江西省贛州市南康區(qū)第五中學2024-2025學年九年級上學期第一次月考化學試卷（解析）

第第頁九年級化學隨堂訓練說明：1.考試范圍：緒論至第二單元2.本試題卷滿分70分，考試時間65分鐘。一、單項選擇題(本大題共10小題，1-5每題1分，6-10每題2分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其代碼填涂在答題卡相應位置。錯選、多選或未選均不得分。1.“化學研究物質(zhì)，化學改變生活”，下列對化學的認識不正確的A.化學可為人類研發(fā)新能源B.化學是萬能的，能解決世界上所有的問題C.化學可為人類研制新材料D.化學研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、轉化及應用【答案】B【解析】【詳解】A、化學可為人類研發(fā)新能源，例太陽能、風能、核能等的研發(fā)，故A說法正確；B、化學并不是萬能的，不能解決世界上所有的問題，能解決很多問題，故B說法錯誤；C、化學可為人類研制新材料，例如新型的儲氫材料等，故C說法正確；D、化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、轉化及應用的一門基礎學科，其特征是從分子層次認識物質(zhì)，通過化學變化創(chuàng)造物質(zhì)，故D說法正確。故選：B。2.五育并舉，勞動先行。下列勞動實踐活動中與化學變化有關的是A.打糯米糍粑 B.烹飪番茄炒蛋 C.編草鞋 D.插秧苗【答案】B【解析】【詳解】A、打糯米糍粑的過程中沒有新物質(zhì)的生成，屬于物理變化，故A不符合題意；B、烹飪番茄炒蛋，該過程中涉及物質(zhì)的燃燒等，有新物質(zhì)的生成，屬于化學變化，故B符合題意；C、編草鞋的過程中沒有新物質(zhì)的生成，屬于物理變化，故C不符合題意；D、插秧苗的過程中沒有新物質(zhì)的生成，屬于物理變化，故D不符合題意。故選B。3.學校的跨學科綜合實踐活動微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用，要能檢測空氣中的主要污染物。下列不需要列入監(jiān)測項目的是A.二氧化碳 B.PM2.5 C.二氧化硫 D.二氧化氮【答案】A【解析】【分析】參與空氣質(zhì)量評價的主要污染物為細顆粒物（PM2.5）、可吸入顆粒物（PM10）、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等?！驹斀狻緼、二氧化碳是空氣的成分之一，不屬于空氣污染物，沒有被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測項目，故選項正確；B、PM2.5屬于空氣污染物，是被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目，故選項錯誤；C、二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚?，是被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目，故選項錯誤；B、二氧化氮屬于空氣污染物，是被列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的項目，故選項錯誤；故選A4.規(guī)范的實驗操作是實驗成功和安全的重要保證。下列實驗操作正確的是A．取用粉末B．塞緊膠塞C．振蕩液體D．加熱液體A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】A、往試管里裝入固體粉末時，先使試管傾斜，把盛有藥品的紙槽小心地送入試管底部，然后使試管直立起來，選項A正確；B、把試管豎直放在桌上，再由管口使勁塞進膠塞，很容易壓破試管，選項B不正確；C、圖中振蕩試管內(nèi)的液體時，食指堵住試管口，上下振蕩，管內(nèi)液體容易與食指接觸，腐蝕食指，污染試劑，同時振蕩效果不好，選項C不正確；D、圖中試管內(nèi)液體超過試管容積的三分之一，加熱時液體易沖出傷人，試管夾離試管口太近，應該夾在離試管口大約三分之一試管長的部位，選項D不正確。故選A。5.建立模型是學習化學的重要方法。下列模型正確的是A.化學反應分類 B.物質(zhì)的分類C.空氣的成分 D.可加熱儀器分類【答案】A【解析】【詳解】A、氧化反應和化合反應是從不同角度對化學反應進行分類，兩者屬于交叉關系，模型正確，符合題意；B、物質(zhì)根據(jù)組成物質(zhì)種類的多少分為純凈物和混合物，兩者屬于并列關系，模型錯誤，不符合題意；C、氮氣約占空氣體積分數(shù)的78%，氧氣約占空氣體積分數(shù)的21%，其他成分約占空氣體積分數(shù)的1%，模型錯誤，不符合題意；D、間接加熱的儀器：燒杯、燒瓶、錐形瓶，直接加熱的儀器：蒸發(fā)皿、燃燒匙、試管，模型錯誤，不符合題意。故選：A。6.下列物質(zhì)用途主要是利用其化學性質(zhì)的是A.液氮制造低溫環(huán)境 B.稀有氣體作電光源C.氧氣用于醫(yī)療急救 D.