初中班主任的工作總結(jié)

第頁初中班主任的工作總結(jié)初中班主任的工作總結(jié)12篇1

對我來說，這一年是比較累的一年，因為學生的年齡特征，因為踐行課堂改革，然而一切的付出都有收獲。我將去年的工作總結(jié)如下：

一、幫助學生轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變學習方式，適應(yīng)新課改的課堂模式。初二下半年，學校起先進行大刀闊斧的課堂改革，學校上下決心很大，課改伊始，首先從形式上各班就起先了快速的變更以便于課堂改革得以順當進行。調(diào)座，分組，重置組長、班委等等。形式上的東西好辦，重要的是學生的學習思想、學習策略、學習方式上的變更。我不斷學習其他學校和其他老師的閱歷，自己多思索，漸漸地轉(zhuǎn)變了學生的獨學思想，配以相應(yīng)的評價方式，即使班里以前比較害羞的孩子也慢慢適應(yīng)了以展示為主的課堂和群學的學習方式。

二、有備無患，剛好對初二學生可能出現(xiàn)的不良心理做好防備，給學生以良性心理示意。初二起先，越來越多的學生踏入了青春期，我課余仔細研讀青少年心理書籍，遇到別的班出現(xiàn)的狀況會考慮假如我遇到的話，應(yīng)當實行怎樣的處理方式才能達到最好的效果，并剛好在班里分析別班的事例，給學生們好的心理示意，所以本班在本學期較少發(fā)生打鬧事故，也沒有一例通過學校處理的嚴峻事務(wù)。我曾在班里上過關(guān)于早戀、同學之間，師生之間沖突，青春期逆反心理等方面的主題班會。效果良好。

三、營造良好的班風學風，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。首先，我以身作則，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。其次，強調(diào)道德品質(zhì)的重要性，多給大家介紹一些關(guān)于道德方面的名言警句和實例，對學生加強自律也起到了很好的作用。還有，加強小組長的培育，帶動小組學習的主動性。另外，伴隨課改的評價方式，班級文化的設(shè)計設(shè)有評比欄，每天更新，讓學生保持競爭力。利于良好學風的形成。

四、加強后進生的轉(zhuǎn)化通過課改，發(fā)動全部學生投入到學習中，設(shè)置一幫一，不放棄每一個學生。對有進步的后進生多表揚，課余找他們談心，多激勵，先給他們樹立信念，再想方法逐步轉(zhuǎn)化他們的思想，進而提高成果。本學期本班涌現(xiàn)出多名進步很大的后進生。

五、親密家校聯(lián)系學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上確定了學生學習成果的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)劊私鈱W生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生仔細學習

初中班主任的工作總結(jié)12篇2

一、班級初始狀態(tài)與學生基本狀況

本班共有學生35名，其中男生21名，女生14名。特別家庭5名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學習基礎(chǔ)差，學生上進心、自信念不強，缺少核心人物，集體缺少凝合力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都尚能遵守，但要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。對于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、詳細措施

（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參與都仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。

（二）發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；得才兼?zhèn)洌巧梯^高；有較強的組織實力和活動實力，易與他人溝通的學生。其次運用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的實力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。

（三）營造良好的學習環(huán)境。

現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對學生進行志向教化，學習目的教化，習慣的養(yǎng)成教化，培育其自信念及責隨意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝合力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（四）個別教化與表揚相結(jié)合

班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有肯定影響。在教化轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)切他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，主動參與年級系列體育活動，都剛好表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信念的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱杰等。劉秦甫學習上取得了進步，生活委員工作仔細負責，我就在學習和工作上大力表揚，樹立形象。

（五）發(fā)揮主題班會的教化作用

主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起著重要作用。如“魏永康”案例、談行為習慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養(yǎng)實力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學生參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如年級系列體育活動、秋游，這些活動讓學生知道集體的力氣的重大。

