人教版 二年級 語文 下冊 第一單元 教案

第一單元單元初步感知授課提要課時1古詩二首《村居》是清代詩人高鼎寫的，全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫，有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。《詠柳》是唐代詩人賀知章寫的，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。22找春天幾個天真活潑的孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。通過讀課文，我們能體會到孩子們尋找春天的急切心情，感受到他們發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。23開滿鮮花的小路長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一包花籽，結(jié)果鼴鼠先生把花籽漏在小路上了。第二年春天，小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓贰?4鄧小平爺爺植樹這篇課文用樸實(shí)的語言，按事情發(fā)展的順序記敘了在1987年的植樹節(jié)鄧小平爺爺植樹的故事。通過學(xué)習(xí)課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹的意義，培養(yǎng)植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。2口語交際：注意說話的語氣通過傾聽和表達(dá)，讓學(xué)生知道說話的時候應(yīng)注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。1語文園地一1.引導(dǎo)學(xué)生在游玩中識字。2.給詞語或句子加上修飾語，使詞語或句子更生動。3.寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。4.背誦古詩《賦得古原草送別》。5.閱讀《筍芽兒》，體會筍芽兒在成長過程中的快樂。2教法與學(xué)法本單元教材，以“春天”為主題。讀描寫春天的詩篇，聽關(guān)于春天的故事，讓學(xué)生充分展開想象，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。授課方法探究1古詩二首本課以讀代講，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦讀中生情，在吟誦中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，享受審美樂趣。2找春天讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，體會春天的生機(jī)與美好。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、感受自然美、熱愛大自然的情感。3開滿鮮花的小路通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色朗讀。讓學(xué)生在理解、積累、運(yùn)用語言的同時，體會到只要把愛心送給別人，就是美好的禮物。4鄧小平爺爺植樹組織植樹活動，讓學(xué)生體會植樹的快樂，了解鄧小平爺爺重視環(huán)境保護(hù)并帶頭執(zhí)行的高尚行為?？谡Z交際：注意說話的語氣通過創(chuàng)設(shè)情境，在師生交流、生生交流中，了解說話的語氣不要太生硬，以及避免使用命令的語氣。語文園地一創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)生動有趣的動畫情境，讓學(xué)生積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等課堂活動。教學(xué)過程典案1古詩二首一、認(rèn)識本課10個生字，會寫8個生字。1.會認(rèn)字。鶯拂堤醉詠妝絲絳裁剪會寫字。3.讀音提示。(1)“堤”讀dī，不要讀成tī。(2)“詠(yǒng)”“妝(zhuāng)”的韻母都是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。黃鶯拂面河堤醉春煙歌詠化妝絲絳裁剪古詩兒童村莊碧綠三、根據(jù)描述的情境，寫出相應(yīng)的詩句。1.高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。_______________________________________________________________________________鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。_______________________________________________________________________________【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識本課10個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，理解詩意。4.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.讀準(zhǔn)“鶯、拂、堤”等生字。2.朗讀、背誦兩首古詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過朗讀，感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2.生字卡片。3.學(xué)生課前收集有關(guān)春天的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會讀“鶯、拂、堤、醉”4個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2.正確、流利地朗讀《村居》，背誦《村居》。3.想象詩中描繪的情景，感受春天的美麗與兒童放飛風(fēng)箏的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天。春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀!1.欣賞春天的美景圖片。(課件)2.看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)春天的四字詞語呢?3.古代的許多文人墨客將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下來。今天，老師帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天。板書課題：村居二、初讀古詩，認(rèn)寫生字。(課件)1.請大家自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。2.你認(rèn)識這些生字嗎?誰來接受老師的挑戰(zhàn)?重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、堤”。3.同學(xué)們真聰明，想一想：你會用什么方法記住這些字?4.互相交流。5.師指導(dǎo)記字方法。熟字加熟字：村碧童剪。加偏旁：“寺”加“讠”組成“詩”等。6.做游戲鞏固識字。(課件)誰要認(rèn)識這些生字寶寶，這些風(fēng)箏就會升起來。7.小朋友讀得好，但是想和生字寶寶成為朋友，不僅要認(rèn)識它們，還要會寫它們。8.指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師如何運(yùn)筆。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“村”的寫法，強(qiáng)調(diào)木字旁中的捺要變成點(diǎn)。(課件)9.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)，注意糾正坐姿。三、品悟古詩，感受春天。1.讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧!2.讀詩，不光讀正確、流利，還要讀出節(jié)奏，才會讀得有滋有味。根據(jù)這個節(jié)奏，試著讀一讀。(課件)讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你是從哪句中讀出來的?3.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(1)師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。指名讀第一、二句。(課件)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼兒，體會早春二月的勃勃生機(jī)。