人教版小學英語四年級下冊全冊教案

1.Lexis:playground,canteen,garden,teacher’soffice,library,一般疑問句的問與答：Isthis...?...?3.Function:skills:1.Listening:4.Writing:Objectives:（3）能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?Is（2）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和stndLesson：ALet'stalkLet'splayCLet'ssingrdLesson：BLet'stalkCLet'scheckFirstLessonteacher’soffice,librarySpecifictargetsentences:Thisis....Thatis....isthe...?It’sonthe1stfloor.Specificfunctionalexponents:Sourceofmaterial:本課時的五張單詞卡、錄音機、錄音磁帶”,”,Let’slearn...class?...?”導入句子“It’...正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音Step4：Practice:【板書設計】Let’slearnlibraryteacher’sofficeSpecificvocabulary:firstfloor,librarySpecifictargetsentences:Thisis....is....Specificfunctionalexponents:canteen,library等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進Let’stalk（2）模仿分說，注意指導“this”和“that”中“th”如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然分組表演先示范------大眾化表演【板書設計】ALet’stalkThisistheteacher’soffice.Specificvocabulary:board,light,fan,computer.Specificfunctionalexponents:1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,let’播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library,art教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學(2)句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句Step4：Practice:【板書設計】Specifictargetsentences:Whereisthe...?It’sonthe...floor.thefirstfloor.本節(jié)課繼續(xù)學習此句型，并在應用句型的同Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatis3.聽完介紹后，讓學生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用此It‘sonthesecond\firstfloor.4.教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時，把單詞卡片的書寫部(3)同桌之間練習(優(yōu)生帶差生)，教師檢查。2.教師把一副教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講4．再看動畫，引導學生注意Isthis\that句型在什么情況下Finishlet’slearn.PartB.ActivityBook.FifthlessonSpecificvocabulary:Specifictargetsentences:Isthistheartroom?Yes,itis.Specificfunctionexpon能正確識別句型Isthis…和句型Isthat…。的不同用法學生已經(jīng)能正確的使用句型Thisis…和Thatis….進行習特殊疑問句:Isthis/that…以及它們的肯定回答和否定回答。.的新詞匯并會用以下句子進行描述：Thisis…\Thatis…\Itisonthefirst\second….)(4)Isthelibraryonthefourthfloor?(拓展讓學生感知thirdfloor和fourthfloor，通過提問題幫助學生理解對話.)\that…,讓學生翻過來作答.4.呈現(xiàn)教學句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthat5.Readafterthetape.(注Step3.Practise同桌之間用Isthis…Isthat…相互詢問。(2)Listenandtick.Step4Add-activities.toparents.【板書設計】BLet’stalkIsthisthelibrary?Isthattheartroom?Yes,itis.No,itisn’t.句Isthisateacher’sdesk?Yes,Itis.Specificfunctionexponents:能Sourceofmaterial:掛圖、字母卡、閱讀填空材料、錄音帶和Let’stalk針對課文的一般疑問句展開對話。生用句型：Isthis….Isthat….）Step3.PractiseB:Yes,Itismypicture.Icandrawpicturefloor.(鞏固學生的閱讀能力和檢測學生的書寫情況。)1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,for….It’stimeto….3.Function:能夠詢問時間并做出skills:Listening:聽懂并詢問時間。Writing:規(guī)范書寫三會四會單詞和句子。Objectives:It’snineo’clock.forEnglishclass.It’stimetogotoschool.stlesson:Let’ssingLet’slearnLet’sdoTaskthlesson:Let’slearnLet’schantthlesson:Let’scheckLet’stalk********************************************************************Specificvocabulary:三會掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,Specifictargetsentences:聽懂及正確回答Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….Specificfunctionalexponents:能用所學的語言描述時間及Ss:…T:Oh,yes.It’saclock.2.ShowthepictureofA.Let’slearn(Justtalk)S1:It’s7o’clock.T:Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.S:It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.Step4Drill1.