石墨用于制鉛筆芯【答案】C【解析】【詳解】A、液氮可制作低溫環(huán)境，利用液氮的沸點低，屬于物理性質(zhì)，不符合題意；B、稀有氣體用于制作電光源，利用的是通電發(fā)光的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)，不符合題意；C、氧氣用于潛水和醫(yī)療急救，利用氧氣的氧化性，屬于化學性質(zhì)，符合題意；D、金石墨制造鉛芯，利用石墨質(zhì)地較軟的特性，屬于物理性質(zhì)，不符合題意。故選C。7.對下列實驗現(xiàn)象的敘述正確的是A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成二氧化硫氣體C.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰，放熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體【答案】A【解析】【詳解】A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體，說法正確；B、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫氣體屬于結論，不是現(xiàn)象，說法錯誤；C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰，放熱，產(chǎn)生大量的白煙，但沒有霧，說法錯誤；D、鐵絲在空氣中不能燃燒，說法錯誤；故選A。8.以下反應屬于氧化反應但不屬于化合反應的是A.硫+氧氣二氧化硫 B.磷+氧氣五氧化二磷C.鐵+氧氣四氧化三鐵 D.石蠟+氧氣二氧化碳+水【答案】D【解析】【分析】氧化反應是有氧氣參與的反應，化合反應由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)。【詳解】A、該反應有氧氣參與，且由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，既屬于氧化反應又屬于化合反應，A選項錯誤；B、該反應有氧氣參與，且由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，既屬于氧化反應又屬于化合反應，B選項錯誤；C、該反應有氧氣參與，且由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，既屬于氧化反應又屬于化合反應，C選項錯誤；D、該反應有氧氣參與，且由兩種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，屬于氧化反應，不屬于化合反應，D選項正確。故選：D。9.化學學科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學課程對學生發(fā)展的重要價值，下列說法正確的是A.化學觀念：氧氣具有助燃性，所以氧氣可以做火箭的燃料B.科學思維：化學變化通常伴隨發(fā)光放熱現(xiàn)象，所以發(fā)光放熱現(xiàn)象都屬于化學變化C.科學探究與實踐：證明蠟燭燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳，在蠟燭燃燒的火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯。D.科學態(tài)度與責任：硫酸工廠排放大量廢氣造成空氣污染，硫酸工廠采用加高煙囪的方法防止空氣污染【答案】C【解析】【詳解】A、氧氣具有助燃性，能作助燃劑，氧氣不具有可燃性，不能作燃料，選項錯誤；B、不是所有發(fā)光放熱的變化都是化學變化，如燈泡發(fā)光放熱，選項錯誤；C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒產(chǎn)物中有二氧化碳，在蠟燭燃燒的火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，石灰水變渾濁，證明生成了二氧化碳，選項正確；D、加高煙囪不能減少污染物的排放，不能防止空氣污染，選項錯誤；故選C。10.下列圖像能正確反映對應變化關系的是A.圖①：用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氧溶液分別制取氧氣B.圖②：向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液C.圖③：利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量D.圖④：加熱高錳酸鉀制氧氣【答案】D【解析】【詳解】A、等質(zhì)量、等濃度的過氧化氧溶液分別制取氧氣，根據(jù)催化劑只能改變反應速率而不能改變生成物的質(zhì)量，因此無論是否加入催化劑最終生成的氧氣質(zhì)量相等，如圖所示，選項錯誤；B、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下反應生成氧氣和水，因此催化劑二氧化錳的質(zhì)量隨著反應的發(fā)生不會改變，選項錯誤；C、空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的五分之一，紅磷燃燒消耗氧氣，因此最終裝置內(nèi)氣體體積減少約五分之一，如圖所示，選項錯誤；D、加熱高錳酸鉀，加熱后很短時間內(nèi)高錳酸鉀分解出錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，最終高錳酸鉀完全反應后不再產(chǎn)生氧氣，如圖所示，選項正確；故選：D。