(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽兒，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎?(課件)4.你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎?5.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(1)這么美好的春光，你想做些什么呢?(指名說)(2)村子里的孩子在這美好的春光里都去做什么呢?你是從哪里讀出來的?板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(課件)(3)你能讀好這首詩嗎?指名讀、齊讀。6.設(shè)置情境談話。(1)你們那里有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。(課件)(2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)7.想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一起用詩歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩)四、背誦全詩，欣賞美。1.早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2.生自由背。3.師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。小結(jié)：做個生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。五、課外活動，尋找美。(課件)1.美美地把古詩讀給家人聽。2.讀課外書，找找還有哪些描寫春天的古詩。3.到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的?！景鍟O(shè)計】1古詩二首村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。第二課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2.正確、流利地朗讀《詠柳》。背誦《詠柳》。3.想象畫面，理解詩意。4.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣?！窘虒W(xué)過程】一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一項特殊的作業(yè)，你們完成了嗎?(學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)柳樹的圖片)(這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹是什么樣子的)2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?，今天我們要學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題。3.全班齊讀課題。4.(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(我看到了一棵柳樹)(課件)5.這首詩的作者是賀知章。(板書：賀知章)二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字畫出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。(課件)3.檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4.生讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。5.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。6.指名讀，請其他學(xué)生正音。7.全班齊讀。三、指導(dǎo)寫生字。(課件)1.出示要寫的五個字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫，說說怎樣記住它們。2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“妝、絲、剪”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，然后老師范寫。3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、指導(dǎo)朗讀，了解詩意。1.試著把這首詩讀出節(jié)奏。(課件)2.指導(dǎo)第一、二句。(課件)(1)(出示柳樹的圖片)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)(課件)(3)詩人從遠(yuǎn)處看柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示詩句)他覺得高高的柳樹像是用碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂飄拂的柳枝就如千萬條綠色絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎樣來讀這兩句詩以表達(dá)對柳樹的贊美呢?(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。(課件)“一”字讀二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)兒。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。3.自讀第三、四句。(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請你和同桌一起讀第三、四句。多讀幾遍，讀出感情。(課件)(2)學(xué)生自讀。(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀?(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。五、想象意境，美讀成誦。1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2.有感情地朗讀古詩，能背誦的自己背一遍。六、指導(dǎo)說一說，寫一寫。(課件)1.詩人用古詩贊美了柳樹。你能用自己的話來贊美柳樹嗎?和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.指名說。3.和同桌說。4.把你說的寫下來，兩三句即可。七、布置作業(yè)。1.修改自己寫的句子。謄寫工整。2.背誦古詩?！景鍟O(shè)計】1古詩二首詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！窘虒W(xué)反思】語文教學(xué)要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn)，在課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一課標(biāo)精神。另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩歌的過程中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說什么就寫什么?！就卣寡由臁?一)春曉[唐]孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(二)春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！窘虒W(xué)隨筆】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2找春天一、認(rèn)識本課14個生字，會寫9個生字。1.會認(rèn)字。會寫字。3.讀音提示。(1)“襖”讀ǎo，不要讀成nǎo。(2)“探(tàn)”“嫩(nèn)”“鵑(juān)”的韻母是前鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。脫掉棉襖害羞姑娘遮掩探路嫩芽音符解凍觸到 杜鵑 沖出 吐出 蕩漾 杏樹 尋找 柳樹 桃花三、理解下面的詞語，連一連。害羞因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安;怕難為情。解凍 細(xì)心。仔細(xì) 冰凍的江河、土地等融化。四、根據(jù)課文內(nèi)容判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.小草是春天的眉毛。()2.野花是春天的眼睛。()3.嫩芽是春天的音符。 () 4.春天在柳枝上蕩秋千。 ()5.春天在風(fēng)箏的尾巴上叫。 () 6.春天在桃花、杏花枝頭笑。()五、你找到的春天是什么樣子?仿照課文第4—7自然段寫一寫。柳條抽出新枝，那是春天的吧?

燕子，吧?

