七年級上冊生物

七年級上冊生物PAGEPAGE17人教版七年級生物上冊教案致同學們一、教學目標知識目標：了解有關生物學方面的信息及生物學發(fā)展前景。能力目標：訓練思維、表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習生物學的興趣；養(yǎng)成關注生活和社會的良好習慣；提高學生的生物科學素養(yǎng)。教學重點和難點重點：實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標難點：組織好學生運用討論法進行教學。新課導入：你喜歡生物嗎？你能說出在你的周圍有哪些生物嗎？列舉一些水果、蔬菜、雜草、學生分辨哪些可以食用，從而引出生物學。學生舉例一些生物的食用、藥用或其他價值。教師總結(jié)：從古到今，人們不斷觀察、嘗試、探索生物知識，形成了現(xiàn)在的生物科學。）二、自主學習1.根據(jù)舉例，試總結(jié)出生物的概念。2.、學生自學教材，找出生物學的概念。3.、舉出常見的生命現(xiàn)象的例子。4.分析教材從哪些方面總結(jié)了生物學的重要性5.生物學的新進展三、展示交流1.生物：凡是有生命的物體都是生物。2.生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。3..常見的生命現(xiàn)象：如蜘蛛織網(wǎng)捕蟲、樹葉變黃飄落4.醫(yī)學方面農(nóng)業(yè)方面等5.試管嬰兒克隆轉(zhuǎn)基因四、探究交流1.生物學不僅是對表面現(xiàn)象的觀察，更深入到對生命活動規(guī)律的研究。如對青蛙的眼睛研究、蜻蜓飛行技巧的研究，從而出現(xiàn)了仿生學，誰能舉出一起關于仿生學的例子？2.怎樣認識封山育林、封海休魚五、學生小結(jié)引導學生從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學等方面總結(jié)生物科學的重要性。六、檢測訓練1、生物學是研究_____________和____________的科學。2、談一談你對生物學的認識和怎樣學習生物學？七、點評拓展21世紀將是生物科學迅速發(fā)展并完善的世紀，也是它產(chǎn)生巨大效益的世紀！生物科學將對人類社會的發(fā)展和個人生活產(chǎn)生巨大影響。那么。生物學研究的生物具備怎樣的特征呢？板書設計：(一）生物1.生物舉例：2.生物：(二).生物學1.生物學的概念：2.生物學的重要性：(三)生物學的前景：作業(yè)布置：課后反思：第一單元生物和生物圈認識生物第一節(jié)生物的特征一、教學目標：知識目標：1觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。2舉例說明生物具有的共同特征。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散型思維能力、分析問題的能力和表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：（1）增強學生熱愛大自然，保護大自然的情感；（2）更加熱愛生活，珍愛生命。教學重點和難點