二、選擇填充題(本大題共3小題，每小題2分，選擇和填充各1分，共6分)，在每小題列出的備選項中，先在A、B、C三個選項中選擇一個最符合題目要求的，請將其代碼填涂在答題卡相應位置，然后填充D選項使其符合題目要求。11.下列屬于純凈物的是_____。A．加熱高錳酸鉀后的固體產(chǎn)物B．冰水混合物C．潔凈的空氣D．_____。【答案】①.B②.氧氣（合理即可）【解析】【詳解】A、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，錳酸鉀和二氧化錳都是固體，因此加熱高錳酸鉀后的固體產(chǎn)物是兩種物質(zhì)組成的混合物，不符合題意；B、冰是固態(tài)的水，因此冰水混合物是由一種物質(zhì)組成的純凈物，符合題意；C、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等多種氣體，屬于混合物，不符合題意；D、該空中應該填入純凈物，比如氧氣或氮氣（合理即可）。故該題答案是：B；氧氣（合理即可）。12.下列變化屬于緩慢氧化的是_____。A．動植物呼吸B．綠色植物光合作用C．紅磷燃燒D．_____【答案】①.A②.食物腐爛（合理即可）【解析】【分析】物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應，包括劇烈氧化（燃燒、爆炸等）和緩慢氧化。劇烈氧化現(xiàn)象很劇烈，容易觀察到，緩慢氧化是指反應進行得較緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應?！驹斀狻緼、動植物呼吸是動植物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化反應，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程，屬于緩慢氧化，符合題意；B、綠色植物光合作用是綠色植物在葉綠體中利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物，并釋放出氧氣的過程，不屬于緩慢氧化，不符合題意；C、紅磷燃燒，有氧氣參加反應，且有明顯的發(fā)光放熱現(xiàn)象，屬于劇烈氧化，不符合題意；D、食物腐爛、釀酒過程中有氧氣參加反應，但進行得較緩慢，一般不容易被察覺，屬于緩慢氧化。故填：①A；②食物腐爛（合理即可）。【點睛】本題難度不大，掌握氧化反應的分類、緩慢氧化的概念與特征是正確解答本題的關鍵。13.下列實驗方法能達實驗目的的是_____。選項實驗目的實驗方法A鑒別食鹽和白糖嘗味道B鑒別白醋和白酒聞氣味C鑒別鋁片和鐵片觀察顏色D鑒別氧氣和二氧化碳_____【答案】①.B②.伸入帶火星木條或倒入澄清石灰水等【解析】【詳解】A、實驗室不能品嘗任何藥品的味道，實驗室不能通過品嘗味道鑒別食鹽和白糖。不符合題意；B、酒精有特殊的芳香醇氣味，白醋有刺激性氣味，白醋和白酒氣味不同，可通過聞氣味的方法進行鑒別。符合題意；C、鋁片和鐵片都是銀白色的，不能觀察顏色區(qū)分。不符合題意；D、氧氣具有助燃性，二氧化碳不可燃也不助燃，可以伸入帶火星木條鑒別，木條復燃的是氧氣。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣不能，可以向氣體中倒入澄清石灰水，振蕩，變渾濁的是二氧化碳。故選B，填伸入帶火星木條或倒入澄清石灰水等。三、填空與說明題(本大題共4小題，共23分)14.央視欄目《遇鑒文明》展現(xiàn)了人類文明魅力，其中有許多中外文明主題互鑒。（1）國畫與油畫——國畫氣韻生動，油畫抽象浪漫。博物館保存珍貴名畫時用氮氣作保護氣，因為氮氣_____。（2）茶與咖啡——中國茶清香四溢，西方咖啡醇香濃厚。從微觀角度解釋聞到香味的原因是_____。（3）我國藥學家屠呦呦因研制抗瘧新藥青蒿素獲得諾貝爾獎。由青蒿酸(C15H22O2)合成青蒿素(C15H22O5)的過程中主要發(fā)生了_____(填“物理”或“化學”)變化；【答案】（1）化學性質(zhì)不活潑（2）分子是在不斷運動的（3）化學【解析】【小問1詳解】博物館保存珍貴名畫時用氮氣作保護氣，是因為氮氣的化學性質(zhì)不活潑（或穩(wěn)定），不易與氧氣發(fā)生反應，能夠隔絕氧氣，防止書畫被氧化。故填：化學性質(zhì)不活潑；【小問2詳解】中國茶清香四溢，西方咖啡醇香濃厚，從微觀角度解釋聞到香味的原因是：茶與咖啡中含有的分子是在不斷地運動的，向四周擴散，使人們聞到香味。