初中班主任的工作總結(jié)12篇3

清明小長假，學校從周日下午兩節(jié)課后起先放假，周二下午返校，兩天的小假期，我?guī)Я巳龔埖乩碓嚲?，整理了一下行李，坐上了回家的客車?/p>

這個兩天的小假期，給了我足夠的時間反思一下我這一個月以來的教學，這段時間，我更多的時間是在聽課、做試題、備好習題課，我對此進行了深刻的反思，我發(fā)覺我還存在一些問題，我須要和孩子們有更多的互動，更多的體現(xiàn)學生的主體地位，這個班里的孩子是比較內(nèi)向，上課時回答問題會很被動，從來不會主動踴躍的回應(yīng)老師，所以，我認為在以后的教學中，我必需多提問他們問題，讓孩子們走上講臺，成為課堂上的主角。

這一周經(jīng)驗的事情許多，我作為代理班主任帶了這個班兩個月，我以為我的代理班主任的日子也快結(jié)束了，不過事實的確如此，只不過是原來的班主任辭職了，換了政治老師做班主任，政治老師是一個教學嚴謹、工作仔細負責的人，信任九班在她的帶領(lǐng)下會重新走向輝煌，而我以后的主要工作就是備好課，講好課，做好每一道題，以前，在我還是學生的時候，我雖然文綜成果恨優(yōu)異，但是并不能做到每一道題都了解的很透徹，每一道題都是正確的思路而得到的答案，但現(xiàn)在我的身份是一名老師，我必需做到讓自己對每道題都擁有一個正確的解題思路，給每個學生最確定的答案。

接下來的三個月，我會努力做得更好！

初中班主任的工作總結(jié)12篇4

20xx——20xx學年度，本人擔當初一年（3）班語文教學工作。本人堅持仔細備課，上課，聽課，評課，剛好批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓(xùn)。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好，須要，方法，習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

初一的學生愛動，好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況，想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力氣！

初中班主任的工作總結(jié)12篇5

一、班級初始狀態(tài)與學生基本狀況

本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特別家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學習基礎(chǔ)差，學生上進心、自信念不強，缺少核心人物，集體缺少凝合力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、詳細管理措施

（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參與都仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

（二）選拔班干部

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；得才兼?zhèn)?，智商較高；有較強的組織實力和活動實力，易與他人溝通的學生。其次運用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的實力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學生干部同學關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)]的自我價值。本學期我們初二（2）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產(chǎn)生的、這些同學上任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。

（三）實行能級管理

我們班級發(fā)展的目標}理^都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部擔當了一些日常案.范.文.庫的整理~事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培育了學生組織管理實力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學習環(huán)境。

現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對學生進行志向教化，學習目的教化，習慣的養(yǎng)成教化，培育其自信念及責隨意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝合力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教化與表揚相結(jié)合

班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有肯定影響。在教化轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)切他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，主動參與校運會入場式等等，都剛好表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信念的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解`方案范#文.庫整-理^和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步，電腦管理工作仔細負責，我就在學習和工作上大力表揚，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優(yōu)秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學習成果也顯著提高，市統(tǒng)考總分躍居年組第三名。得到各任課老師的好評。期終獲校最大進步獎。彭和斌校運會獲1500、800米兩項第一、冬季越野跑第三名，并且班級大事小情他都主動參加。令同學感動。本學期被同學評為樂于助人獎。梅麗君帶傷參與400米接力跑，張小君秋游與同學產(chǎn)生小磨擦，主動退讓，凡此種種都剛好表揚，用以完善學生的人格，增加集體的凝合力。

（六）發(fā)揮主題班會的教化作用

主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養(yǎng)實力，促進班集體成員之間的.相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學生參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學生知道集體的力氣的重大。

（七）留意發(fā)揮學生的特長

孫慧明擅長網(wǎng)頁制作，班級網(wǎng)頁由他負責，他為高珊同學的英語演講及班級在學校元旦舞蹈的背景制作，構(gòu)思之巧，制作之精受到學校師生的好評。通過特長的展示激發(fā)了他的主動性和自信念。使其在其它方面也有了顯著的進步。

三、獲講狀況

班級獲運動會入場式三等獎、校先進班集體

高珊、傅翠華獲校卡拉OK三等獎、高珊獲區(qū)級作文二等獎

四、個別教化及與家長聯(lián)系狀況

本學期同學生談話共計次。同家長面談次，電話聯(lián)系次。

六、班級管理工作中的收獲和體會

老師應(yīng)真正有愛心，理解`方案范#文.庫整-理^學生，敬重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比指責更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會酷愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)建精神，表現(xiàn)出主子翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝合力和競爭力。相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教化功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能勝利，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這須要時間，須要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是勝利的起先，激勵他們，教他們正視現(xiàn)實，英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎(chǔ)的做起。"會讀書"是基礎(chǔ)，讀好書是志向；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必需；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