【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解春天的特征，感受春天的清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生感受春天的清新和充滿生機(jī)的美，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解春天的特征，感受春天的清新和充滿生機(jī)的美?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.師：你喜歡春游嗎?看圖，你在春游圖中看到了什么?(課件)2.學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3.過渡揭題。春天來到了，我們走進(jìn)大自然，感受它的變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字。(課件)(一)識字。1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。2.同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3.師生交流。在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀?誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀?4.帶著拼音小帽，誰能都讀正確?(課件)5.去掉拼音小帽你還能認(rèn)出來嗎?(課件)6.你會用什么方法記住哪個字?師指導(dǎo)記字方法：換部首，加部首。(課件)7.做游戲鞏固識字。(課件)8.生字認(rèn)識了，詞語你能讀正確嗎?(課件)(二)指導(dǎo)寫字。(課件)師：同學(xué)們真了不起，一會兒的工夫就認(rèn)識了這么多生字。這節(jié)課我們還要學(xué)會寫一些生字，你有能力接受挑戰(zhàn)嗎?我們先觀察哪幾個字比較難寫，你當(dāng)小老師給大家提醒一下。1.學(xué)生交流，提醒難寫的字應(yīng)注意的地方。2.觀察字的結(jié)構(gòu)，寫得美觀、規(guī)范。3.教師范寫。4.學(xué)生仿寫：身坐端正，把字寫得規(guī)范、美觀。三、初讀課文，整體感知。(課件)1.齊讀，想一想，我們跟隨作者找到了什么?春天有哪些變化?(老師畫圖，學(xué)生貼詞語)2.學(xué)生交流。3.學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。四、朗讀課文，拓展活動。1.讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文，你學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么?！景鍟O(shè)計】2找春天尋娘柳蕩小草野花嫩芽小溪第二課時【課時目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感受春天的清新和充滿生機(jī)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。2.讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)了春天，通過我們的留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天的大自然有很大變化。問：我們在田野都找到了什么?(課件)(生一邊說，師一邊畫，一邊寫。)小草野花嫩芽小溪二、品味佳句。1.作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，體會作者文筆的美，體會春的美。這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。2.教學(xué)第4~7自然段。(課件)(1)指名讀(第4~7自然段中的任意一個自然段)a.讀了這個自然段，你有什么感受?b.你能想象這幅美麗的畫面嗎?c.哪個詞寫出了小草的可愛?“探”字寫出了小草的調(diào)皮、可愛。d.指導(dǎo)朗讀。讀出反問的語氣。(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三個自然段。a.四人小組自己去讀一讀，說一說你們讀懂了什么，感受到了什么，想到了什么。b.小組匯報。(結(jié)合板畫、生字教學(xué))c.看著板書指導(dǎo)朗讀。(3)仿寫。模仿這四個自然段寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)、柳條、筍芽兒等。3.學(xué)習(xí)第8自然段。(課件)(1)課文中還有一段話是老師很喜歡的。(范背第8自然段)(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)(3)文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么?(4)讀了這段話，你感受到了什么?(春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘。)4.引讀。師：春天來了!生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：她在柳枝上蕩秋千。生：在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。師：她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。生：在桃花、杏花枝頭笑。5.集體朗讀。6.小結(jié)。春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了!三、課外延伸。課下我們奔向田野，去找春天。把找到的自己眼里的春天寫下來，與大家欣賞吧?！景鍟O(shè)計】2找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符小溪——琴聲【教學(xué)反思】課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性課程。因此我重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文、背誦課文，通過學(xué)生讀一讀、找一找、畫一畫、品一品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，習(xí)得語言，積累語言，繼而運(yùn)用語言。