重點：1.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2.增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力新課導入：同學們，上節(jié)課我們對生物及生物學已經(jīng)有所了解，那么什么是生物？生物應該具備怎樣的特征？如何區(qū)別生物和非生物呢？這節(jié)課我們就來解決這些問題？二、自主學習1.如何進行科學的觀察？2.生物的基本特征有哪些？三、展示交流1、科學觀察不同于一般的觀察，要有明確的_____________，觀察時要_____________、_____________、和_____________，并及時_____________下來；對于需要較長時間的觀察，要有計劃、有_____________；觀察時要積極思考，還需要同別人_____________看法。2.生物的基本特征：①生物的生活需要營養(yǎng)②生物需要呼吸③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生廢物④生物對外界的刺激做出的反應⑤生物能生長和繁殖⑥除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成。四、探究交流1、閱讀【生物的生活需要營養(yǎng)】回答：植物如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)？它的營養(yǎng)物質(zhì)是什么？動物如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)？它的營養(yǎng)物質(zhì)是什么？細菌真菌如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)？2、閱讀【生物需要呼吸】回答：①人和生物是如何進行呼吸的？吸入什么氣體？呼出什么氣體？②植物是如何進行呼吸的？吸入什么氣體？呼出什么氣體？3、閱讀【生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生廢物】回答動物和人排出廢物的方式有哪些？植物又是如何排出廢物的？人和動物的糞便是否是體內(nèi)產(chǎn)生的廢物呢？4、閱讀【生物對外界的刺激做出的反應】回答請舉一些關于動、植物、人能夠?qū)ν饨绱碳ぎa(chǎn)生反應的的實例來5、閱讀【生物能生長和繁殖】回答①用自己的話來描述一種動物或植物的生長發(fā)育過程。②用自己的話描述一種動物或植物的繁殖過程。6、閱讀【生物還有其他特征】回答①生物還有什么特征？病毒是有什么構(gòu)成的？（你可參照課本73頁內(nèi)容）。五、學生小結(jié)引導學生概括生物的基本特征及區(qū)分生物和非生物。同時讓學生思考應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？增強學生熱愛大自然，保護大自然的情感。六、檢測訓練1.自然界中的物體，根據(jù)有無生命，可分為兩大類，即與。2.連線題，用直線將以下左右兩邊相對應內(nèi)容連接起來人吃飯、喝水生長和繁殖手被燙了，迅速縮回排泄人體排出汗液、尿液營養(yǎng)幼苗長成大樹以能開花結(jié)果對刺激作出反應3.病毒是生物的主要理由是（）A.能使生物致病B.具有細胞結(jié)構(gòu)C.由有機物組成D.能繁殖產(chǎn)生后代4.一般臥室內(nèi)不宜擺放過多的植物過夜是因為（）A.植物生長會產(chǎn)生二氧化碳B.植物占據(jù)了我們的生存空間C.植物無法見光D.植物呼吸消耗過多的氧氣5.下列各項中屬于動物和植物共有的特征是（）A.光合作用B.捕食C.排出體內(nèi)廢物D.向光性6.我國的古典詩詞不僅雋永典雅，而且寓意深遠，常包含一定的生物科學道理。試分析詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春“。樹木的這種自然更替現(xiàn)象形成的原因是七、點評拓展機器人能幫助人類完成各種活動，電腦能代替人類進行復雜的運算，超越人腦的極限，所以有人認為他們是有生命的，他們屬于生物。你認為這種說法對嗎？為什么？板書設計：第一節(jié)生物的特征（一）科學觀察（二）生物的基本特征1.需要營養(yǎng)2.需要呼吸3.能排出廢物4.對刺激做出反應5.生長和繁殖6.除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成。作業(yè)布置：課后反思:第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、教學目標：知識目標：1.說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。2..通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3.關注周圍生物的生存狀況。能力目標:初步培養(yǎng)學生的調(diào)查能力以及和同學分工合作的能力情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習引起學生關注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。教學重點和難點重點：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。難點：描述部分所調(diào)查生物的特征新課導入：如果想知道全班同學的身高、體重。我們應該怎樣做呢？如果我們想知道校園生物究竟有哪些？我們又該怎樣做？二、自主學習1.自學教材P7—P9頁，結(jié)合調(diào)查活動，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。2.結(jié)合P9頁討論題，討論回答3生物的分類依據(jù)一般有幾種？4.自學P9頁最后一段，對調(diào)查到的生物進行分類。三、展示交流1.調(diào)查的一般方法：2.略3.生物的分類依據(jù)一般有：①按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物②按生活環(huán)境分：陸生動物、水生動物③按用途分：作物、家禽、家畜、寵物四、探究交流小明在調(diào)查神童山的生物種類時，發(fā)現(xiàn)一株不認識的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學校請教老師。你認為他的做法對嗎？請簡述理由。五、學生小結(jié)引導學生掌握調(diào)查的方法、步驟及注意事項，能根據(jù)調(diào)查對生物進行分類。六、檢測訓練1、下列活動，可采用調(diào)查法進行的是（）A、第五次全國人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測定C、優(yōu)良作物品種的培育 D、光照對植物生活的影響2、某同學在調(diào)查活動結(jié)束后，將有關的生物分成了植物，動物他所采取的分類依據(jù)是（）A、生物用途B、生活環(huán)境C、比大小多少D、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、調(diào)查時首先要明確_____________和_____________，制訂合理的_____________，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為_____________，調(diào)查過程中要_____________，對調(diào)查結(jié)果要_____________，有時要用_____________。七、點評拓展通過學習我們知道了如何進行調(diào)查了，請根據(jù)本節(jié)所學介紹下我國11月將要進行的人口普查該如何進行。板書設計:第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物（一）調(diào)查的一般方法(二）生物的分類依據(jù)1.按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物2.按生活環(huán)境分：陸生動物、水生動物3.按用途分：作物、家禽、家畜、寵物作業(yè)布置：課后反思:了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關系一、教學目標：知識目標：1.描述生物圈的范圍；2.說出生物圈為生物的生存提供的基本條件；能力目標1.使學生初步具有搜集、處理圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決生物學問題的能力；2.會組織語言表達自己的觀點，提高學生的口頭表達能力；3.培養(yǎng)學生合作討論問題，提高探究學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1.使學生認識到自己是生物圈，這個家庭中的一員，應該積極、主動認識并保護這個家；2.培養(yǎng)學生相互合作的精神，學會尊重和理解他人發(fā)表的見解。教學重點和難點重點：生物圈為生物生存提供的基本條件。難點：學生課下收集生物圈相關資料，課堂對相關資料的分析。新課導入:上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物，知道了生物無所不在，那你們知道，這么多的生物都共同生活在哪個共同的家園中呢？（地球）那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢？（表面）很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學家們把它叫做生物圈，很多同學對生物圈不熟悉，我們今天這節(jié)課就是學習關于生物圈的知識。二、自主預習1.生物圈的概念、范圍。2.生物圈的三個圈層及相應的生物,這三個圈層內(nèi)的生物有什么不同呢？比較說明。3.如何獲得和分析資料4.生物圈為生物提供的基本條件三、展示交流1.略2.生物圈的范圍:大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面3.略4.營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間四、探究交流1.向日葵生長需要什么條件？長頸鹿的生活需要什么？①需要陽光、空氣、水、土壤和肥料；2.向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？②需要食物、水、空氣、陽光和溫度。3.為什么干旱會使糧食嚴重減產(chǎn)？③因為植物的生長需要水，沒有水，植物就不能正常生長，所以干旱會使糧食減產(chǎn)。五、學生小結(jié)引導學生掌握生物圈的概念范圍及生物圈為生物提供的基本條件,使學生樹立保護這個家園的情感.六、檢測訓練1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）A大氣圈B生物群落C生物類群D生物圈2、在巖石圈中生活的生物主要有（）A森林和草原B陸生動物和人C能夠飛翔的昆蟲和鳥類D森林、草原、陸生動物、真菌和人類3、果農(nóng)在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，是下列哪種條件缺乏引起的？A空氣B水分C陽光D營養(yǎng)物質(zhì)4、生物圈中最主要的生產(chǎn)者是（）A人B生活在巖石圈的生物C生活在大氣圈的生物D綠色植物5、大氣圈的空氣由多種氣體組成_____________、_____________、_____________等。在大氣圈中生活的生物，主要是_____________、_____________，還有_____________等微小的生物。6、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這兩句詩提到了那些生物？你能說出這些生物生存需要哪些條件嗎？7、如果養(yǎng)花，應當提供怎樣的條件？_____________8、宇宙旅行應當攜帶哪些維持生命的物質(zhì)_____________七、點評拓展通過本節(jié)課學習我們了解了我們共同的家園生物圈,那么想一想除了生物圈其他地方是否有生物的存在例如:月球、火星等星球上有沒有發(fā)現(xiàn)生命？為什么?板書設計:一生物圈1.概念:地球上適合生物生存的地方，其實只是地球表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機體及其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境。2.范圍大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面二生物圈為生物的生存提供的基本條件營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間作業(yè)布置：課后反思:第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)一、教學目標：知識目標：1、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3、認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。能力目標：1.了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。2.加深科學調(diào)查和資料收集一般過程的認識，進一步提高科學調(diào)查和資料收集的能力。情感、態(tài)度與價值觀：增強愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感。教學重點和難點：重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。難點：生態(tài)平衡的概念。新課導入：回憶之前兩節(jié)課學習了兩個實驗《光對鼠婦的影響》、《植物對空氣濕度的影響》，都是說明了什么原理？（環(huán)境影響生物，生物適應環(huán)境的同時也影響環(huán)境。）這就說明了我們的生物與環(huán)境之間是互相聯(lián)系，不可分割的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學習的內(nèi)容第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。二、自主學習1.生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成、組成者之間有著怎樣的關系。2.總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)的概念。3.如何理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。三、展示交流1.略2.略3.略四、探究交流1一片森林中所有的生物能看作是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？2你父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是生產(chǎn)者嗎？3.交流“觀察與思考”中的討論題。4交流“資料分析”中的討論題。5什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易破壞，什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易破壞，為什么？五、學生小結(jié)引導學生總結(jié)該節(jié)所學，認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的，增強愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感。六、檢測訓練1.一個生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由（）A生物部分和非生物部分組成B植物、動物、細菌、真菌組成C生產(chǎn)者、消費者和分解者組成D陽光、空氣和水組成2.植物生活需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自（）A呼吸作用B光和作用C人類提供D動物提供3.下列符合生物學意義的食物鏈是（）A陽光→草→鼠→蛇→鷹B草←鼠←蛇←鷹C鼠→蛇→鷹D草→鼠→蛇→鷹4.非選擇題在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼、草類和兔子的數(shù)量關系如右圖所示，請據(jù)圖回答：（1）A代表的生物是__________；B代表的生物是__________；C代表的生物是__________。（2）冬天草類減少，兔子的數(shù)量__________，狼的數(shù)量__________；春天雨量充沛，草類增多，此時兔子數(shù)量__________，狼的數(shù)量__________，在一般情況下，三種生物的數(shù)量總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫__________（3）由于大量捕殺狼，導致狼在草原中滅絕，此時草原中的兔將會（）A增多B減少C維持不變D先增多，后減少AABBCC七、點評拓展通過本節(jié)學習我們知道了生態(tài)系統(tǒng)的組成，并明白了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。根據(jù)所學分析：有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會產(chǎn)生怎樣的后果？板書設計：（一）生態(tài)系統(tǒng)1.概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，就是生態(tài)系統(tǒng)2．生態(tài)系統(tǒng)的組成。生物部分：動物、植物細菌，以及真菌非生物部分：陽光水分等3．食物鏈和食物網(wǎng)（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。1.生態(tài)平衡2.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。作業(yè)布置：課后反思第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、教學目標：知識目標：1描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標：發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。情感、態(tài)度與價值觀：增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。教學重點和難點重點：培養(yǎng)愛護生物的情感和保護生物圈的意識。難點：理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。新課導入：上節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的語言來描述一下什么是生態(tài)系統(tǒng)嗎？地球的表面并不是都一樣的，而且各地的氣候也不一樣，因此生物的種類也不盡相同，那么開動你們的思維，你認為在生物圈中都有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？二、自主學習1.生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2.植物種類較少，受人類活動影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是哪種？三、展示交流1.略2.略四、探究交流曾在農(nóng)田系統(tǒng)中普遍使用的農(nóng)藥DDT（很難被分解），為什么出現(xiàn)在從沒使用過DDT的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)？這說明了什么？五、學生小結(jié)引導學生用自己的概括生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點，并樹立學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。六、檢測訓練1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：〔〕A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；B.城市生態(tài)系統(tǒng)；C.生物圈；D.森林生態(tài)系統(tǒng)。2.生物種類最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是：〔〕A.草原；B.農(nóng)田；C.熱帶雨林；D.北方針葉林。3下列生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫”的是（）A草原生態(tài)系統(tǒng)B淡水生態(tài)系統(tǒng)C森林生態(tài)系統(tǒng)D海洋生態(tài)系統(tǒng)4下列哪種生態(tài)系統(tǒng)，人起重要支配作用（）A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、城市生態(tài)系統(tǒng)5、下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最差的是（）A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、海洋生態(tài)系統(tǒng)C、濕地生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)6在下列實例中，通過食物鏈而引起的危害是：〔〕A.大氣中的臭氧層出現(xiàn)空洞；B.溫室效應；C.汞、DDT等有毒物質(zhì)的積累；D.酸雨。7.人們的生產(chǎn)活動有時干預了自然生態(tài)系統(tǒng)，如毀林開荒，其結(jié)果是:〔〕A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；B.降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力；C.有利于保護生態(tài)環(huán)境；D.更有利于人類生存。七、點評拓展通過本節(jié)課學習我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點，同時也明白了任何生態(tài)系統(tǒng)都不是單獨存在的，都是互相關聯(lián)的，而生物圈又是這里面最大的生態(tài)系統(tǒng)，

