第二單元教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

課題7.開國大典第1課時教學(xué)目標(biāo)1.會寫12個生字。能正確讀寫“匯集、宣告、檢閱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一談話激情，導(dǎo)入新課教師談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？老師組織交流相關(guān)資料。3.教師小結(jié)：1949年10月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因?yàn)樵谶@里，新中國舉行了隆重的開國大典。4.教師提出自讀要求：請同學(xué)們按照要求自讀課文，在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪些字詞需要老師講解，或者有想和大家分享的，請勾畫出來。5.全班交流。學(xué)生結(jié)合課外搜集的相關(guān)資料簡單說一說。學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并和同學(xué)交流自己的想法?；顒釉O(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)生字詞，相互交流識記方法，互助解詞，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)二感知整體，梳理脈絡(luò)。

快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標(biāo)題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。指名完成情況較好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場面的。（抓段首的中心句）請同學(xué)們朗讀第1-4自然段。思考：從哪些方面能看出典禮的盛大？結(jié)合每個自然段分別說一說。

4.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1）教師提問：同學(xué)們通過朗讀，了解有哪些人參加了開國大典？（2）引導(dǎo)思考：在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里？學(xué)生邊讀邊思考，并在小組內(nèi)交流自己的想法。小組代表分享自己的想法?；顒釉O(shè)計意圖：梳理文章脈絡(luò)，可以培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握文章的能力，學(xué)習(xí)作者的記敘方法，今后寫較長的記敘文時也能寫得脈絡(luò)清晰分明。學(xué)習(xí)任務(wù)三巧設(shè)情境，總結(jié)升華。

1.積累文中描寫開國大典盛況的詞語和句子。2.聽著毛主席莊嚴(yán)的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。學(xué)生自主思考，完成小練筆。活動設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于學(xué)生深入理解課文，學(xué)習(xí)作者的描寫方法?；顒釉O(shè)計意圖：活動設(shè)計意圖：活動設(shè)計意圖：活動設(shè)計意圖：板書設(shè)計開國大典入場——典禮——閱兵——游行作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)認(rèn)真書寫本課生字。拓展性作業(yè)完成練習(xí)冊第一課時的習(xí)題。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題7.開國大典第2課時教學(xué)目標(biāo)1.分別感受開國大典中五個激動人心的場面，有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)場面描寫中以點(diǎn)帶面的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)分別感受開國大典中五個激動人心的場面，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)場面描寫中以點(diǎn)帶面的寫作方法，培養(yǎng)愛國主義精神。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)回顧，銜接新課引導(dǎo)回顧：請同學(xué)們想一想這篇課文寫了開國大典進(jìn)行時的哪些環(huán)節(jié)？預(yù)設(shè)：入場——典禮——閱兵——游行

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)融入到天安門廣場的群眾隊伍中去，去感受大典現(xiàn)場的氣氛，去感受人民當(dāng)家做主的自豪。學(xué)生回憶并思考，明確答案：入場——典禮——閱兵——游行

活動設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解了課文的背景，引出課文描寫開國大典的四個場面，這既是理清文脈，同時也為本節(jié)課感悟每個場面張本蓄勢。學(xué)習(xí)任務(wù)二參加典禮，感受自豪。