通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出情感，感受美，體會美?！就卣寡由臁繉ふ掖禾煳覒阎闷娴男那槿フ掖禾臁０?，我見到了春天。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生、綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽兒。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。它們身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青青的草地，把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜;那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。春天就在我們身邊?！窘虒W(xué)隨筆】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3開滿鮮花的小路一、認(rèn)識本課16個生字，會寫9個生字。1.會認(rèn)字。rènjǐng認(rèn)頸2.會寫字。鮮郵遞員原叔局堆禮3.讀音提示。(1)“郵”讀yóu，不要誤讀成yōu。(2)“絢(xuàn)”的韻母是前鼻音，“喪(sàng)”的韻母是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。郵遞員包裹寄出郵局一堆花籽破了漏了 懊喪 刺猬 絢麗 禮物 原來 大叔三、理解下面的詞語，連一連。五顏六色燦爛美麗。懊喪 指各種顏色。絢麗 出乎意料，難以理解。奇怪 因事情不如意而情緒低落，精神不振。四、仿寫句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。 房子旁邊。

五、初讀課文，課文中“美好的禮物”指的是什么? ()①一個包裹②蘋果③花籽④鮮花【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“郵、遞、裹”等16個生字，會寫“鮮、郵、遞、員”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，知道小路開滿鮮花的原因。3.理解長頸鹿大叔送給大家的“美好的禮物”，體會其美好的心靈。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會長頸鹿大叔美好的心靈?！菊n前準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“郵、遞、裹”等16個生字，會寫“鮮、郵、遞、員”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，知道小路開滿鮮花的原因?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，你們想知道開滿鮮花的小路是怎樣的情景嗎?請欣賞。(課件)2.欣賞后你有什么感受?誰來說一說?3.多美的小路呀，誰能美美地讀一讀課題?4.課題質(zhì)疑。你知道是誰讓小路開滿鮮花的嗎?我們學(xué)了這篇童話《開滿鮮花的小路》后，你就知道答案了?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇美麗的童話吧!二、初讀課文，識字寫字。師：我們首先解決文中的“攔路虎”，課前，我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這些生字，看看你能認(rèn)識幾個。(一)認(rèn)識生字。1.出示需要認(rèn)識的生字。(課件)2.小組展示讀生字，看哪個小組讀得既正確又流利。師隨時糾正。3.去掉拼音小帽，你還認(rèn)識嗎?4.哪個小組開火車讀?讀對了，其他同學(xué)跟著讀兩遍。5.你有什么好方法記住這些生字?給大家說說你的識字方法。(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)6.出示詞語，積累朗讀。(課件)郵遞包裹寄出郵局一堆破了漏掉懊喪刺猬絢麗花籽禮物五顏六色花朵簇簇美好的禮物(二)寫字。師：需要認(rèn)識的字都和我們見面了，那需要寫的字你會寫了嗎?敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?1.出示課件：你認(rèn)為哪些字難寫?2.學(xué)生交流難寫的字。老師提醒大家怎樣寫好這些字。3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察“郵、叔、禮”：都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左右差不多寬。從觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、占格等方面引導(dǎo)?！斑f、原”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“辶”要寫得舒展，托住上面的部分，這樣才會美觀大方。4.師范寫，學(xué)生觀察。5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢：頭正、肩平、足安。6.評價、反饋、完善、提升。7.給生字組詞。三、初讀課文，整體感知。師：生字、詞語難不倒大家，課文讀得怎樣?我們開火車讀，看哪列火車開得又快又穩(wěn)。1.學(xué)生讀文，師生評價。2.課文寫的是一件什么事?四、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽分角色朗讀課文?！景鍟O(shè)計】3開滿鮮花的小路鮮郵遞員原叔局堆禮五顏六色花朵簇簇美好的禮物第二課時【課時目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會長頸鹿大叔美好的心靈。【教學(xué)過程】一、初讀課文，梳理課文內(nèi)容。1.文章主要寫了一件什么事?看著提示，補(bǔ)充完整。(1)文中有幾個小動物?把他們請上來吧。主要寫了誰?(2)他們干了什么?師生交流梳理課文內(nèi)容。長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄了一包花籽，結(jié)果鼴鼠先生把花籽漏在小路上了，第二年春天，小路開滿了鮮花。2.學(xué)習(xí)第6~10自然段。(課件)師：開滿鮮花的小路是一條怎樣的小路?請同學(xué)們讀第6~10自然段，把相關(guān)的段落和詞語畫下來，然后小組內(nèi)交流，并說說你是怎樣體會到的。二、品讀課文，體會情感。