是一個統(tǒng)一的整體，影響任何一個生態(tài)系統(tǒng)都對其他方面造成威脅。生物圈是我們?nèi)祟惞餐?，唯一的家園。作為學生的我們，應該怎樣來保護我們的生物圈呢？板書設計：（一）生態(tài)系統(tǒng)的類型1.類型：城市生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)等。2.特點（二）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)作業(yè)布置：課后反思第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習使用顯微鏡一、教學目標：知識目標：1.認識顯微鏡的構(gòu)造和作用。2.學會使用顯微鏡并初步觀察。能力目標：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。情感、態(tài)度與價值觀：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。教學重點和難點重點：顯微鏡的規(guī)范操作方法；難點：掌握使用顯微鏡的使用技巧。新課導入1、生物形形色色，看起來千差萬別，但構(gòu)成他們的基本單位是一樣的，這個基本單位是什么？2、觀察越來越小的生物或觀察構(gòu)成生物體的基本單位要用到什么工具？二、自主學習1.認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法2.練習使用顯微鏡（要求：能規(guī)范、獨立操作，并通過調(diào)節(jié)看到物像。）3總結(jié)使用顯微鏡的實驗技巧：4總結(jié)顯微鏡使用的注意事項三、展示交流1.認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法⑴分別轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？⑵物鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉(zhuǎn)換鏡頭。⑶轉(zhuǎn)動遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？⑷轉(zhuǎn)動反光鏡，看看有什么不同？2練習使用顯微鏡⑴如何取放顯微鏡？⑵如何對光？總結(jié)三轉(zhuǎn)：①轉(zhuǎn)動，使鏡對準通光孔。三轉(zhuǎn)：②轉(zhuǎn)動，選擇一個較大光圈。③轉(zhuǎn)動，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。⑶如何調(diào)節(jié)觀察到物像？（動作記憶放壓降升看討論：使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？四、探究交流3.總結(jié)使用顯微鏡的實驗技巧：（1）調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和（光線強時用鏡，光圈）。⑵顯微鏡結(jié)構(gòu)中最重要的是；帶有螺紋的鏡頭是。（3）使用：顯微鏡使用的步驟：；；。（4）對光的三轉(zhuǎn)：（5）怎樣算是對好光了？（6）觀察動作的先后順序：....（7）觀察時標本要正對通光孔的。（3）轉(zhuǎn)動準焦螺旋（先粗后細）。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到為止（此時眼睛一定要看著），以免。（9）整理：顯微鏡外表擦拭干凈。擦拭目鏡和物鏡要用紙。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡，并將鏡筒下降到處。