故填：分子是在不斷運動的；【小問3詳解】由青蒿酸合成青蒿素的過程中有新物質(zhì)生成，主要發(fā)生了化學變化。故填：化學?！军c睛】本題難度不大，熟練掌握分子的基本性質(zhì)、常見氣體的性質(zhì)和用途、物理變化及化學變化的判斷等是正確解答本題的關鍵。15.“上善若水，水利善萬物而不爭”。水在化學實驗中也得到廣泛應用。（1）實驗①中，把玻璃管插入帶孔橡膠塞的操作方法是_____。（2）實驗②中紅磷燃燒反應的文字表達式為_____，（3）實驗結束后測得結果小于五分之一的原因可能是_____。(填序號，雙選)A.裝置氣密性不好B.實驗前沒有夾緊彈簧夾C.紅磷燃燒后沒有立即伸入瓶中蓋緊瓶塞D.未冷卻就打開彈簧夾（4）實驗③中首先要用砂紙打磨鐵絲至光亮并繞成螺旋狀，打磨鐵絲至光亮的目的是_____，集氣瓶水的作用_____。【答案】（1）先把玻璃管的一端用水潤濕，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉動，將其插入（2）（3）AD（4）①.除去鐵絲表面雜質(zhì)②.防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底【解析】【小問1詳解】把玻璃管插入帶孔橡膠塞的操作方法是先把玻璃管的一端用水潤濕，起潤滑作用，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉動，將其插入；【小問2詳解】紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，該反應的文字表達式?！拘?詳解】A、裝置氣密性不好，消耗完氧氣后，進入水之前或進入水的同時有外部的空氣進入，占據(jù)一部分消耗氧氣的體積，進入的水偏少，結果小于五分之一。符合題意；B、實驗前沒有夾緊彈簧夾，氣體受熱膨脹從導管逸出，集氣瓶內(nèi)氣體減少偏多，進入水偏多，結果大于五分之一。不符合題意；C、紅磷燃燒后沒有立即伸入瓶中蓋緊瓶塞，氣體受熱膨脹從瓶口逸出，集氣瓶內(nèi)氣體減少偏多，進入水偏多，結果大于五分之一。不符合題意；D、未冷卻就打開彈簧夾，氣體膨脹體積偏大，進入水偏少，結果小于五分之一。符合題意；故選AD。【小問4詳解】打磨鐵絲至光亮可以除去鐵絲表面雜質(zhì)，防止雜質(zhì)阻礙鐵絲和氧氣接觸，影響反應發(fā)生。鐵絲燃燒放出大量的熱。水的作用是防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底。16.某同學設計如下實驗裝置探究分子的運動。（1）圖Ⅰ甲燒杯中的實驗現(xiàn)象是____________，此實驗說明分子_________。（2）按照圖Ⅰ進行實驗時，同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，如圖Ⅱ所示。①在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中觀察。B、C兩試管中的酚酞溶液變色情況是__________。②由上述實驗可以得出溫度與分子運動速率的關系是：溫度越高，分子的運動速率________。（3）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是__________(答一點即可)?！敬鸢浮浚?）①.溶液由無色變?yōu)榧t色②.分子總是在不斷運動著的（2）①.B、C中溶液均由無色變?yōu)榧t色，C中溶液先變色②.越快（3）環(huán)保(或節(jié)約藥品)【解析】【小問1詳解】濃氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣分子運動到酚酞溶液中，使酚酞變紅，實驗中能觀察到甲燒杯中酚酞溶液變紅，說明分子在不斷運動；【小問2詳解】①B、C兩試管中的酚酞溶液都會變紅，且C中酚酞先變紅；②由上述實驗可以得出溫度與分子運動速率的關系是：溫度越高，分子的運動速率越大；【小問3詳解】對比改進前的實驗，改進后實驗中所用濃氨水量少，可以節(jié)約藥品；改進后的實驗是在密閉裝置內(nèi)進行，可以防止環(huán)境污染。17.空氣是我們賴以生存的寶貴資源。下圖是以空氣等為原料進行合成農(nóng)業(yè)上一種重要的化肥-尿素的工藝流程。請按要求回答相關問題：（1）X是空氣中含量最多的氣體，它是___________，占空氣體積分數(shù)的___________。（2）氧氣有很多用途。下列不屬于氧氣用途的是___________(填字母序號)。A.醫(yī)療急救 B.食物防腐C.航天火箭 D.氣焊氣割（3）空氣分離出X氣體和氧氣的變化屬于(選填“物理”或“化學”)___________變化。（4）從環(huán)保角度看，下列保護空氣措施合理的有___________(填字母序號)。A.將會排放大量污染氣體的工廠搬到人煙稀少的地方B.提倡步行、騎自行車等出行方式C.在重大節(jié)日燃放煙花爆竹增強節(jié)日氣氛D.加強大氣監(jiān)測，使用新型清潔能源【答案】（1）①.氮氣