1.師生交流：鼴鼠先生到松鼠太太家做客，都經(jīng)過了誰的家?師：誰愿意站起來把你們小組的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流?(1)從第7自然段中可以知道鼴鼠先生路過了刺猬太太家。a.刺猬太太走出門看到什么?(課件)b.我們通過“一大片絢麗多彩”等詞語，體會到了小路上的花很多，很美麗。c.通過“驚奇”等詞語，我們可以體會到刺猬太太的驚喜和贊美。d.誰來讀出這種驚奇和贊美?e.師生評價讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。師：你想，刺猬太太在家冬眠了一個冬天，春天來了，她走出家門，打開門，眼前出現(xiàn)了一大片絢麗多彩的鮮花，她是多么驚奇、多么高興啊!帶著這種感情再來讀，注意“!”要讀出驚喜的語氣。(2)從第9自然段中可以知道鼴鼠先生路過了狐貍太太家。(課件)a.引導(dǎo)學(xué)生從“五顏六色、奇怪”等詞語中體會狐貍太太的驚喜和贊美。b.門前開著一大片五顏六色的鮮花。從加點(diǎn)的詞語中，你體會到了什么?C.不光門前，仔細(xì)觀察圖畫，在山坡上、房子旁邊都開滿了鮮花。誰來試著說一說?(課件)仿寫句子。房子旁邊______________________________________________________________________。山坡上________________________________________________________________________。(3)從第11自然段中可以知道鼴鼠先生來到了松鼠太太家門前。引導(dǎo)學(xué)生從“花朵簇簇、蹦啊跳啊”等詞體會小路的美麗、小動物們的快樂。(4)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：多美的小路呀，絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇。是什么讓小路變得如此美麗?讓我們再讀一讀第1~5自然段，探究其中的原因。2.交流第1~5自然段。師：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹，里面裝的是什么?師生交流：一堆小顆粒。師：可是鼴鼠先生不認(rèn)識，就到松鼠太太家請教，結(jié)果小顆粒都漏在路上了。鼴鼠先生很懊喪。小結(jié)：當(dāng)春天來時，小路上開滿了鮮花，大家才知道長頸鹿大叔寄來的是花籽。瞧，他們多么快樂呀!(課件)3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。(課件)(1)理解美好的禮物。①你覺得課文中“美好的禮物”是什么？②生活中還有什么也是美好的禮物?(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對長頸鹿大叔的感謝和贊美。(3)分角色朗讀課文。三、總結(jié)升華，拓展延伸。師：長頸鹿大叔的禮物給大家?guī)砹丝鞓泛兔利?，也讓我們認(rèn)識到禮物不一定貴重，只要代表你的愛心，能給大家?guī)硇腋：涂鞓?，就是美好的。板書：愛心四、布置作業(yè)。給爸爸媽媽一個美好的禮物，讓他們開心、幸福。【板書設(shè)計】3開滿鮮花的小路愛心絢麗多彩五顏六色花朵簇簇【教學(xué)反思】教學(xué)時我從整體出發(fā)，圍繞“這是一條怎樣的小路”這個問題貫穿課堂始終，先讓學(xué)生讀一讀、找一找、畫一畫、品一品，再有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情。而且抓住語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，如句子仿寫。最后拓展“生活中還有什么也是美好的禮物”，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、掌握技能、積累語言、運(yùn)用語言、提高語文素養(yǎng)的同時，還進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的提升?！就卣寡由臁棵利惖男÷辐喯壬男∥萸坝幸粭l長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“我明白了!這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”【教學(xué)隨筆】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4鄧小平爺爺植樹一、認(rèn)識本課14個生字，會寫8個生字。1.會認(rèn)字。2.會寫字。3.讀音提示。(1)“茁”讀zhuó，不要讀成zhuō。(2)“壇(tán)”“選(xuǎn)”“填(tián)”的韻母都是前鼻音。(3)“鄧(dèng)”“齡(líng)”的韻母是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。鄧爺爺天壇年齡格外握住興致勃勃挖坑挑選茁壯移出揮鍬填土扶著引人注目滿意休息萬里無云三、理解下面的詞語，連一連。萬里無云 湛湛藍(lán)天，沒有一絲云彩。形容天氣晴朗。引人注目 形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子。興致勃勃 形容人或事物很具特色，引起人們的注意。四、初讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。精心挑選小心地移入揮鍬鄧爺爺()地()了一棵茁壯的柏樹苗，()()樹坑，又()填了幾鍬土。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字;正確流利地朗讀課文。2.文中長句的朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)鄧小平和植樹節(jié)的資料，生字卡片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.結(jié)合讀文，認(rèn)識本課的14個生字。2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2.簡介鄧小平爺爺?shù)某删图爸矘涞囊饬x。(課件)3.1987年4月5日，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二、初讀課文，標(biāo)畫字詞、自然段。1.全文一共有幾個自然段?標(biāo)一標(biāo)。2.學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。