五、學生小結(jié)引導學生總結(jié)顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及功能，掌握顯微鏡的使用方法及使用中的注意事項。1.光線如何到達我們眼睛的？2、練習使用顯微鏡觀察寫有“上”的標本。思考：①“上”的物像是；標本與物像的移動方向。這說明了什么問題？②在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？六、檢測訓練選擇題1．若在顯微鏡下觀察同一標本，視野中看到細胞數(shù)量最多的目鏡和物鏡的組合是（）A．10×10B．10×15C．15×15D．15×452．顯微鏡的物鏡是45×，要觀察放大了675倍的物像，應選用的目鏡是（）A．8×B．10×C．12×D．15×3．字母“b”在顯微鏡下的物像是（）A．dB．qC．pD．b4．在使用光學顯微鏡時，下列有關“對光”的操作錯誤的是（）A．遮光器較大的光圈對準通光孔B．高倍物鏡正對通光孔C．反光鏡對向光源D．光線較暗時使用凹面反光鏡5．取顯微鏡的正確方法是（）A．雙手托住鏡座B．左右任一只手握住鏡臂C．右手握鏡筒，左手托鏡座D．右手握住鏡臂，左手托住鏡座6．對光后，從目鏡中看到的視野應該是（）A．有陽光直射的B．白亮的C．暗灰色的D．黑色的7．讓顯微鏡鏡筒下降時，眼睛應注視（）A．目鏡內(nèi)B．物鏡C．鏡筒D．準焦螺旋8．用顯微鏡觀察時，如果視野中的物像偏右下方，要使物像居視野中央，應將玻片標本向（）A．左上方移B．右下方移C．左下方移D．右上方移9．在觀察同一材料的同一部位時，高倍鏡和低倍鏡相比（）A．物像小，視野亮，看到的細胞數(shù)目多B．物像小，視野暗，看到的細胞數(shù)目少C．物像大，視野亮，看到的細胞數(shù)目多D．物像大，視野暗，看到的細胞數(shù)目少10.下列四臺顯微鏡，視野中細胞數(shù)目最多的是哪一臺？a)

5*8*b)

10*40*c)

15*10*d)

20*45*放大的倍數(shù)越大，觀察到的細胞越（大）,數(shù)目越（?。┓沁x擇題11．看右圖，將顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)填入相應的橫線上1_____________

2______________

3_____________

4______________

5_____________

6______________

7_____________

8______________

9_____________

10_____________

11____________

12_____________

13____________

14_____________12如果物像偏左，你應將標本向哪個方向移動，才能使物像居中？13在室內(nèi)光線比較暗的情況下，用__________光圈，__________鏡。14、某同學在用顯微鏡觀察標本時，發(fā)現(xiàn)視野中總有污物存在，移動玻片時污物不動；換上高倍物鏡，污物仍存在，那么污物在（目鏡上）七、點評拓展通過本節(jié)學習我們知道了顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及功能，掌握了顯微鏡了使用方法及注意事項。那么我們來思考下如何利用顯微鏡觀察生物體的基本結(jié)構(gòu)——細胞？板書設計：第一節(jié)練習使用顯微鏡（一）顯微鏡的結(jié)構(gòu)(二）.練習使用顯微鏡1.

取鏡和安放2.

對光3.

放置標本4.

調(diào)焦觀察5.