初中班主任的工作總結(jié)12篇6

都說初三是艱苦的日子，而我感覺更多的是充溢；都說初三是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉(zhuǎn)瞬即逝，經(jīng)驗的酸甜苦辣真的許多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩(wěn)重，日漸生成濃濃師生情嗎？回顧這個學期的班主任工作，可以總結(jié)為以下幾點：

一、加強常規(guī)管理，全力為備考創(chuàng)建最好環(huán)境

其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍深厚。但也有個別學生，自制力差，必需得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不愿動筆，課后作業(yè)也馬虎應(yīng)付，于是我特地為他定專座、轉(zhuǎn)床位，與他簽訂協(xié)議，并支配干部同學監(jiān)督；

二、一切以學生的為主，親密關(guān)注學生的狀態(tài)

開學初，我召開“定目標，說志向”主題班會，并將自己的中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復(fù)習的狀態(tài)；組織全班學生進行了中考百日宣誓，增加斗志；二模后，我又召開了“平穩(wěn)度高原期，給信念自己”的班會課，幫助學生正確面對備考中的瓶頸期，適時調(diào)整，找到最好的狀態(tài)；中考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你勝利應(yīng)考”的班會課，為學生做最終的激勵、安撫。而且每次?？己螅叶紩桶嗬锩總€學生交談，了解學生狀態(tài)，幫助指導(dǎo)；我還特意留意班里幾個波動較大的學生，常常跟他們溝通，給最大的幫助。

三、依靠科任老師，做好的學生的學習方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)

在有限的時間，創(chuàng)建最大的價值，必需要有科學的學習方法。因此，我引導(dǎo)學生遇到學習上的困惑時，要剛好跟科任老師溝通，調(diào)整學習思路，提高學習效率。另外，我也常常跟科任老師溝通，親密關(guān)注班里的特別學生，賜予剛好的心理疏導(dǎo)和幫助。

四、加強家校聯(lián)系，齊力為學生加油鼓勁

幾乎每個周末，我都會給家長一個短信，提示家長多與學生溝通，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態(tài)，我都會剛好跟家長溝通，讓家長剛好了解小孩考前的一切的狀況，并協(xié)作老師一起做好學生考前的心理輔導(dǎo)。可以說，三年下來，我們2班是一個包括全部學生和家長的大家庭，大家一起經(jīng)受考驗，漸漸成長！很感謝家長們的理解和大力支持！

不負眾望，我們2班在最終的決戰(zhàn)中，取得了不錯的成果：陳子晴拿到了大良的狀元；全班有28位同學達到區(qū)屬分數(shù)線；語文全級最高分陳子晴114、數(shù)學全級最高分林曉嵐和許倬熙116、物理全級最高分許倬熙101、

很快樂，很懷念和二班的孩子渡過的這段時間，正因為有苦、有累、有汗，才會有好的收獲！我想我會在以后的工作中，更多第從初三的經(jīng)驗中吸取閱歷，更多地關(guān)愛學生，更好地做好自己的工作。

初中班主任的工作總結(jié)12篇7

從20xx年畢業(yè)到現(xiàn)在我始終擔當班主任工作，在班級管理工作中，我并沒有什么好的閱歷，但有很多感想，我想借此機會和大家溝通，讓各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多指導(dǎo)和幫助，以便在今后的工作中能夠做得更好。

班主任是一個班級的干脆管理者，對一個班級良好風風氣的形成，有著舉足輕重的作用，可以說做好班主任工作是搞好班級管理的關(guān)鍵和核心。我從對學生進行賞識教化，耐性教化和有效的管理方法三個方面談一點自己的體會。

一、賞識——勝利的起點

1、對學生要大聲表揚，通過賞識讓其看到希望

作為老師，決不能吝嗇自己的贊語。要擅長發(fā)覺每個學生的點滴進步，剛好確定，大力表揚。對學習或表現(xiàn)好的學生，大的進步要公開表揚；對學習困難或有小毛病的學生，小的進步也要公開表揚。使每個學生在既輕松開心又驚慌的狀態(tài)下，學習和駕馭基礎(chǔ)學問。

