋朝廷偏安一隅，理想與現(xiàn)實的巨大矛盾使陸游非常苦悶，他只有在幻想中才能得到安慰和解脫，所以李白成了他傾心學(xué)習(xí)的對象。因此，陸詩中既有現(xiàn)實主義的特點，又有浪漫主義技巧，兩種詩風(fēng)巧妙地融合在了一起。素養(yǎng)提升

岑參和陶淵明也很受陸游的重視。岑詩多寫邊塞奇麗風(fēng)光和軍營的豪壯生活，與陸游所向往的從軍生活情趣一致；陶淵明恬淡的生活態(tài)度和平淡自然的風(fēng)格是陸游效仿的典范。這種兼收并蓄的學(xué)習(xí)態(tài)度使陸游從前代詩歌中汲取了豐富的營養(yǎng)，也使詩的題材和風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣化的特點。素養(yǎng)提升陸游詩歌創(chuàng)作的三個階段少年時代：用詞華麗踏入仕途到辭官隱居：愛國情辭官之后：語言質(zhì)樸鏈接拓展書憤

陸游

早歲那知世