3.交流段落劃分。(出示課件)4.你畫出本課的生字詞了嗎?同桌交流一下。5.全班交流，展示交流圈畫的情況。6.小結(jié)：像這樣，我們每學(xué)習(xí)一篇課文就要邊讀邊標(biāo)出自然段，標(biāo)出不認(rèn)識的詞語，做到不動筆墨不讀書。三、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。1.認(rèn)讀詞語。師：把生字寶寶從課文里找出來，你還認(rèn)識嗎?(出示課件)讀一讀詞語，接受老師的挑戰(zhàn)。學(xué)生練讀，同桌讀，全班開火車讀。2.學(xué)習(xí)生字。師：生字寶寶帶著拼音小帽來了，跟它們打聲招呼吧。(出示課件)讓學(xué)生認(rèn)識。去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎?3.你是怎樣記住這些字的?交流一下你的識字方法。同桌交流，全班展示。4.總結(jié)識字方法。邊放課件邊介紹識字方法。5.認(rèn)識多音字。師：你畫出本課的多音字了嗎?(出示課件)讀一讀。四、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。(教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。)2.同桌互查：課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。3.請“小老師”組織學(xué)生“開火車”抽查課文朗讀情況，注意正音。4.再次朗讀課文，邊讀邊思考以下幾個問題：(1)本文寫了一件什么事呢?(2)鄧小平爺爺在哪兒植的樹?簡介天壇公園。(課件)(3)哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?五、布置作業(yè)。1.找出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，你從中體會到了什么?2.搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料?！景鍟O(shè)計】第二課時【課時目標(biāo)】1.正確、規(guī)范地書寫“鄧、植”等8個生字。2.細(xì)讀課文，感悟鄧小平爺爺植樹的情景。3.初步了解植樹的意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞。1.出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況及認(rèn)讀生字的情況。2.讀生字，給生字?jǐn)U詞。3.小組合作，牢記生字。你還有哪些字不認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑。1.自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2.小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3.全班討論交流各小組沒有解決的問題。4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。(課件)師：上節(jié)課我們畫出了鄧小平爺爺植樹的句子，現(xiàn)在我們就走進(jìn)當(dāng)時的情景，感受鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘?。誰來把你畫出的句子和大家交流?1.學(xué)生展示交流，老師引導(dǎo)，學(xué)生感悟朗讀品味。預(yù)設(shè)的句子有：(1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。(2)鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”他又走上前把樹苗扶正。(4)一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。2.師生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行品讀，體會鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘Α?.指導(dǎo)朗讀，讀出對鄧小平爺爺?shù)木磁逯椤?.思考：為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?學(xué)生思考、交流，體會鄧小平爺爺植樹的意義。四、拓展延伸。今年的植樹節(jié)，請你和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、布置作業(yè)。(課件)1.觀察校園里的一種植物，把它畫下來。2.在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)查找各個國家的植樹節(jié)在什么時候。【板書設(shè)計】4鄧小平爺爺植樹植樹的過程：手握挖著挑選移入揮鍬填土仔細(xì)看扶正我體會到鄧小平爺爺認(rèn)真的態(tài)度和他的心愿?！窘虒W(xué)反思】本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文。為落實(shí)“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”這一目標(biāo)，我讓學(xué)生讀課文，找出描寫鄧爺爺植樹時的有關(guān)的句子，然后采用畫一畫、讀一讀、想一想、品一品的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，并運(yùn)用語言，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【拓展延伸】植樹節(jié)的由來中國的植樹節(jié)定于3月12日。3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日。孫中山先生生前十分重視林業(yè)建設(shè)。他任臨時大總統(tǒng)的中華民國南京政府成立不久，就在1912年5月設(shè)立了農(nóng)林部，下設(shè)山林司，主管全國林業(yè)行政事務(wù)。1914年11月頒布了中國近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又規(guī)定將每年“清明”定為植樹節(jié)。1979年2月，第五屆全國人大常委會第六次會議根據(jù)國務(wù)院的提議，通過了將3月12日定為中國植樹節(jié)的決議，這項決議的意義在于動員全國各族人民積極植樹造林，加快綠化祖國和各項林業(yè)建設(shè)的步伐。