我在七八年級的班級管理中始終采納賞識教化，每個星期日最終一節(jié)晚自習我們班都召開班會，除了總結(jié)上一周的班級狀況外，我要求同桌之間開展“夸同桌”活動。一句禮貌的問候、一次作業(yè)的完成、一件好人好事、一次特長的展示，同桌的贊美，滿意了學生受敬重的須要，讓每位學生找到了自信的支點，讓自己看到以后發(fā)展的希望，找到自己能在班中待下去的理由。初中三年，我班只輟學三人，這是能留住學生的主要緣由之一，當然還有三年來建立起來的同學感情，對學問的相識，父母的堅持等緣由。“正能量”在同學中相互傳遞，營造了主動向上、團結(jié)奮進的班級氛圍。

進入九年級以來，我班進來兩名臥龍學生，一名在臨沂上學的學生，幾名習慣不好的復(fù)習生，這些學生都特別的難管，沒有養(yǎng)成良好的習慣。經(jīng)過一段時間的管理教化后，他們?nèi)耘f我行我素，大錯小錯不斷；再加上家庭變故，這讓我特別的惱火，慢慢的由賞識變成指責和指責，始終到現(xiàn)在，我明顯感覺到管理學生很吃力。通過兩種管理方式的對比，我明顯感覺到應(yīng)當從始而終堅持賞識教化。

當然，賞識教化并不是一味的表揚而不要指責。在指責學生的過程中，我們也應(yīng)當讓學生感受到老師是來幫助他們解決問題的，不是來懲處他的。不是說我們指責時不能疾言厲色，不能指出學生的錯誤，假如這樣的話，也不能稱之為“指責”了?？蓱z天下老師心。沒有一個老師不希望自己的學生更優(yōu)秀，所以學生遲到，老師比學生更焦急：看著空座位，擔憂他在路上出了什么事，擔憂他因此落下功課，擔憂他因此成果下降……這一切擔憂，在見到學生之后，就變成了一頓指責。沒錯，我們是真誠地為學生好，為學生而焦急，但學生在挨了我們的指責之后，他們的心里會想什么呢？更重要的是，我們有沒有問一問學生，他們?yōu)槭裁催t到？是因為睡懶覺還是因為身體不適？或者是家里發(fā)生什么事耽擱了？指責要體現(xiàn)在這些教化的細微環(huán)節(jié)中。

我曾在《讀者》上讀到過這樣一個小故事，說是有這樣一個測驗：有兩兄弟上課遲到了，理由是自己開車來時車胎壞了（明顯這件事發(fā)生在外國）。于是，組織者對三十多個國家的教化工作者進行了測驗——你信任兄弟倆的話嗎？你怎樣教化？由于文化傳統(tǒng)的不同和國情的差異，答案可謂五花八門，有的是嚴厲的指責，有的是叫家長，有的甚至是讓他們在上帝面前起誓……拿著著五花八門的答案，組織者請不同國家的數(shù)百名孩子進行選擇，選一選你最喜愛的受教化方式。結(jié)果令人大吃一驚，但又在情理之中。幾乎百分之八十的孩子選擇的是這樣一個方案——教化者設(shè)計了一份問卷，請兄弟倆分開答題，題目有類似這樣的幾道：你們的車哪邊的哪個輪子壞了？是什么毛??？……我對這位教化者深感敬佩，他的這種方式，不但達到了指責、教化學生的目的，更重要的是，它使學生樂于接受。

2、讓每個小組都有被表揚的機會

我把全班同學根據(jù)男女、學習、個人特點等分成六個組，每天都對每個同學進行學習、紀律、衛(wèi)生等方面的量化，從而對每個小組進行量化。假如小組總成果名列前茅，我就表揚小組；假如小組總成果不志向，我就表揚小組中表現(xiàn)突出的個人，總之，讓每個小組都有被表揚的機會。被表揚的小組和個人都會得到相應(yīng)的嘉獎，有時嘉獎個笑臉，有時給他們煮雞蛋吃，有時給他們買糖塊吃，有時給他們買油餅吃，有時給他們照張相作為一個美妙的留念，有時給他們放假40分鐘自由玩。讓學生總會期盼下一次的嘉獎，不斷激發(fā)他們努力爭先的動力。實踐證明學生主動了，老師滿足了，連我女兒