默讀課文，畫出描寫毛主席的言行和群眾反應(yīng)的語句，認(rèn)真讀一讀，把自己的感受作簡單批注。師引導(dǎo)：試著把感受有感情地讀出來。全班交流。品讀第一個場面——典禮前，毛主席出場。讀這段話，你感受到了什么？從哪個詞或哪句話感受到的？品味第二個場面——典禮中，毛主席的莊嚴(yán)宣布（6、7自然段）從“歡呼”“歡躍”可以看出人們非常激動、興奮。誰能說說人們?yōu)槭裁慈绱思印⑴d奮呢？品讀第三個場面——升國旗，向世界宣布，中國人民站起來了！請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ纷x第四個場面——閱兵式評價引導(dǎo)：我們可以想象，如果你此時此刻也在天安門廣場上，你也親眼目睹了我人民軍隊的雄姿，再結(jié)合這些詞語想一想，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（5）品讀第五個場面——群眾游行請同學(xué)們反復(fù)朗讀這幾句話，體會作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。4.指導(dǎo)朗讀。學(xué)生邊讀邊思考，寫下自己的感受。同桌相互讀一讀，評一評。學(xué)生邊讀邊感受人們那種急切想見到毛主席的迫切心情。學(xué)生自由讀課文，讀出感受，和同學(xué)交流。學(xué)生想象畫面，體會人民的幸福心情。學(xué)生有感情的朗讀，感受情感。活動設(shè)計意圖：抓重點(diǎn)詞談感受，想象畫面，使學(xué)生學(xué)會抓重點(diǎn)詞語理解文章的方法，想象畫面可以鍛煉學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)任務(wù)三整體回顧，揣摩寫法1.這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，請同學(xué)們結(jié)合板書回顧一下這些場面描寫的共同特點(diǎn)——集中寫了毛主席的言行和群眾的反應(yīng)（結(jié)合圖來理解）。毛主席就是這個場面的點(diǎn)，典型的言行突出了偉人形象；人民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”寫場面的方法。（2）教師引導(dǎo)：我們在今后可以嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法寫文章。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和講解理解“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法，并嘗試運(yùn)用到寫作當(dāng)中?；顒釉O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在整體回歸文本，感悟?qū)懛?，做到讀寫結(jié)合?；顒釉O(shè)計意圖：活動設(shè)計意圖：活動設(shè)計意圖：活動設(shè)計意圖：板書設(shè)計開國大典群眾進(jìn)場舉行典禮新中國在今天成立了閱兵式中中國人民從此站起來了群眾游行作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)看一看《開國大典》的電影，直觀地感受那精彩的場面。拓展性作業(yè)回憶你參加過的一場運(yùn)動會，注意場面描寫。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題8*.燈光第1課時教學(xué)目標(biāo)1.了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。2.關(guān)注郝副營長的語言、神情、行為，理解革命戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注郝副營長的語言、神情、行為，理解革命戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一感知燈光，了解故事背景1.教師引導(dǎo)：本文作者王愿堅當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說，請大家朗讀課文第三自然段，說一說這個故事發(fā)生的背景。2.你能讀準(zhǔn)并理解“豫皖蘇平原”、“圍殲戰(zhàn)”“突擊連”嗎？（豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南，淮河流域。圍殲戰(zhàn)是指全部或大部殺傷、生俘敵人，徹底剝奪敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)。突擊連是指擔(dān)負(fù)突破任務(wù)的先頭連隊。）學(xué)生分享自己搜集的資料，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并補(bǔ)充?；顒釉O(shè)計意圖：本文故事發(fā)生的時間、事件距離現(xiàn)今生活較遠(yuǎn)，此環(huán)節(jié)旨在幫助孩子在讀準(zhǔn)字音的情況下深入交流故事中的相關(guān)事件，走近故事發(fā)生的歷史背景。學(xué)習(xí)任務(wù)二感知“燈光”“火光”，感悟文章情感