同步Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinnero’clock.It’stimefor….JustSchoolisover.Specificfunctionalexponents:通過真實的情景復現(xiàn)第一課1.Testfillintheblanks.（聽錄音，填上所缺的單1).Whatis?It’so’clock.2).It’s.It’stimefor.3).Ihaveclassat.3.Let’splay.P17S:It’s5:00.2.Readinrole.Step4Drill3.同步4.活動手冊Specificvocabulary:四會掌握1-10的數(shù)詞Specificfunctionalexponents:能用所學的語言詢問及回答1.Let’ssing1.故事引入S:….S:….2.閱讀課文S:….S:….(設計意圖:不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生1).T:Whereisit?2).T:Whattimeisitin…?Step4Drill1.同步Specifictargetsentences:能夠理解并正確使用It’stimeto….Specificfunctionalexponents:掌握單詞句型并能吟唱一些有關(guān)時間表達的詞匯和句型,本課時要引導學生在此基礎(chǔ)上學習新內(nèi)容，在教學中要保證落實好活動,突破難點。at7:15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.It’s21:30now.It’sbreakfastclassclassStep4：Drill1.同步2.活動手冊3.TrytowriteSpecifictargetsentences:聽懂、會說主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor/to….Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的一些有關(guān)時間表達的詞匯和句型,本課時要引導學生在此基礎(chǔ)上鞏固新內(nèi)容，在教學中要保證落實好活動,突破難點。T:Whattimeisit?(復習整點與非整點時間)(設計意圖:不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生掌Step4：Drill2.同步3.活動手冊English,P.E.五個單詞和It’s9:45.It’stimeformathclass.兩個句子。Specifictargetsentences:聽懂、會說主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor….Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶，紙碟，硬紙，彩筆一些有關(guān)時間表達的詞匯和句型,本課時要引導學生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學中要保證落實好活動,突破難點。1.Let’ssingHaveP.E.classT:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.S:It’s7:30.Ss:It’stimeto….Step4：Drill1.同步2.活動手冊Unit3Isthisyourskirt?2.Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks,shoes,red,blue,yellow,green,white(2)有關(guān)詢問衣物所屬的一些問題的句型，如Isthis\thatyourskirt?Yes,itis.No,itisn’t.These\thoseareyourpants.Whoseisit?It’syours.3.Function:能夠提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題和簡單skills:Listening:聽懂描述衣物的詞句。Let’sdo中的指令Writing:規(guī)范書寫四會單詞和四會句子;養(yǎng)成良好的書寫習lObjectives:skirt?Isthatyourshirt?Whoseisit?It’syourbabybrother’s.stlesson:A.let’slearn/Let’sdo/.C.Tasktimendlesson:ALet’stalk/Let’splaythlesson:B.Let’stalk/Let’sfindout/C.Storytime*******************************************************************************************Specificvocabulary:三會掌握詞組：brownjacket,whitesweater,greenskirt,bluedress,redshirt,yellowT-shirt.Specifictargetsentences:聽懂指示語并按照要求做出相應Specificfunctionalexponents:能用所學的語言描述自己喜S2:Ilike…及Ilike…這個句型?；顒宇愋蚏）（設計意圖：進一步復習顏色詞匯，并以此來引入新課.）S:Blue.c:操練：①請學生跟讀dress,bluedress,abluedress,教師S1:It’syellow.③結(jié)合句型Ilikethe…/L1.Game1:It’scolourful!教師出示簡易衣物文件夾模板，選取同款不同色練，如：shirt,shirt,redshirt,Iliketheredshirt.等教師把文件夾中各色各款的衣服分散貼在黑板上進行購物活動，教師先示范店主再示范買家，引“Ilikethewhiteshirtwiththegreenskirt.”這一Step4Drill2.抄寫詞組各一行。********************************************************************************Specificvocabulary:Specifictargetsentences:能聽、說、認讀Isthisyourskirt?isit?It’smyT-shirt.Specificfunctionalexponents:能夠提問并回答有關(guān)衣物范服一單元也學習了Isthis…?