都嫉妒我的學生，說我愛學生不愛她。惋惜到了九年級，由于受到經(jīng)費、家庭、時間、心情等因素的困擾，嘉獎沒有了，學生沒動力了，整個班級陷入了平凡。我現(xiàn)在懊悔沒堅持這一做法。

二、遠離浮躁，守住耐性，才能達到育人的目的

我親身體會到：班主任擔著繁重而瑣碎的管理任務(wù)、教學任務(wù)，往往因為累而煩，因為煩而難以對學生有耐性，，沒有耐性就難以走進學生的心靈，達不到育人的目的。

特殊是后進生，一般都是班上的“問題學生”。后天教化的薄弱、欠缺或失誤，而比一般學生多一些毛病，但還未達到質(zhì)變的嚴峻程度。事實上，后進生的確都有閃光點，本質(zhì)是向善的；往往因為有毛病而沒能剛好得以訂正，慢慢發(fā)展，積少成多，多到簡潔的教化不能改正的時候，便失去了同學們的信任，老師的好感。其實，他們自己并不愿這樣，想得到集體的承認，更想做個好學生，但卻沒有改正的足夠志氣與自拔的足夠的力氣，若老師伸出“援手”拉他一把，便能使他掙出泥潭。有時一個微笑。一句愛護的話，都能使他感到你對他的敬重，心情會激烈。恰當?shù)匾罁?jù)他的特長，支配他去負責某項詳細工作，如衛(wèi)生委員、公物委員、門窗燈的管理，都能讓學生體會到我們的信任，從和激發(fā)出向上的動力。主動與后進生進行開誠布公的深談，只有用真心、耐性，才能打動人。才能取得他們的了解，使他們情愿把我們當知心摯友來看待。這樣，我們既簡單了解他們的真實想法，又能使他們樂于接受你的忠告。后進生毛病反復(fù)實屬正常。想三兩次的教化就能奏效，是不現(xiàn)實的。其實，第一次教化應(yīng)當說或多或少都對學生有肯定作用，只是“火候”還不到罷了?！肮Φ阶匀怀伞保舭压ぷ髡嬲龅郊?，確定會有成果。后進生有了初步轉(zhuǎn)變后往往反復(fù)，這有兩種可能：或動搖了轉(zhuǎn)變信念，或有了進步自認為已經(jīng)改好，便放松了時時到處對自己的嚴格要求，老毛病又自然表現(xiàn)出來。此時，我們老師絕不能說出損害后進生的話。而應(yīng)看到成果，看到光明，接著“動之以情，曉之以理”，以擴大戰(zhàn)果，要有后進生“反復(fù)”的思想打算，要有轉(zhuǎn)化后進生的堅決信念。

對學習差的后進生：后進生學習成果不掛有種種緣由，須要分析病因，對癥下藥。①方法不對，老師要幫助他們分析難點，抓住要點。也可以選位成果優(yōu)秀、耐性負責的學生與后進生結(jié)成幫帶對象，以好帶差，讓后進生潛移默化地學到方法。②目的不明，班主任要介紹當今這個競爭時代對人才的要求，講講各門學科的巨大作用，激發(fā)他們的求知欲，明確學習目的，努力學習。③信念不足，要有意識地提些簡潔易答的問題讓后進生回答，并賜予熱忱的激勵。在肯定范圍和肯定條件下，甚至可以降低對后進生的考試要求，目的是使他們樹立起學習的信念。

對紀律差的后進生：幫助他們制定一個訂正錯誤的行動安排，“分階段實施，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。要不斷總結(jié)，確定進步的一面激勵他接著努力，對還存在的不足，要教化、督促、分析緣由并加以改正。

對品德差的后進生：主要立足于勸服教化。做耐性細致的思想工作，用英雄模范人物的事變?nèi)ジ谢麄儯瑯淞駱?，使他們逐步提高。但假如有大的錯誤，不能包庇、隱瞞，要與學校領(lǐng)導(dǎo)慎重地實行措施從另一個側(cè)面挽救幫助他。