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們快速默讀課文，用橫線畫出文中關(guān)于“燈光”和“火光”的句子。課文圍繞“燈光”、“火光”講了一件什么事？（板書：天安門廣場燈光引起回憶——回憶關(guān)于郝副營長的往事——深切懷念可親可敬的戰(zhàn)友）3.教師提問：根據(jù)板書來想一想，課文哪些地方的燈光是寫現(xiàn)在的，哪些地方燈光是寫過去的？4.教師總結(jié)：課文以燈光引起回憶，再回到燈光，采用了倒敘的方式開頭，形成了首尾呼應(yīng)。5.文中每次都是在什么樣的情況下提到的“燈光”和“火光”的？讓你感受到了什么？6.你認(rèn)為課文中天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？7.教師總結(jié)：從《燈光》一文，我們感受到了革命者的偉大，更要加倍珍惜現(xiàn)在的幸福生活！學(xué)生深入文本，細(xì)節(jié)處把控“燈光”與“火光”。學(xué)生關(guān)注文本，結(jié)合文本談自己的真實(shí)感受?；顒釉O(shè)計意圖：設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，結(jié)合文本談自己的真實(shí)感受，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。板書設(shè)計8.燈光作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成練習(xí)冊上的練習(xí)。拓展性作業(yè)查閱、搜集課外革命先烈的故事，講給你的朋友和家人聽。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題9*.我的戰(zhàn)友邱少云第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合文中“我”的心理活動，體會邱少云的精神。2.能領(lǐng)悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能領(lǐng)悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)能領(lǐng)悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們還記得四年級學(xué)習(xí)的課文《黃繼光》嗎？在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。年僅21歲的黃繼光犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上。今天，我們一起去認(rèn)識另一位抗美援朝英雄——邱少云。2.揭示課題《我的戰(zhàn)友邱少云》，板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云3.播放一級英雄邱少云的視頻，讓學(xué)生初步了解邱少云的英雄事跡。學(xué)生齊讀課題?；顒釉O(shè)計意圖：從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文入手，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)二深入學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：本文講述了一個怎樣的故事？了解課文的主要內(nèi)容（1）教師為提出問題：文中表示時間的語句有哪些？預(yù)設(shè)：“天亮以前”“約莫11點(diǎn)鐘的時候”“黃昏時”。（2）教師提出問題：本文是按照什么順序敘述的？預(yù)設(shè)：時間順序。（3）教師提出問題：按照各部分的關(guān)鍵語句，我們可以概括出哪些小標(biāo)題？（4）教師提出要求：請根據(jù)時間和小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容。3.出示學(xué)習(xí)任務(wù)（1）默讀課文，找出描寫“我”心理活動的句子，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。（2）課文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說兩者有什么聯(lián)系。4.默讀課文第7至13自然段。（1）找出描寫“我”心理活動的句子，并作簡單批注。（2）說一說你從這些描寫中體會到邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。5.主題概括：本文作者李元興是邱少云同志的戰(zhàn)友，他以目睹者的身份回憶了抗美援朝英雄邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，為了避免暴露目標(biāo)，任憑烈火燒身紋絲不動，最后壯烈犧牲的故事，贊頌了邱少云同志為了戰(zhàn)斗勝利，不惜犧牲自己的崇高革命精神。學(xué)生先在文中找到表示時間的詞語；抓住關(guān)鍵語句，提煉小標(biāo)題；根據(jù)小標(biāo)題，梳理事件的主要內(nèi)容。學(xué)生默讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生自主合作探究，感受邱少云的偉大?；顒釉O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過已經(jīng)掌握的方法準(zhǔn)確概括文章的內(nèi)容，依據(jù)時間變化，厘清課文思路，從而準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。板書設(shè)計9.我的戰(zhàn)友邱少云作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成練習(xí)冊上的練習(xí)。拓展性作業(yè)觀看電影《我的戰(zhàn)友邱少云》，并和同學(xué)交流感受。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題口語交際：演講第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿。2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方。教學(xué)重點(diǎn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方。教學(xué)難點(diǎn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一談話導(dǎo)入，明確交際話題1.分享經(jīng)歷，說說自己認(rèn)為什么是演講。2.教師總結(jié)：就像大家說的，演講就是在公開場合面對聽眾的講話，是一個互動的過程，它既兼有書面用語的正式，又具有口語的特點(diǎn)和感染力。3.今天我們就來進(jìn)行一次演講練習(xí)。學(xué)生分享自己的演講經(jīng)歷?；顒釉O(shè)計意圖：通過分享親身經(jīng)歷，一方面使有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)講出體會、收獲，另一方面使沒有演講過的同學(xué)收到啟發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)擬題