/Isthat…?這兩個句型，通過第一個課時的學習之后已能認讀重點短語和Ilike…這一句型，故降低了學該對話的難度，但是一般疑展板)3、Freetalk1.教學句型Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.a.引入引導學生邊指邊詢問：Isthisyourskirt?教師按實際情況回答：Yes,itis./No,itisn’t.何在日常的人際交流中恰當?shù)倪\用學過的語句解決問題。)b.呈現(xiàn)當學生猜不中時，教師可提示學生：Myskirtisblue.學生根方式和能力上的一大進步。)在問Isthisyourdress?的同時也(設計意圖：教師注意區(qū)別this與that的用法，使學生進一步理解和準確的使用這兩個詞。)2.教學句型：Whoseisit/this?a.引入：通過剛才的評選活動，找出受歡迎的一批衣服，尋找b.活動：頒獎典禮S1:No,itisn’t.Whoseisthis?Isthisyour…?S2：Yes,itis.It’smyskirt.頒獎為主題展)3.Let’stalkT-shirtisit?c.對話表演這節(jié)課中學到的句型。)Step5Drill成活動手冊中的練習4.Specificvocabulary:能聽說讀寫單詞：red,yellow,green,blue,whiteSpecifictargetsentences:能聽說讀寫句子：IsthisyourT-shirt?No,itisn’t.Specificfunctionalexponents:通過情景創(chuàng)設學會對話，并2、FreetalkS:Myshirtispink.T:Isthisyourdress?S:Yes,itis./No,itisn’t.學習寫作準備。)讀中找到關(guān)鍵詞句的方法。)letters.個人頭。在規(guī)定次數(shù)內(nèi)畫好Step4DrillSpecificvocabulary:能聽說讀寫單詞：pants,socks,jeans,Specificfunctionalexponents:學生學會如何向別人介紹自片項任務中，學生必須學會與他人充分合作，相互幫助，才能獲得地交流和對話；要學會傾聽，學會團結(jié)互助，才有可能學好本課S:No,theyaren’t.T:So,theyareold.注意,引導孩子體會“s”的意義。)2、用相同的方式出示其他新單詞，有衣物的單復數(shù)圖片（jeans（設計意圖：有利于學生區(qū)分單復數(shù)，特別是pants,jeans,shorts,復數(shù)形式圖片出現(xiàn)的1.listenandpoint句型。)習。)Step4：Drill(設計目的:動手寫，運用鞏固所學內(nèi)容。)Specificvocabulary:are….Specificfunctionalexponents:能夠在完成語言活動的過程2、Freetalk（設計意圖：Freetalk部分的內(nèi)容，重點放在本單元的單詞以Ss:It’saskirt.物，這是引導學生學習的一個方法。)(設計意圖：小孩的照片總是很有趣，它能給學生帶來快樂，能ababyclothes”S:Yes.T:Butwhatfor?(并板書與黑板上)前，多練習有助于學生學得更好。)5、Let’stalka.Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistenc.Dividetheclassinto2,readthisdialogue.d.Sspracticethisdialogueinpairs.(設計意圖：通過不斷的讀和說來熟練對話。)tells.socks./…Step5DrillSpecificvocabulary:能聽說讀寫單詞：skirt,shirt,jacket,dress,T-shirtit?It’swhite.Specificfunctionalexponents:通過情景創(chuàng)設學會對話，并(設計意圖:不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復習學過的知識以求學生掌It’swhite.等句子，為熟練書寫打基礎(chǔ)。）教師準備一張紙，畫上一個方框，框內(nèi)寫上字母，請教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞然后學生進行it?”Step4Drill2、畫一套自己喜歡的衣服涂上喜歡lTopic:談論天氣和衣著1.Lexis:關(guān)于天氣的詞匯:weather，warm,cold,cool,hot,關(guān)于衣著的四會詞匯:jeans,pants,socks,shoescan’t.詢問天氣：Isitcold？Yes,itis./No,it’snot.注意比較陳述句與一般疑問句：It’scool./Isitcold?skills:shirt?3.reading:能讀懂A,B部分Let’slearn,let’stalk,的書寫：It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcold?lObjectives:football.It’scool.Isitcold?stlesson:A.Let’slearn/A.Let’play/C.Let’sthlesson:B.Let’stalk/B.LFirstLessonSpecificvocabulary:weather,report,cool,warm,cold,Beijing?It’swarminBeijing.1.學生扮演天氣播報員手指地圖作天氣預報，也可以讓其他學Let’stalkLet’schantsweaterskirtdressshirtT-shirt)can’t.It’scooltoday....-----------------------------------------------------------------------------------------firstday?pictures.7.Ssreadinpairs.8.Roleplaythedialogueinpairs.1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導學生根No,youcan.It’scoldinBeijing.……Specificvocabulary:jeans,pants,socks,shoes.football.Specificfunctionalexponents:能夠根據(jù)天氣來表達自己想做3.四會單詞的卡片2.Preview:like?It’s…T:Yes.It’swarmtoday.Let’splayfootball.Let’splaytogether.It’scoldtoday.()football.()6.TrytoroleplayStep3:practice2.spellinggame:_ea_s/p__ts/__cks/sh__s3.Fillintheblanks:Johnny:..together.1.