變更一個人的思想和習慣是一件太難的事情，須要反復(fù)抓抓反復(fù)。我班幾個插班學生既然來學習，就有想學好的愿望，由于他們身上的毛病太多，太難改，讓我失去耐性，我也沒借助班級的力氣幫助他們進步，最終導(dǎo)致讓他們的壞毛病影響了全班同學。

三、管理學生是一門藝術(shù)，要講究方法

在平常的管理中，一些方法值得我們?nèi)L試，例如生氣時放一放短暫不處理；敏感問題不點破；懲處學生讓學生自己選擇懲處的方式等都是有效的管理方法。不管什么方法，只要班主任對學生充溢著愛和責任，站在有利于學生成長的角度上管理學生，并讓學生感受到來自老師的愛，不管你用什么方法都是好方法。

以上是我的一些個人感受，不當之處請多多指導(dǎo)和幫助。感謝！

初中班主任的工作總結(jié)12篇8

20xx學年，這一年，來去的的確有些匆忙；這一年，內(nèi)心也的確有些迷茫；這一年，的確還有些無奈；這一年，的確也還有些缺憾……

作為七年級的班主任，相較于其他年級的班主任，我自嘆不如。自從來到北山鎮(zhèn)校，這里的老師給我的第一印象就是敬業(yè)和責任。他們比我更了解這里的孩子的性格脾氣，更懂得他們須要怎么樣的老師；對孩子的家庭背景和生活須要都能把握到位，我由衷的佩服我們北山鎮(zhèn)校的老師們。他們正如勤勞無私的小蜜蜂一樣，每天都圍圍著這些山里的祖國花朵，不斷傳遞著象征才智的信息，只為能讓花朵能開得更盛！而我太匆忙，這一年，也僅是在盡力做著一些自己力所能及的事情而已！

七年級28張純真的笑臉背后的情感是有缺失的，留守兒童涵蓋了整個班級的60%以上，這就說明白這些孩子被家人關(guān)愛的機會比其他孩子要少很多，心智也就無趣懶散，須要老師的更多約束；他們從小見識比較閉塞，同時也缺乏剛好的家庭教化，甚至與父母的相處太少，也正因此社會各界對這些孩子的物質(zhì)幫扶許多許多，我認為過多的關(guān)注也讓多數(shù)孩子失去了原本該有的感恩，同時也缺失了為自己的人生而奮斗的志向，所以我也很迷茫，該如何讓孩子們能深切地感受到自強獨立的重要性呢？

管理班級的核心，并不僅是約束孩子們行為，而是擅長打開孩子們的心門，讓他們由心而發(fā)，找尋自己缺失或不足的東西，然后在班主任的指引下，能得以發(fā)覺和彌補修正。我們七年級的孩子們已經(jīng)漸漸歩入青春期這個人生改變最大也是最重要的事情，思想、心態(tài)、行為都在發(fā)生著巨大的改變，假如不抓住教化的契機，很可能讓許多孩子們誤入死角。所以我覺得每周的思想教化必不行少，形式多樣，可講道理擺事實，也可看視頻談感受，還可激勵表揚等，讓多數(shù)孩子們能明白自身存在的問題或值得發(fā)揚的閃光點。一年的時間仍舊不足以讓全部孩子都能體會我的專心，并也發(fā)生了很多因沖動、自私、惰性等引發(fā)的沖突，而這些孩子本身對是非對錯的觀念比較薄弱，且自我意識較強，很難接受他人的指責，所以我感到無奈的是我沒法真正變更他們的觀念。

這群班干部們，我們七年級的主心骨們，為班級付出了很多努力。我始終信任一個班級可以沒有班主任，但不行以沒有班長。他們的確給班級爭取了不少榮譽，他們當中的每一個人也都有自己的強項，在各項學校的競賽中都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。細微環(huán)節(jié)往往就是確定成敗的關(guān)鍵，一個注意細微環(huán)節(jié)的人，將來確定是個優(yōu)秀的社會性人才。所以我對七年級孩子們的一貫要求是：每個人都做好自己的全部事情，就等于為班級做了全部事情。讓我感到缺憾的是，這些孩子們中不少實力突出的，但由于潛力的挖掘不夠，從小基礎(chǔ)不夠扎實，導(dǎo)致學習的最終表現(xiàn)不夠志向。