1.選擇話題，擬定題目。本次演講活動，有科學(xué)、讀書、家鄉(xiāng)新貌、健康飲食幾個話題，你對哪個更感興趣？說說你在這一話題有什么經(jīng)歷？結(jié)合你的感受和認(rèn)識為演講確定一個題目。2.對比范例，修改題目。（1）指名說題目，教師記錄。（2）對比“讀書的快樂”、“遠(yuǎn)離垃圾食品，關(guān)注身體健康”，說說感受。（3）教師總結(jié)：因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內(nèi)容一目了然,既要觀點(diǎn)明確，也要描述完整，突出意圖。（4）修改自己的演講題目。3.出示要點(diǎn)，講解格式。我們先看看演講稿的基本格式，一般有四個部分：（1）標(biāo)題：表達(dá)出核心觀點(diǎn)（2）開頭：對聽眾使用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”、“尊敬的女士們、先生們”。（3）正文：表述觀點(diǎn)并旦圍繞觀點(diǎn)使用具體的材料進(jìn)行說明。（4）結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。4.了解演講技巧，感受演講的表現(xiàn)力。5.小組代表依次演講，評選“最佳演說家”。6.教師總結(jié)。學(xué)生結(jié)合自己的感受和認(rèn)識為演講確定一個題目。學(xué)生觀看之后，分享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調(diào)、動作來增強(qiáng)表現(xiàn)力。小組代表依次演講，評選“最佳演說家”?；顒釉O(shè)計意圖：學(xué)生在個人練習(xí)中應(yīng)用實(shí)踐，在小組演講中進(jìn)行展示，也在小組同學(xué)的建議中修改糾正，從而使自己內(nèi)化演講技巧。班級共同制定演講評價標(biāo)準(zhǔn)，以及最后的班級展示是對學(xué)生演講熱情的再一次激發(fā)，也是對演講稿、演講技巧的又一次深化。板書設(shè)計演講語調(diào)適當(dāng)姿態(tài)大方作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)在課后再把自己的演講稿進(jìn)行修改，并練習(xí)演講。拓展性作業(yè)小組內(nèi)繼續(xù)練習(xí)、評比。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題習(xí)作：多彩的活動第1課時教學(xué)目標(biāo)1.寫清楚活動過程，將重點(diǎn)部分寫具體。2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。3.寫出活動中的體會。教學(xué)重點(diǎn)如何把重點(diǎn)部分寫具體。教學(xué)難點(diǎn)怎樣既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，選擇多彩活動1.讀活動海報，課件出示海報內(nèi)容。2.在我們參加過的活動中，有讓我們得到鍛煉的，有讓我們收獲友誼的，還有讓我們感受到集體溫暖的……現(xiàn)在就請你說一說自己參加過的一些活動。3.哪個活動你記得比較清楚？為什么？4.小組交流：小組內(nèi)的同學(xué)互相讀一讀，評一評。5.說一說：你覺得自己的活動體會可以在什么時候?qū)懀?.教師小結(jié)：在活動的過程中，只要自己有所感，不論是活動前、活動中，還是活動后，都可以寫。學(xué)生自己讀海報內(nèi)容。頭腦風(fēng)暴，說多彩活動。學(xué)生寫清活動，交流自己的體會。活動設(shè)計意圖：活動過程的指導(dǎo)，是為了提醒學(xué)生記一次活動，一定要交代清楚過程；活動體會的指導(dǎo)，是為了讓學(xué)生明白，寫一次活動也要交代在活動中的體會，只要自己有所感，不論是什么階段都可以寫。學(xué)習(xí)任務(wù)二搭建寫作支架，學(xué)寫精彩場面