實驗整理作業(yè)布置：課后反思第二節(jié)植物細胞一、教學目標：知識目標：1、能正確描述臨時裝片的制作過程。2、說出植物細胞的結(jié)構(gòu)名稱及作用。能力目標：通過練習制作臨時裝片和使用顯微鏡，初步學會顯微鏡觀察的方法和技能。在活動中學習與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的觀察實驗，培養(yǎng)學生進行科學實驗的良好習慣，進行愛護實驗設備、遵守實驗紀律的教育。教學重點和難點重點：顯微鏡的規(guī)范操作方法、學會制作臨時裝片。 難點：掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細胞的結(jié)構(gòu)。新課導入：用顯微鏡直接觀察樹葉、頭發(fā)、手指頭能不能看清楚？那怎樣才能觀察到這些物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和細胞？二、自主學習1、要看得清楚被觀察的物體,應該要讓被觀察的材料具備什么樣的條件?2、自學了解常用的玻片標本種類和要求。3、閱讀教材總結(jié)制作臨時裝片的方法和步驟4、自學教材植物細胞的結(jié)構(gòu)，對照所觀察的細胞進行結(jié)構(gòu)辨認。三、展示交流1.薄和透明2.切片——用從生物體上切取的薄片制成。涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。3（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）（2）把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）（3）用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮，把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）（4）用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）（5）把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標本的全部。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部。（染、吸）（6）先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。4.略四、探究交流1臨時載片制作中的問題：（1）為什么要擦載玻片和蓋玻片？（2）滴多少水合適？（3）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？（4）為什么用解剖針展平材料？（5）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做？（6）為什么要給材料染上色？（7）怎么做才能給材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？2怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？3怎樣判斷污點在物鏡、目鏡或標本上？五、學生小結(jié)引導學生總結(jié)該節(jié)課的收獲。六、檢測訓練1、從生物體上撕下或挑取少量材料制成的玻片標本叫做（）。A、切片B、裝片C、涂片D、載片2、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，正確的蓋蓋玻片的方法是（）。A、將蓋玻片迅速蓋在載玻片上B、將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后快速蓋上C、將蓋玻片放在載玻片上，推向中央D、將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋上3、下列染色方法中最好的是（）A、把薄片標本浸泡在染液中B、在蓋玻片周圍滴染液C、把蓋玻片取下滴一滴染液后再蓋上D、在蓋玻片的一側(cè)滴一滴染液，在另一端用吸水紙吸引4、在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，下列操作方法中正確的是（）A、盡量將標本撕得薄一些B、將蓋玻片以垂直載玻片的方向迅速放下C、若有氣泡，要用手輕壓，將其趕出D、蓋上蓋玻片后，可直接將稀碘液滴在蓋玻片上5、在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞和黑藻葉片細胞，其結(jié)構(gòu)明顯不同的是（）A、細胞質(zhì)的有無B、細胞壁的有無C、葉綠體的有無D、液泡的有無6、細胞液是指下列哪種結(jié)構(gòu)中的液體？（）A、細胞質(zhì)B、液泡C、細胞核D、細胞任何部分液體的總稱7、視野中的細胞和氣泡的區(qū)別是（）A、細胞具有一定的形態(tài)，而氣泡無一定的形態(tài)B、細胞不是完全透明的，而氣泡是完全透明的C、染色后的細胞可以看到細胞核，而氣泡中沒有D、以上都正確8、在光學顯微鏡下不容易看到的細胞結(jié)構(gòu)是（）A、細胞膜B、細胞壁C、細胞質(zhì)D、細胞核9、具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細胞形態(tài)與功能的結(jié)構(gòu)是（）A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質(zhì)D、細胞核七、點評拓展通過本節(jié)課學習我們知道了如何制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，了解了植物細胞的結(jié)構(gòu)特點，那么我們又該熱河觀察動物細胞，動物細胞是不是和植物細胞的結(jié)構(gòu)相同？板書設計：第二節(jié)觀察植物細胞一、玻片標本的分類（3類）：1.切片——切取薄片.2.涂片——液體涂抹.3.裝片——撕下或挑取少量的材料.二、臨時裝片的制作步驟（7步）：擦→滴→取→展→蓋→染→吸.三、植物細胞結(jié)構(gòu)1．細胞壁2．細胞膜3．細胞質(zhì)4．細胞核5．液泡6．葉綠體作業(yè)布置：課后反思第三節(jié)動物細胞一、教學目標：知識目標：1.進一步熟悉制作臨時裝片和規(guī)范使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。2.了解制作以及觀察臨時裝片的技能。能力目標：提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感、態(tài)度與價值觀：通過制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度教學重點和難點重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。難點：制作臨時裝片過程中的刮取，并在顯微鏡下找到人口腔上皮細胞。新課導入：動植物都是由細胞構(gòu)成的，它們有無區(qū)別呢？引入實驗：觀察動物細胞。構(gòu)成植物的細胞千差萬別，動物細胞是否都一樣呢？二、自主學習1、閱讀教材總結(jié)制作臨時裝片的方法和步驟2.自學過程種思考一下問題：①生理鹽水有什么作用？②如何避免出現(xiàn)氣泡？③怎樣刮取口腔上皮細胞？3、自學教材動物細胞的結(jié)構(gòu)，對照所觀察的細胞進行結(jié)構(gòu)辨認。4、嘗試畫出口腔上皮的細胞結(jié)構(gòu)。5、總結(jié)動物、植物細胞的區(qū)別。三、展示交流1.學習制作動物臨時裝片用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片__________。在載玻片的中央滴一滴__________（注意：0.9%的，保持細胞的形態(tài)）。用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地__________幾下。把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中__________。用鑷子夾起蓋玻片，使它的__________先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。在蓋玻片的一側(cè)滴加稀__________，用吸水紙從蓋玻片的__________側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部。總結(jié)制作口腔上皮細胞的動作步驟2略3.略4.略5.略四、探究交流課本P49模擬制作，思考“想一想”在這個模型中，塑料袋相當于什么，果脯相當于什么，瓊脂又相當于什么？學生小結(jié)引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。六、檢測訓練1.動物細胞中起保護作用的是（）A.細胞壁B.細胞膜C.細胞壁和細胞膜D.細胞質(zhì)2.下列屬于動物細胞和植物細胞共有的結(jié)構(gòu)是（）A.液泡B.細胞膜C.細胞壁D.葉綠體3.某人在顯微鏡下觀察一種細胞，這種細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和液泡，這種細胞肯定不是（）A.洋蔥表皮細胞B.番茄果肉細胞C.黑藻葉片細胞D.人的口腔上皮細胞4.動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)是（）①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④細胞核⑤液泡⑥葉綠體A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①⑤⑥5.用顯微鏡觀察以下固定裝片，不能看到細胞壁的是（）A.根尖細胞B.葉肉細胞C.血液紅細胞D.莖表皮細胞6.比較植物細胞和動物細胞的相同點和不同點。植物細胞動物細胞相同點不同點七、點評拓展通過這兩節(jié)的學習，我們了解了動植物細胞的特點，根據(jù)我們所學假設你是一名法醫(yī)，在作案現(xiàn)場得到一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物體還是動物體，如果允許借助顯微鏡，你怎樣進行鑒定？板書設計：第三節(jié)觀察動物細胞（一）臨時裝片制作步驟擦→滴→刮→涂→蓋→染（二）動物細胞結(jié)構(gòu)細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核作業(yè)布置：課后反思第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞一、教學目標：知識目標：1描述細胞分裂的基本過程。2說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。3說出細胞分裂與細胞生長的關系。能力目標：培養(yǎng)獲取新知識能力、分析和解決問題能力、表達交流能力、想像能力和創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度與價值觀：關注細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值,理解科學、技術與社會的相互關系。教學重點和難點重點：細胞分裂的基本過程。難點：細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。新課導入：古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奧秘。二、自主學習1.生物體為什么能由小長大？2.描述細胞生長過程。3描述細胞分裂的過程。4由細胞分裂圖如何判斷是動物還是植物細胞。5.細胞分裂時染色體的變化？結(jié)果？有何意義？三、展示交流1略2略3細胞分裂的大致過程：（1）細胞核一分為二（2）細胞質(zhì)分成兩份（3）形成新的細胞膜（植物細胞還形成新的細胞壁）概括說：內(nèi)→外（核、質(zhì)、膜、壁）4是否有細胞壁的形成。5（1）先復制一次（2）再平均分配結(jié)果：（1）兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。（2）新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。意義：保證新細胞含有與原細胞相同的遺傳物質(zhì)。四、探究交流分析:（看書P60~61頁）1、現(xiàn)代生活中的癌癥病人為什么死亡率高？2、癌細胞為什么會擴散？3、癌細胞是怎么形成的？4、怎樣預防癌癥病？5、生活中有那些致癌因素？6、如何預防。五、學生小結(jié)引導學生暢所欲言談論收獲。六、檢測訓練新產(chǎn)生的細胞很小，它要通過（）由小長大。A生長B分裂C生長和分裂D能量轉(zhuǎn)變2、細胞核分裂時，（）的變化最明顯ADNAB蛋白質(zhì)C基因D染色體3、細胞分裂過程中，最先進行的是下列哪項？A細胞核先由一個平分為兩個B細胞質(zhì)平均分成兩份C形成新的細胞壁D形成新的細胞膜4、細胞分裂后，兩個新細胞的染色體__________和__________相同，與原細胞的也相同。這是因為染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)__________，之后分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。5、新細胞和原細胞所含的__________是一樣的。七、點評拓展通過本節(jié)課學習，我們知道了生物體之所以能夠由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的。板書設計：第三節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞一細胞的生長二細胞的分裂1細胞核一分為二2細胞質(zhì)分成兩份3形成新的細胞膜（植物細胞還形成新的細胞壁）4染色體的變化：先復制一次，再平均分配作業(yè)布置：課后反思第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次一、教學目標：知識目標：1說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。2識別人體的四種基本組織。3說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。能力目標:進一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片的能力。情感、態(tài)度與價值觀：初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。教學重點和難點重點：1描述人體的結(jié)構(gòu)層次。2能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認識。難點：能簡單描述細胞分化形成組織的過程。新課導入：動物和人體的生長是從一個細胞開始的，它是什么細胞？它經(jīng)過怎樣的變化成為多個細胞？二、自主學習1什么是細胞分化？分化的結(jié)果是什么？．2什么是組織？人有哪四種組織，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？三、展示交流1細胞在發(fā)育過程中,各自具有不同的功能,它們在形態(tài),結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,此過程叫細胞分化.分化的結(jié)果：形成了組織2組織：由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu),功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細胞群叫組織.上皮組織功能:保護,分泌結(jié)締組織功能:支持、保護、連結(jié),營養(yǎng)肌肉組織功能:收縮和舒張神經(jīng)組織功能:受刺激后產(chǎn)生興奮和傳導興奮3器官：不同組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官.4系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)四、探究交流1觀察人體的基本組織。2細胞是如何構(gòu)成一個完整的人體的？五、學生小結(jié)引導學生探討該節(jié)課的收獲。六、檢測訓練1、動物和人體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是：（）A、受精卵B、上皮細胞C、肌細胞D、神經(jīng)細胞2、具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能的組織是：（）A、上皮組織B、肌肉組織C、神經(jīng)組織D、結(jié)締組織3、組織的形成是：（）A、細胞分裂的結(jié)果B、細胞生長的結(jié)果C、細胞分裂和生長的結(jié)果D、細胞分化的結(jié)果4、下列屬于組織的是（）：A、大腦B、胃C、腎D、血液5、下列說法正確的是：（）A、所有的細胞永遠具有分裂能力B、所有的細胞都不能再分裂了C、有一部分繼續(xù)分裂D、細胞的功能都是相同的6、組成組織的細胞（）A、結(jié)構(gòu)相同，功能不同B、結(jié)構(gòu)功能都不同C、結(jié)構(gòu)不同，功能相同D、結(jié)構(gòu)功能都相同7、下列不屬于消化系統(tǒng)的是（）A、口B、十二指腸C、腎臟D、肝臟8、構(gòu)成生物體的細胞多種多樣，它們的形成是通過（）A、細胞分裂B、細胞分化C、細胞增殖D、細胞生長9、動物體的結(jié)構(gòu)層次：__________→__________→__________→__________→__________七、點評拓展通過本節(jié)課學習我們了解一個細胞如何通過分裂分化構(gòu)成組織，明白了構(gòu)成動物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體。那么結(jié)合本節(jié)所學分析下人體運動僅靠運動系統(tǒng)（骨骼和肌肉）能行嗎？板書設計：（一）細胞分化形成組織1細胞分化2組織3四大組織及功能（二）器官（三）系統(tǒng)（四）人(動物)的結(jié)構(gòu)層次作業(yè)布置：課后反思第三節(jié)