這一年，短短的一年，很快就要結(jié)束了，作為一名班主任，雖然輕輕的來，但也希望能帶走一些云彩，留下一些痕跡證明我來過！

初中班主任的工作總結(jié)12篇9

金秋十月，我有幸來到漂亮的海濱城市煙臺，參與山東省萬名老師培訓(xùn)——初中骨干班主任老師培訓(xùn)項目的學習。在這短短五天的學習中，傾聽了專家、教授的訓(xùn)誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平常工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種相識：老師是教化發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是擔當這特別隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。

關(guān)鍵詞一：教化

什么是教化，部分人的相識是教授學問，更高層次的人說是教化如何做人，這也是我原來的相識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一語道破的說法：教化的目的是培育人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應(yīng)當做一個怎樣的教化者？“該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲；享受過程，享受當在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季谩！白孕?，多才多藝，長的美麗”又讓我心腸澎湃?！芭嘤⒆雍茈y，毀掉孩子很簡單；不要損害孩子那顆脆弱的心”是我陷入深思。

教化就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教化的理解。

關(guān)鍵詞二：心理

在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參與了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好學生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學生，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實事求是地相識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）敬重學生，與學生“共情”?！敖袒沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學生，敬重學生的差異。作為班主任，要信任每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

關(guān)鍵詞三：反思

XXX老師曾經(jīng)說過：仔細反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的相識：

班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以敬重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機靈之處。教化機靈是教化過程中的精華部分，當自己完備處置一個事務(wù)，感到滿足之時，要擅長記錄；三是記錄偶發(fā)事務(wù)。師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、不期而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已；四是記錄學生見解。充分確定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教化活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所準備，將重新設(shè)想記錄下來，是教化實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教化管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思索；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使隱藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美妙的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)建、感恩的過程中，去成長和享受。

引用XXX老師的“讓人們因為我的存在而感到華蜜”，讓學生因為我作為他們的班主任而感到華蜜作為自己追求的境界。

初中班主任的工作總結(jié)12篇10

作為一名新人，我從起先信任一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的行政工作，面對中學班的學生，我覺得有壓力，的確，整個9月份過得特別辛苦。但是，在唐老師、韓老師、陸老師等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在我的兩位師傅李老師和馬老師的指導(dǎo)下，我化壓力為動力，很快也便適應(yīng)了附中的班主任管理工作。

先說說我做的詳細工作。

（1）思想上教育他們。我們是一個新班，因此，如何了解每一位學生和盡快讓大家適應(yīng)這個環(huán)境就顯得尤為重要。我主要利用班會和課后單個談話的方式去了解學生。前2次班會我主要是圍圍著新的生活起點，給他們樹立一個目標，并為此而奮斗，讓他們盡快適應(yīng)了附中的新環(huán)境；另外在韓老師的教育下，我也常常去琴房或者放學找學生單個談話以了解學生的動態(tài)，從思想上教化他們，要樹立一個正確的價值觀。

（2）學習上幫助他們。主要從2個方面去幫助孩子：一個是孩子們相互幫助。在開學初我就制定了班級學習一幫一，讓學習好的同學去幫助學習成果較弱的，這樣相互激勵，會起到事半功倍的效果，假如他們解決不了，就是其次種方法。我去幫助他們學習。我因為有行政值班，所以每個周二晚上我都會監(jiān)管學生自習，因此我常常自習課上輔導(dǎo)他們學習，不管是語數(shù)外還是史地政，能講的問題都講，只有學生問，當然，不會的除外。

（3）日常上要求他們，也關(guān)切他們。班主任就是從各方面去管理學生，各種超困難的，信息量超大的學籍表格，平常大大小小的遲到請假考核，既要根據(jù)制度嚴格要求，又要適時關(guān)切引導(dǎo)他們避開再犯，的確是一件須要有肯定班主任管理藝術(shù)的人才能做得更好，我還須要再磨練。

再簡潔說說我的感受吧。

在擔當高一乙班班主任的這一學期，我和學生之間從起先的相互摸索始終到現(xiàn)在的相互了解，是一個螺旋式的上升過程，酸甜苦辣都有吧。生氣時可以被他們氣哭，但是感動時也可以華蜜到哭，總之，不管過程是如何曲折而漫長，結(jié)果是我們都成長了不少。