1.選取精彩場面（1）說一說：在你選擇的活動中，有哪些精彩的場面。（2）教師引導(dǎo)小組內(nèi)同學(xué)先互相交流，然后再把這些活動場面簡要地寫下來。（3）選一選：你最想把哪個活動場面寫下來，放進(jìn)紀(jì)念冊里呢？2.學(xué)習(xí)場面描寫（1）回顧課文：出示課文《開國大典》閱兵式的部分，提問：你還記得課文是怎樣描寫這個場面的嗎？（2）例文對比，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的方法。出示“拔河”的圖片，仔細(xì)觀察，你從圖片上看到了什么，感受到了什么？3.學(xué)寫場面描寫試一試：把你想要寫的內(nèi)容簡單地填寫在下表里。4.把你寫的內(nèi)容串聯(lián)起來，讀給老師或者小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，然后互相評一評有沒有用上“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法。5.初稿撰寫，評價修改。學(xué)生結(jié)合自己的感受和認(rèn)識為演講確定一個題目。學(xué)生在通過對這個場面的分析，更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識了場面描寫的方法。學(xué)生完成表格?；顒釉O(shè)計意圖：出示課文和例文片段的目的是讓學(xué)生明白：寫活動中的場面，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既可以關(guān)注到整個場景，也可以關(guān)注到個體人物的表現(xiàn)，以幫助學(xué)生把活動中的場面寫精彩。這一環(huán)節(jié)是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以此處讓學(xué)生多走幾個來回。板書設(shè)計習(xí)作：多彩的活動寫清活動，交代體會。點(diǎn)面結(jié)合，神態(tài)動作。錘煉語言，表達(dá)連貫。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)確定書目，練寫提綱。拓展性作業(yè)運(yùn)用方法，練筆習(xí)作。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題語文園地二第1課時教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生感受本單元課文中場面描寫的作用，交流自己在平時閱讀中讀到過的場面描寫和自己在習(xí)作中是怎樣進(jìn)行場面描寫的。2.學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”，讓表達(dá)更生動。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受本單元課文中場面描寫的作用，交流自己在平時閱讀中讀到過的場面描寫和自己在習(xí)作中是怎樣進(jìn)行場面描寫的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”，讓表達(dá)更生動。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一回憶導(dǎo)入，學(xué)習(xí)交流平臺本單元有的課文寫到了大的場面。如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式。說一說讓你印象深刻的畫面?？偨Y(jié)：課文在寫這些場面時，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。我們既能感受到整體，又對細(xì)節(jié)有深刻的印象。平時的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？和同學(xué)交流。學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，說畫面。活動設(shè)計意圖：回憶導(dǎo)入，讓學(xué)生對本單元有一個整體的回顧和把握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體到片段，為接下來的教學(xué)做鋪墊。學(xué)習(xí)任務(wù)二

詞句段運(yùn)用1.習(xí)作中，除了使用點(diǎn)面結(jié)合外，我們還經(jīng)常描寫人物的語言，怎樣描寫才能讓文章表達(dá)更為靈活生動呢？我們來看兩個例句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？A.清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”。B.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。2.如果你的文章所有有關(guān)人物語言的描寫都使用“說”，你的文章會過于平淡和單一，如果你可以使用一些代替“說”的詞語，會給你的文章增色，你還知道哪些可以替代“說”的詞語呢？3.你能試著用上面出示的詞語進(jìn)行對話描寫，注意不要使用“說”字。4.再來看兩個例句，你還有什么發(fā)現(xiàn)？C.“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。D.媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”5.小結(jié)：好的人物語言，不僅能聽到聲音，還能看到動作、表情以及肢體上的語言。學(xué)生朗讀對比，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試用學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行表達(dá)?；顒釉O(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以不用“說”來表達(dá)說的意思，希望學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要不斷豐富自己的語言積累，增加詞匯量，只有這樣我們在寫人物的對話時才會更充實(shí)、更豐滿。板書設(shè)計語文園地二場面描寫——點(diǎn)面結(jié)合“說”的不同表達(dá)方式作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)摘抄其他文章或自己寫過的文章中精彩的場面描寫語句，并說說這樣寫的好處。拓展性作業(yè)嘗試不用“說”，寫一段人物對話。教學(xué)反思亮點(diǎn)不足改進(jìn)措施課題語文園地二第2課時教學(xué)目標(biāo)1.體會句子中反復(fù)使用的字詞的表達(dá)效果。2.指導(dǎo)書寫，注意行款整齊、布局合理、書寫正確，養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣。3.通過誦讀與積累中國古代詩人的愛國名句，感受他們強(qiáng)烈的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)體會句子中反復(fù)使用的字詞的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)通過誦讀與積累中國古代詩人的愛國名句，感受他們強(qiáng)烈的愛國情懷。教學(xué)方法小組合作自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用1.出示句子：比一比，下面哪個句子更好？好在哪里？①起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。②起初是全場肅靜，只聽見炮聲，國旗和許多旗幟飄拂的聲音。2.出示第二組句子，說說你的發(fā)現(xiàn)：①那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。②那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。3.教師小