植物體的結(jié)構(gòu)層次一、教學目標：知識目標：1、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體；2、通過解剖、觀察植物體的某些器官，識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；3、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的；能力目標：通過觀察果實和一棵完整植物體的構(gòu)成，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力；通過分析細胞分化與組織形成的關系及對問題的分析，繼續(xù)培養(yǎng)思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：．通過了解植物體的構(gòu)成，認識事物的局部與整體的辯證統(tǒng)一關系，樹立生物體是統(tǒng)一整體的觀點教學重點和難點重點：描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體；難點：植物的各種組織均由分生組織分化形成。二、自主學習1.綠色開花植物有哪些器官組成?2.植物體的器官又是由哪些組織構(gòu)成的?各種組織的分布，功能？3.試著推測出植物體的結(jié)構(gòu)層次?三、展示交流1種子，果實，花，葉，根，莖23植物體基本結(jié)構(gòu)的結(jié)論：細胞一組織一器官一整體。四、探究交流1動植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較。2綠色開花植物是否都有這些器官？五、學生小結(jié)引導學生討論本節(jié)收獲。六、檢測訓練1、植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從__________開始的。受精卵經(jīng)過細胞的__________、分化，形成__________、器官，進而形成植物體。２、莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導管能夠運輸水和無機鹽，屬于__________組織。３、吃甘蔗時，首先要剝?nèi)ジ收崆o堅韌的皮，說明莖有__________組織；咀嚼甘蔗的莖時會有很多的甜汁，說明莖內(nèi)有__________組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多__________組織。4、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（

）

Ａ根

Ｂ.莖

Ｃ.葉

Ｄ.花５、根尖能不斷產(chǎn)生新細胞的區(qū)域是（

）a.根冠

b.分生區(qū)

c.伸長區(qū)

d.成熟區(qū)６、綠色開花植物體的構(gòu)成是

a．細胞→器官→組織→植物體

b．組織→器官→細胞→植物體

c．細胞→組織→器官→植物體

d．器官→組織→細胞→植物體７、植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株()A．分生組織B．保護組織c．輸導組織D．營養(yǎng)組織七、點評拓展通過本節(jié)學習我們初步了解了植物體的基本結(jié)構(gòu)：細胞一組織一器官一整體。那么植物與動物的結(jié)構(gòu)層次上有何異同。板書設計：第二節(jié)

植物體的結(jié)構(gòu)層次（一）綠色植物的六大器官種子，果實，花，葉，根，莖（二）植物的主要組織分生組織保護組織輸導組織營養(yǎng)組織（三）植物體的結(jié)構(gòu)層次細胞一組織一器官一整體作業(yè)布置：課后反思第四節(jié)單細胞生物一、教學目標：知識目標：1說出單細胞生物體的構(gòu)成。2舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。能力目標：1．通過使用顯微鏡觀察草履蟲，培養(yǎng)學生的觀察能力，進一步強化顯微鏡操作技能。2．通過對草履蟲結(jié)構(gòu)的總結(jié)，使學生進一步掌握列表歸納的學習方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習單細胞生物與人類的關系，激發(fā)學生熱愛生物學的情感，增強保護環(huán)境的意識。教學重點和難點：重點：學生能夠說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。難點：學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點.新課導入：前兩課我們學習了動物和植物的結(jié)構(gòu)層次，知道了動物和植物都是多細胞組成的。那么世界上有沒有只有一個細胞組成的生物體。二、自主學習1什么是單細胞生物？舉例。2.單細胞生物與人類的關系。三、展示交流1只有一個細胞的生物體，又可以叫做“單細胞生物”。2魚類的天然餌料草履蟲可以凈化污水。對人類造成危害。四、探究交流觀察草履蟲1識別草履蟲的形態(tài)、大小、結(jié)構(gòu)。2總結(jié)草履蟲的生理：呼吸消化排泄運動應激性五、學生小結(jié)引導學生總結(jié)該節(jié)課的收獲。六、檢測訓練1、下列那一單細胞生物沒有運動能力（）A.酵母菌B.草履蟲C.衣藻D.變形蟲2、下列那一單細胞生物細胞里含有葉綠體,能進行光合作用?()A.酵母菌B.草履蟲C.衣藻D.變形蟲3、珊瑚蟲和草履蟲的比較,下列那一句描述是正確的()A.草履蟲是單細胞生物,故單一細胞行使的生理機能較珊瑚蟲的一個細胞多。B.草履蟲是單細胞生物,故細胞內(nèi)的多種構(gòu)造沒有特定的功能。C.珊瑚蟲細胞間的依賴性較草履蟲小D.珊瑚蟲的細胞間彼此沒有分工合作的現(xiàn)象4、如果下列語句敘述正確，請在句后（）里寫T；如果錯誤，請在句后（）里寫F。①草履蟲污染水源，對人類是有害的。()②生物圈里的大多數(shù)生物都是單細胞生物。()③單細胞生物也可以叫做原生動物。()④近年來赤潮的不斷發(fā)生，是海洋受到污染的結(jié)果，是漁業(yè)的一大災難。()⑤海洋單細胞植物可以進行光合作用，是大氣中氧氣的重要來源之一。()七、點評拓展通過本節(jié)課學習，我們知道了生物圈中還有一類很難用肉眼觀察的單細胞生物，它們雖然微小，卻和人類的關系非常密切。請根據(jù)本節(jié)所學解釋下赤潮現(xiàn)象的產(chǎn)生。板書設計：第三節(jié)只有一個細胞的生物體（一）觀察草履蟲的結(jié)構(gòu)1單細胞生物2草履蟲的結(jié)構(gòu)（二）單細胞生物與人類的關系作業(yè)布置：課后反思第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物一、教學目標：知識目標：1概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系。能力目標：1能夠大概了解綠色植物的分類及區(qū)分主要的幾種藻類、苔蘚和蕨類植物。2提高學生的觀察、分析比較，歸納、總結(jié)能力。情感、態(tài)度與價值觀：關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。教學重點和難點重點:藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境難點:藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境新課導入：復習1、植物體的結(jié)構(gòu)層次？2、植物體的四種主要組織？3、綠色開花植物的六大器官？生物圈中已知的綠色植物，大約有30多萬種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有所差別，根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，我們可以將它們分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。那就讓我們共同走近它們，進一步了解它們吧。二、自主學習1掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征（1）自學教材P78-79，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P79的討論題（2）結(jié)合課件及彩圖，歸納藻類植物主要特征。2掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征（1）自學教材P80-81，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P81討論題。（2）