將孫中山先生與世長辭之日定為中國植樹節(jié)，也是為了緬懷孫中山先生的豐功偉績，象征中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好。植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用，是一項利于當(dāng)代、造福子孫的宏偉工程?！窘虒W(xué)隨筆】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語交際：注意說話的語氣【教學(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)，知道說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。2.要學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度解決問題，在解決問題時注意講文明，懂禮貌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.關(guān)于講文明、懂禮貌的小故事。2.多媒體課件。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、故事明理。1.師講故事。(課件)師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。大家仔細(xì)聽，說說這個故事告訴我們什么。相傳古時候有一個從河南開封到蘇州去做生意的人。一天，他走到離蘇州城不遠(yuǎn)的地方迷了路。他正在三岔路口猶豫不決，忽然看見附近水塘邊有一位放牛的老人，便急急忙忙跑過去問路：“喂!老頭兒!從這里去蘇州走哪一條路對呀?還有多少路程?”老人聽見有人問路，抬頭一看，面前站著一個三十多歲的人。因?yàn)閱柭返娜颂珱]有禮貌了，老人嘆了一口氣，隨口答道：“走中間那一條路對。這里已離蘇州不遠(yuǎn)了，大概還有六七千丈遠(yuǎn)吧?！薄拔?老頭兒!”生意人感到奇怪，“你們這個地方走路怎么論丈而不論里呀?”老人答道：“這地方一向都是講禮(里)的，可是自從這里來了不講禮(里)的人后，就不講禮(里)了!”老人說完牽著牛走了。生意人不解其意地?fù)u搖頭，只好走中間的路，結(jié)果背道而馳，越走越遠(yuǎn)了。2.找出生意人吃虧的原因。(1)師：這個故事告訴我們什么道理?(2)師生交流：說話要講文明，懂禮貌。(3)師：文中的生意人說話應(yīng)該注意什么?誰來幫助他?(4)找出生意人不懂禮貌的地方，并幫他改正。3.小結(jié)，總結(jié)說話的技巧。(課件)(1)首先要懂禮貌，講文明。(2)說話的語氣不要太生硬。(3)不能使用命令的語氣。師板書：注意說話的語氣。二、學(xué)法指導(dǎo)。1.師：說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。請同學(xué)們讀一讀下面的句子，注意語氣，體會有什么不同的效果。2.出示句子，讓學(xué)生朗讀。3.師生交流。(課件)(1)①我不是故意的。②對不起，我不是故意的。比較兩個句子，第②句比第①句多了“對不起”，態(tài)度誠懇。(2)①阿姨，請您讓一下。②阿姨，請您讓一下好嗎?第②句是用商量的口氣，而不是命令的口氣。(3)小結(jié)：說話的語氣不同，產(chǎn)生的效果就不一樣。因此，說話時態(tài)度要誠懇，不要用命令的口吻。三、實(shí)踐運(yùn)用。師：剛才我們學(xué)到了說話的技巧，現(xiàn)在我們就小試牛刀，看看誰能用語言打動對方，解決問題。1.屏幕出示小組學(xué)習(xí)要求，指名學(xué)生讀。(課件)(1)各小組同學(xué)選擇其中的一個問題，試著解決。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，可以在互動中提出問題和建議。(2)各小組評選出代表參加班級的口才辯論，看誰能說會道。2.小組交流，教師巡視指導(dǎo)。教師參與到各小組活動中，對學(xué)生在交際中出現(xiàn)的用詞不當(dāng)、抓不住要點(diǎn)、順序亂、重復(fù)講、方言多等現(xiàn)象，給予及時的糾正和指導(dǎo)。四、展示評議。(課件)師：老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都在進(jìn)步，能心平氣和地把自己的想法說給大家聽。現(xiàn)在，請每組推薦的同學(xué)上臺來展示展示。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。注意做到：大膽、大方、大聲;注意說話的語氣。1.各組代表上臺介紹，師生共同評議。2.教師小結(jié)。今天的這堂課，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，大家不僅學(xué)會了如何和別人溝通，還在交際過程中學(xué)會了講文明、懂禮貌。老師真為你們感到高興。3.讀兒歌。(課件)【板書設(shè)計】口語交際：注意說話的語氣講文明懂禮貌說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣【教學(xué)反思】本節(jié)口語交際課以“注意說話的語氣”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會說話，學(xué)會和別人溝通的技巧。教學(xué)中，主要通過“激趣導(dǎo)入”“學(xué)法指導(dǎo)”“小組交流”和“展示評議”四個相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、謙虛誠懇的交際態(tài)度，鍛煉學(xué)生的表達(dá)、傾聽、應(yīng)對等能力，培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力和良好的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)隨筆】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生在游覽中識字。2.會使用修飾性詞語使詞語更生動。3.會根據(jù)不同的提問，用不同的語氣讀同一句話。4.積累描寫春天的詩詞。5.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.會根據(jù)不同的提問，用不同的語氣讀同一句話。2.積累描寫春天的詩詞。3.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.