小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語教案

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我是：二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：三、教學(xué)方法：（一）導(dǎo)入新課本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)（具體怎么導(dǎo)入，需要簡單闡述）這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考（二）講授新課在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成詞（語文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過程如下：（講授第一維目標(biāo)）通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：（講授第二維目標(biāo)）通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增（四）小結(jié)（五）作業(yè)布置布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)題會(huì)選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突教案首頁：（有的學(xué)校教案或課題需要首頁，尾頁） 教材分析部分的寫作，有三個(gè)操作要求：學(xué)情分析部分的寫作，有三個(gè)操作要求：1、知識(shí)與技能（專業(yè)能力）2、過程與方法（方法能力）A必須具備的四個(gè)基本要素：行為主體行為主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒有在寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候行為主體可以省略，但格式必須注意如行為條件行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學(xué)習(xí)”表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平），寫出（行為動(dòng)詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時(shí)間（表現(xiàn)程度），了解（行為動(dòng)詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，討論法、合作探究、資料收集等，其實(shí)這些只是教師采用的教法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過程與體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的思維方法）從學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)而言，重點(diǎn)是指那些與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)主要是指對(duì)學(xué)生終身受益的學(xué)科思想、精神和方法；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言，重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難需要及時(shí)教學(xué)難點(diǎn)（簡稱為難點(diǎn)）是指那些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際六、教學(xué)設(shè)備用具：教學(xué)用具部分的寫作，有兩個(gè)操作要求：2、過程（解決重難點(diǎn)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)）導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語，（2）寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)