結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。3掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征（1）自學教材P81-82，歸納蕨類植物基本特征三、展示交流1藻類植物生存環(huán)境及基本特征生活環(huán)境：水中，沒有根莖葉的分化。2苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征生活在陰濕的地面和背陰處，有莖和葉的分化，葉只有一層細胞。但莖和葉中沒有輸導組織，有假根只是固定作用，無吸收功能。植株一般矮小。3蕨類植物生存環(huán)境及基本特征生活在陰濕的環(huán)境。有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織。四、探究交流1“西湖春色歸，春水綠于染。”指的是哪類植物？2海帶是褐色的，它能進行光合作用嗎？理由？生活中常吃海帶，是吃的它的葉嗎？3為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？4現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？五、學生小結(jié)引導學生暢所欲言談論收獲。六、檢測訓練1與苔蘚植物相比，蕨類植物事應陸地生活的能力較強，原因是（）A、全身都能吸收水分和無機鹽B、有莖、葉分化，能密集生長C、根、莖、葉具有疏輸導組織D、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子2紫菜是一種含有碘的藻類植物，生活環(huán)境是（）A、陸地B、森林C、江河D、海洋3將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中，那種植物最先死亡（）A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物4在樹林中迷失了方向，看到樹干的一面長滿了苔蘚，而對面沒有。據(jù)此可判斷生長苔蘚的一面是（）A、南B、北C、東D、西5在潮濕的樹林里發(fā)現(xiàn)一株植物，有根、有莖、有葉，葉背面有小隆起,這一植物屬于（）A、蕨類植物B、藻類植物C、種子植物D、苔蘚植物6燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成（）A、蕨類植物B、苔蘚植物C、藻類植物D、松柏類植物7“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、池塘中的滿江紅屬于__________植物，是一種優(yōu)良的__________8藻類、苔蘚、蕨類植物主要靠產(chǎn)生__________進行繁殖，而絕大多數(shù)糧食、瓜果和蔬菜植物都能產(chǎn)生__________進行繁殖，屬于__________植物。七、點評拓展通過本節(jié)學習了我們了解了藻類、苔蘚、蕨類生存環(huán)境及基本特征，那么請同學們試著總結(jié)下三類植物在地球上出現(xiàn)的順序以及它們生活的環(huán)境有何規(guī)律。板書設計：第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物苔蘚植物植物的四大類群：藻類植物苔蘚植物植物的四大類群：藻類植物蕨類植物蕨類植物種子植物種子植物三類植物的結(jié)構(gòu)特征：

分類生活環(huán)境形態(tài)特征用途藻類

大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處

沒有莖、葉等器官的分化

魚類餌料、補充大氣中的氧、食用、為工業(yè)和醫(yī)藥提供原料苔蘚

潮濕的陸地環(huán)境

植株矮小，有莖和葉的分化,但莖和葉內(nèi)無輸導組織,有假根

指示植物、蓄積水分、保持水土。蕨類

潮濕的陸地

具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織

食用、藥用、觀賞、綠肥、煤的來源之一作業(yè)布置：課后反思第二節(jié)種子植物一、教學目標：知識目標：1、認識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點與不同點。2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。能力目標?、學會觀察的一般方法。2、掌握區(qū)分裸子植物和被子植物的簡單方法，并應用于對植物的識別之中。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察種子結(jié)構(gòu)，形成熱愛種子、熱愛植物體、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國的真情實感，從小確立報效祖國的偉大志向。教學重點和難點重點：玉米種子和蓮花（或菜豆）種子的結(jié)構(gòu)，以及兩者的相同點和不同點；難點：玉米種子的結(jié)構(gòu)、胚的結(jié)構(gòu)。新課導入：之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么來生殖的呢？能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的植物，叫做種子植物。那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先來了解種子的特點。二、自主學習1初步了解觀察種子結(jié)構(gòu)操作。