最終，特別感謝這一年來各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷，在班主任管理方面更要感謝我的師傅馬老師以及清清對我的指導(dǎo)，也感謝其他各位同事對我的種種幫助，感謝！

初中班主任的工作總結(jié)12篇11

這學期雖然有21周，但從開學到現(xiàn)在始終感覺自己都是處于勞碌狀態(tài)，回顧即將走過的這一學期來說，有興奮過，但更多的閱歷和教訓(xùn)，對于班主任工作真是感受許多，下面將這半年的心得體會寫下和大家共享。

一、對學生的管理是一刻也不能放松

這學期總感覺自己相比上學期對于學生的管理真的弱了許多，相比去年真的少了一些激情，多了一些心態(tài)的平穩(wěn)，但當自己起先放松時，學生也就會起先放松，起先不重視。那么班級就會出現(xiàn)難以限制的局面。甚至會驚動校長?？磥戆嗉壒芾磉€必需有班主任的管理，并且班主任的管理是一刻也不放松。不管有多么先進的管理閱歷，但對于我來說，的確是這樣的，我也深刻體會到我不行以有一刻的放松，不然后果是不可思議的，這學期所帶來的教訓(xùn)讓我深刻體會到了這點。

二、班里的德育對于學校還存在缺陷

現(xiàn)在班里的各項扣分只是個數(shù)字，學生只是知道自己加了多少分，扣了多少分，但卻不知道自己這些分數(shù)扣在哪里，或是加在哪里。并且學生對于分數(shù)也是感動懷疑、埋怨連連。相比學校的各項德育分，學生是知道自己扣分的地方，并且得到了剛好的反饋，這給我很大的啟示，我想下學期我會努力做好這個方面的工作。向?qū)W校德育學習，規(guī)范班級的各項德育管理。

三、班級公物管理待加強

期末學校總務(wù)處來班級檢查公物管理，在檢查到我們班級時發(fā)覺班級公物保管，很差勁，特殊是椅子的破損特殊嚴峻。發(fā)覺五例人為的破壞?？倓?wù)處老師也對我們班的公物保管進行了指責。我也深感自己在這個方面沒有去足夠的重視。我想下學期將公物保管也納入班級的德育管理。詳細方法就是若出現(xiàn)桌椅破損，學生不僅扣除相應(yīng)的品德分，同時還應(yīng)對其進行相應(yīng)的賠償措施。

四、對于班里淘氣的學生還是欠缺方法

現(xiàn)在想想學生淘氣還真是沒有話講，怎么可以這么的無視校規(guī)和班規(guī)。有些學生皮厚起來還真是沒話講，上學期已經(jīng)是被學?？哿?0分以上，已經(jīng)是警告或是記過處分，并且跟學生是已經(jīng)事先說好了扣分的嚴峻性，學生就是膽子比天還大，還是我行我素，接著按著自己錯誤的方向前進。這些學生我原以為在開學初，在家長面前簽了協(xié)議，并按上手印會對學生產(chǎn)生作用，但經(jīng)過這個學期的嘗試，發(fā)覺還是失敗了?，F(xiàn)在想想失敗的緣由就是學生過分的頑固，頑固到老師都對其失去了耐性。說明我的耐性還不夠，同時對學生僅是簡潔的指責教化是遠遠不夠的，還應(yīng)當有新的措施。

該完成的作業(yè)應(yīng)當天完成，若哪門沒有完成就單獨留下來完成，完成好回家。

回家必帶當天的作業(yè)本和書，發(fā)覺一次沒帶的就罰其當天留下來進行自學和反思。

就是對于其不寫作業(yè)等違紀扣分累計到20分時，就要寫檢討在班會課時在全班面前讀，不協(xié)作的話就清家長過來進行教化。

學生對于老師的話不聽，不仔細完成的就是不聽從老師支配，看其嚴峻程度帶回家進行相應(yīng)的教化。

家長應(yīng)聽從支配，聽從老師的指揮，并且特別支持老師的工作。同時對于問題的學生，作為家長是更應(yīng)當進行關(guān)切，最少一個月打個電話給老師進行簡潔的問候。

五、對學生思想品德教化還缺乏

個別學生思想品德不好，看到老師不主動問好。無視老師