②.78%（2）B（3）物理

（4）BD【解析】【小問1詳解】空氣的氣體成分：氮氣約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%，稀有氣體約占0.94%，以及其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%，X是空氣中含量最多的氣體，則X是氮氣，氮氣占的體積分數(shù)約為78%，故填：氮氣；78%；【小問2詳解】A、氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急救，A選項不符合題意；B、氧氣具有氧化性，不能用于食物防腐，B選項符合題意；C、氧氣具有助燃性，可用于航天火箭，C選項不符合題意；D、氧氣具有助燃性，可用于氣焊氣割，D選項不符合題意；故選：B；【小問3詳解】空氣分離出氮氣和氧氣是利用沸點不同將他們分離，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故填：物理；【小問4詳解】A、將會排放大量污染氣體的工廠搬到人煙稀少的地方，還是會排放污染性氣體，污染空氣，A選項不符合題意；B、提倡步行、騎自行車等出行方式，可以減少污染性物質(zhì)的排放，可以保護空氣，B選項符合題意；C、在重大節(jié)日燃放煙花爆竹增強節(jié)日氣氛，會排放二氧化硫等空氣污染物，C選項不符合題意；D、加強大氣監(jiān)測，使用新型清潔能源，可以減少污染物的排放，可以保護空氣，D選項符合題意；故選：BD。四、實驗與探究題(本大題共2小題，共16分)18.根據(jù)圖回答有關問題：（1）儀器①的名稱是_____。（2）實驗室用裝置B制取氧氣時，長頸漏斗下端應伸入液面下的目的是_____，與裝置B相比，裝置C的優(yōu)點是_____。（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為_____，用裝置D收集氧氣時，氣體應從導管口_____(填字母)通入。（4）將收集的氧氣倒入裝置E的燒杯中，觀察到帶火星的木條自下而上依次復燃，說明氧氣具有的性質(zhì)是_____和_____?！敬鸢浮浚?）鐵架臺（2）①.防止氣體從長頸漏斗逸出②.可控制反應速率（3）①.②.a（4）①密度比空氣大②.能支持燃燒【解析】【小問1詳解】由圖可知，儀器①為鐵架臺；【小問2詳解】實驗室用裝置B制取氧氣時，長頸漏斗下端應伸入液面下的目的是形成液封，防止氣體從長頸漏斗逸出；C使用分液漏斗，可以通過分液漏斗的活塞控制液體滴加速度，從而控制反應速率；【小問3詳解】高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故文字表達式為：；氧氣的密度小于水，用裝置D收集氧氣時，氣體應從導管口a通入，水從b端排出；【小問4詳解】將收集的氧氣倒入裝置E的燒杯中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明能支持燃燒（或能使帶火星的木條復燃等），帶火星的木條自下而上依次復燃，說明氧氣密度比空氣大。19.小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）潔洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生?！静殚嗁Y料】①水泥塊中含有氯化鐵。二氧化錳、碘化鉀都可以作過氧化氫分解的催化劑。②氣壓傳感器能描繪出密閉容器中壓強隨時間的變化曲線（如圖1）。曲線斜率越大，說明過氧化氫分解速度越快，則該條件對過氧化氫分解速率影響越大。實驗一：探究氯化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑。（1）實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論1、向裝有過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條木條不復燃常溫時過氧化氫溶液不分解2、向裝有過氧化氫溶液的試管中加入氯化鐵，再伸入帶火星的木條______氯化鐵能加快過氧化氫的分解速率（2）小芳認為：儀憑上述兩個實驗還不能證明氯化鐵為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要探究它在化學反應前后______不變。經(jīng)實驗證明，氯化鐵能做過氧化氫分解的催化劑。實驗二：探究過氧化氫分解速率的影響因素。將體積相同、濃度不同的過氧化氫溶液和不同質(zhì)量的二氧化錳、氯化鐵、碘化鉀分別放在如圖2的密閉容器中，并用氣壓傳感器采集數(shù)據(jù)：實驗序號催化劑種類催化劑質(zhì)量/g溫度/℃過氧化氫濃度曲線斜率1二氧化錳0.1102%0.38320.1202%2.14530.3205%6.3674氯化鐵0.3205%0.0995碘化鉀0.3205%0.163（3）由實驗2和可知______（填實驗序號），在其他條件相同時，溫度越高，過氧