2什么是被子植物？什么是裸子植物？二者有和區(qū)別。3種子的傳播與環(huán)境相適應，主要方式有哪三種。三、展示交流1P83_842P86_87四、探究交流1觀察種子的結(jié)構(gòu)：思考P84討論題。2P85觀察與思考3果實是繁殖器官，被子植物多出的果皮在植物的繁殖過程中有什么作用？五、學生小結(jié)本節(jié)課你學到哪些知識？想對種子植物說的什么？六、檢測訓練1、在種子的結(jié)構(gòu)中，被稱作新植物幼體是（）A、胚芽B、子葉C、胚D、胚乳2、我們平常吃的豆腐主要利用大豆種子哪個部分加工而成？（）A、胚芽B、胚根C、子葉D、胚乳3、在玉米種子的縱剖面上滴加一滴碘液，最可能變成藍色部分是（）A、胚根B、胚芽C、胚軸D、胚乳4、幾種玉米種子受損的情況中，哪一種對其萌發(fā)影響最大？（）A、胚乳損傷B、胚的任何部位損傷C、種皮損傷D、胚乳和種皮都損傷5、下列哪種植物的果實，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被習慣稱為種子？（）A、菜豆種子B、玉米種子C、蠶豆種子D、花生種子6、松樹與桃樹最根本不同點是（）A、松樹適宜生活在干旱環(huán)境中B、松樹終年常綠，能抵抗嚴寒C、松樹的種子干燥，不含汁液D、松樹的種子外沒有果皮包被7、在種子發(fā)育過程中，保護發(fā)育中的種子免受外界不良環(huán)境侵害是（）A、花被B、果皮C、種皮D、子葉8、裸子植物與被子植物種子主要的區(qū)別是（）A．有無果皮包被B．胚的大小C．胚乳來源不同D．胚乳有無9、下列哪項是被子植物的主要特征（）A．具有根、莖、葉B．終年常綠C．種子有果皮包被著D．雌雄同株10、裸子植物種類最多的國家是（）A．美國B．中國C．俄羅斯D．加拿大11、與桃樹相比，松樹最主要的不同之處是（）A．果實內(nèi)有種子B．沒有果實，種子裸露在外面C．胚珠外面有子房壁保護D．球果是有果皮包著種子的果實12、銀杏所結(jié)的“白果”是銀杏的（）A．果實B．種子C．胚珠D．胚乳A．銀杉B．銀杏C．鴿子樹D．金錢松七、點評拓展通過本節(jié)學習，我們對種子植物已經(jīng)有了解，你認為裸子植物和被子植物誰更適應現(xiàn)在的環(huán)境？板書設計：第二節(jié)種子植物（一）、種子植物（二）、種子植物的分類

1．裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護。

2．被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實中。

3．被子植物比棍子植物更加適應陸地生活，分布更廣，種類更多。作業(yè)布置：課后反思被子植物的一生第一節(jié)

種子的萌發(fā)一、教學目標：知識目標：闡明種子萌發(fā)的條件，自身條件和種子萌發(fā)的過程。能力目標：完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究，嘗試抽樣檢測。情感、態(tài)度與價值觀：珍惜糧食，熱愛勞動，尊重勞動者。教學重點和難點重點：應為種子萌發(fā)所需的條件難點：是種子萌發(fā)為什么需要這些條件。新課導入：1、種子的哪一部分將來能發(fā)育成一個植物體？2、胚是由哪幾部分組成的？（從復習種子的成分開始，讓學生回憶起種子內(nèi)的基本組成成分），然后提出：“種子內(nèi)為什么要貯存這些成分呢？”“有了這些營養(yǎng)物質(zhì)就能夠使種子萌發(fā)成幼苗嗎？”“為什么？”二、自主學習1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？2、種子萌發(fā)的自身條件有哪些?3、怎樣計算發(fā)芽率？4、種子萌發(fā)的過程是怎樣的？三、展示交流1環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。2種子度過休眠期，胚是完整有活力的3萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)*100%。4種子的萌發(fā)過程：種皮脹破-胚根發(fā)育成根-胚芽發(fā)育成莖和葉-胚軸伸長四、探究交流1探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件閱讀教材P90—P92《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》，分組完成探究實驗：提出問題：作出假設：制定實驗方案：討論和完善方案；參照P92中1-6題進行修訂和完善。預測實驗結(jié)果和實驗結(jié)論。2閱讀P9３—P9４《測定種子的發(fā)芽率》五、學生小結(jié)引導學生總結(jié)本節(jié)課有什么收獲和以后進行實驗探究需要改進的地方六、檢測訓練1、早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”的方法促進出苗，其原因是（）A保濕保溫，有利萌發(fā)B防止鳥類啄食種子C種子的萌發(fā)需要避光D防止大風大雨侵襲2、播種在水澇地的種子很難萌發(fā)，這是因為缺少種子萌發(fā)所需要的（）A水分B空氣C養(yǎng)料D溫度3、玉米種子萌發(fā)出幼苗后，種子空癟的原因是胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)（）A被胚根吸收掉B被胚吸收發(fā)育成幼苗C轉(zhuǎn)移到幼苗的幼葉上D被土壤中的其他植物吸收4、在測定種子的發(fā)芽率的實驗中，下下列列說法正確的是（）A挑選粒大飽滿的種子為樣本B為了避免浪費只需取3~5粒種子為測定樣本C重復測定1~2次，取幾次的平均值作為測定結(jié)果D為了使測定結(jié)果準確至少要取10000粒種子為樣本5、小明在測定種子的發(fā)芽率時，共重復測定了三次，每次都是種下100粒，出芽的情況分別是95粒、90粒、94粒。那么該種子的發(fā)芽率為A95%B90%C94%D93%七、點評拓展本節(jié)課通過探究我們知道兩種子萌發(fā)所需要的條件，那么根據(jù)本節(jié)所學如果光也是影響種子萌發(fā)的外界條件，該如何探究？板書設計：第一節(jié)

種子的萌發(fā)（一）種子萌發(fā)的條件1環(huán)境條件：適宜的溫度一定的溫度充足的空氣2自身條件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的（二）種子萌發(fā)的過程種皮脹破-胚根發(fā)育成根-胚芽發(fā)育成莖和葉-胚軸伸長作業(yè)布置：課后反思第二節(jié)植株的生長一、教學目標：知識目標：.描述根的生長和枝條發(fā)育的過程能力目標：.運用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機鹽與植物生長的關系。情感、態(tài)度與價值觀：通過植株生長過程的學習向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點。教學重點和難點重點：①測量數(shù)據(jù)的方法，數(shù)據(jù)的分析和處理；②根尖臨時裝片的觀察，根尖各部分細胞的特點；難點：實驗中測量數(shù)據(jù)的方法，數(shù)據(jù)分析及處理。新課導入：回憶種子萌發(fā)的過程，種子萌發(fā)后形成幼苗，幼苗如何發(fā)育成為植物體的？二、自主學習1、幼根是怎樣生長的，什么部位長得最快？2、枝條是由什么發(fā)育而成的？3、植株的生長需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？三、展示交流1一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。根生長最快的部位是伸長區(qū)。2枝條是由芽發(fā)育而成的3植株的生長需要水無機鹽和有機物。四、探究交流1P96_97探究根的什么部位生長最快？2p98_99調(diào)查植物生長需要哪些無機鹽？五、學生小結(jié)引導學生總結(jié)本節(jié)課有什么收獲.。六、檢測訓練1.根尖由四個部分組成，從頂端向上依次是__________、__________、__________、__________。2.分生區(qū)細胞__________，有很強的__________，能夠不斷地分裂出__________。它屬于__________組織。3.移栽植物的時候，最容易把纖細的__________和__________折斷。這樣會降低根的__________功能。移栽植物時，應該