讓學(xué)生認(rèn)識“管理、咨詢、寶塔”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2.補(bǔ)充詞語并運(yùn)用詞語。3.會根據(jù)不同的提問，用不同的語氣讀同一句話。4.正確書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。今天，老師要和小朋友們?nèi)ァ罢Z文園地一”里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以吟詩聽故事……只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你愿意去嗎?二、與字寶寶捉迷藏。出示課件。(識字加油站)師：小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!1.與字寶寶捉迷藏。(1)激趣：大家看，這是什么地方?(課件)這公園多美麗啊!為了玩得更好，需要我們學(xué)會看導(dǎo)覽圖，這樣我們在游覽時就不會迷路了，而且也不會漏掉一些景點(diǎn)。但是這些導(dǎo)覽圖里藏著很多生字寶寶呢。噓!字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧!藏起來的字寶寶就在“語文園地一”的“識字加油站”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。(2)學(xué)生自由練讀、識記。(3)小組互讀。(4)玩捉迷藏游戲。(出示課件)游戲規(guī)則：小組派代表讀生字，讀對了，字寶寶就會從樹上掉下來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)2.談?wù)勀闶窃趺凑J(rèn)識這些字的。3.拓展訓(xùn)練：平時你還游覽了哪些公園?認(rèn)識了哪些字寶寶呢?4.學(xué)生展示在游玩時認(rèn)識的字。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的興趣。三、字詞句運(yùn)用。(課件)1.師：在游覽時，你看到哪些景物?一起補(bǔ)充合適的詞語，并說說感受到了什么。出示情境圖，讓學(xué)生說說看到了什么。2.補(bǔ)充詞語。的天空的陽光

的田野 的微風(fēng)

的柳條 的草坪

3.學(xué)生交流，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語可以讓詞語更生動。4.小結(jié)：加上表示顏色、形狀的詞語，會使詞語更加生動、形象。5.拓展想象，練習(xí)說話：出去春游時你還看到哪些景物?心情如何?6.出示句子，感受用不同語氣讀同一句話的效果。(課件)(1)出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(2)現(xiàn)在我考考大家，看誰能快速回答老師提出的問題。①()睡在松軟的泥土里。②種子睡在松軟的()。③種子睡在()的泥土里。(3)小結(jié)：一個完整的句子，首先要有“誰”，然后“干什么”或者“怎么樣”。(4)根據(jù)不同提問，指導(dǎo)學(xué)生用不同語氣朗讀。7.書寫指導(dǎo)。(課件)(1)出示生字，讓學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)。(2)半包圍結(jié)構(gòu)的字怎樣才能寫好?應(yīng)該注意什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生讀泡泡語中的提示。強(qiáng)調(diào)包圍部分的撇、捺要寫得伸展。(4)師范寫。要把這些字送到田字格里。怎樣寫好這些字呢?(5)生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。(6)部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。不但寫正確，還要把字寫美觀。四、布置作業(yè)。和爸爸媽媽上公園識字，做成生字卡片。【板書設(shè)計】語文園地一管理咨詢寶塔誰在哪里干什么第二課時【課時目標(biāo)】1.背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。2.閱讀《筍芽兒》，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“日積月累”。師：上節(jié)課我們和字寶寶捉迷藏，這節(jié)課我們將和藍(lán)貓比積累，和小兔博士一起閱讀?？?，藍(lán)貓發(fā)出邀請，要和大家比一比，看誰最快背下古詩。(課件)1.出示古詩，生朗讀，注意讀通、讀順、讀出節(jié)奏。2.試著說說詩句的意思。3.小草給你留下怎樣的印象?我們要學(xué)習(xí)小草的什么精神?4.背誦詩句。小結(jié)：看，藍(lán)貓為我們豎起大拇指，告訴大家回家背給爸爸媽媽聽。二、我愛閱讀。師：這一單元，我們走進(jìn)春天，欣賞春景，傾聽春天的故事。今天我們再走進(jìn)田野，一起去看看筍芽兒，感受它是怎樣拔節(jié)成長的?，F(xiàn)在我們和小兔博士一起閱讀《筍芽兒》，看小兔博士給我們提出哪些要求。1.出示自讀提示。(課件)(1)試著讀一讀短文，不認(rèn)識的字可以查查字典，也可以問問同桌或者老師，帶拼音的字多讀兩遍。(2)畫出描寫筍芽兒生長過程的句子。(3)把你喜歡的句子讀給同桌聽。2.學(xué)生自由朗讀短文。3.小組互相讀。4.小組互相交流短文寫的是什么。5.展示朗讀自己喜歡的句子。三、快樂讀書吧。1.我們看書的時候應(yīng)該注意什么呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀做好的書簽。了解看書時應(yīng)注意的地方。(課件)2.你還讀過哪些有趣的故事呢?和大家分享一下吧。(課件)3.高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。(課件)【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】課堂應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏、跟藍(lán)貓說積累、跟小兔學(xué)閱讀”幾個生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等課堂活動。【拓展延伸】白居易(772年—846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集