完成活動手冊Specificfunctionalexponents:能聽懂并表達相關(guān)的天氣。today!...(設計意圖:主要以兒歌的形式，復習前面有關(guān)天氣的單詞,句型,為新內(nèi)容做好鋪墊.)(設計意圖:通過聽和認讀的練習復習第一課時的知識。)單詞；通過自由讀，個體消化單詞。)Step4:Practiceumbrella.…(設計意圖：通過做做說說，讓學生鞏固新學的知識。)FifthLessonSpecificvocabulary:sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,Specificfunctionalexponents:能在電話里談論不同地方的Sourceofmaterial:PartB.P50let’stalklet’sfindlikeinBeijing?It’s….當該學生說:Yes.接著將單詞貼在黑板上，然后問：其他學生看著黑板上的圖片，回答：Let’s….4.模擬對話：學生各選一個城市，與同桌通過電話談論各自城Step4:add-activitiesChenJie:Hello.Specifictargetsentences:能規(guī)范書寫句子：It’scool.Isitcold?并作相應的替換書寫。Specificfunctionalexponents:能聽懂并回答有關(guān)天氣的狀Sourceofmaterial:掛圖單詞卡錄音機課件(設計意圖：讓學生在輕松的氛圍中進入最佳的學習狀態(tài))Ss:Isit……?(先請學生猜，老師板書句型，同時貼出學生所說的詞匯的圖片)出了新句型)2.猜完后，讓學生打開書閱讀對話，并說出天氣情況，拼讀單S1:Isit……?T:Yes,itis./No.it’snot.It’s……(設計意圖：通過游戲加強對單詞和句子的拼讀)(設計意圖：檢驗學生是否能將剛學來的新知落實到書本上。)4.分角色表演故事。從而讓學生的語言能力得到更好的發(fā)展。)5.Lexis:colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、cantalkabouttheprices,colorsandstyles.8.phonology:theletterA’stwodifferentarticulationskills:8.writing:thefour-skillwordssuchasapple,banana,they?”lObjectives:Abilityaim:Forexample:it’spretty.2.Cantalkabouttheprices,colorsandstyles.ForstPartAlet’slearnlet’schantthPartBlet’slearnlet’sdoC.let’ssingFirstLessonSpecificvocabulary:colorfulprettycheapexpensiveSpecifictargetsentences:It’scheap/pretty/expensive/colourful.characterofclothingisfat.Lookat….利用該chant來喚起學生的記憶，練習本課句型Lookatthatdress,it’spretty.It’spretty.B：幻燈出示chant:Lookatthatdress,itispretty.E：Myskirtispretty.Mysweaterispretty,too.(引導學生說出My---is---這一句型,用上學生自己帶的衣服)2）colourful:A：(課件呈現(xiàn)一條裙)Lookattheskirt.Redcolours!B：播chant:Colour,colour,colourful,Ihaveacolourfulskirt,youhaveacolourfulskirt.C：句型練習My….iscolourful.3）expensive:A：Theskirtiscolourful.Ilikeitsomuch.expensive.B:出示chant:Lookatthatskirt,it’sexpensive.(衣服裙子有標價)Isyourdressthisjacketis10yuan.It’scheap.skirt.ButIpretty/expensive?(設置surprise,古董文物A不好看,但是很貴;女孩背影B很漂亮但實際臉長滿皺紋)(有整個小組來討論,猜出答案)happy.Look!Amyispretty.(課學內(nèi)容)it”chant播一次,用實物來幫助理解,兩組問兩組答,共同完成skirt/...?It'scolourful/...”Specificfunctionalexponents:skirt/...?It'scolourful/...”is….為本課的對話學習做了鋪墊。），T:Lookatthisshirt.It’scolorful.S:Yes,it’spretty.It’stooexpensive.4.打開書跟讀對話，然后分角色朗讀?？稍黾咏o課件配音，小仿照Let’stalk部分中的對話。Step4擴展性活動（Add-activitiskirt/..?It’sSpecifictargetsentences:Theshirtiscolourful/…,butit’stoo….characterofclothingtall，tall.makeyourselftall….itispretty.”然后教師穿一下，說：“Butit’stoobig.”well.”is…,butit’stoo….每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用Thisshirtis…,butit’stoo….shoppingtogether.⑵Theshirtispretty,butit’stoobigGiraffe.⑷Theshirtisniceandfits句話一行，剪開每句話。準備若干份。學生以小組為單位，每組然后大家一起來評論一下。運用句子Thisshirtis…,butit’s2.抄寫一個單詞一行，一個句子兩遍。并自己默寫單詞和Specificvocabulary:boots,slippers,sandals,sneakers,apairof.pairofsneakers.Sourceofmaterial:BLet’slearn.Let’sdoLet’ssing.of…并教學新單詞。boots,slippers,sandles,sneakers.在教fsneakers.趣。R)Step3:PracticeStep4:add-activitiesFifthLessonSpecificvocabulary:size,take,apairof,son.Specificfunctionalexponents:能詢問價格并簡略評價。型中繼續(xù)鞏固詞組apairof….在這節(jié)課中Apairof…for…是難點，在教學法中要注意。Whatsize?Sizeftve.注意英美教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做Ss:Size…聽力。R)教師為學生布置任務，完成書中的表格。學生通(設計意圖：通過調(diào)查完成表格，對本節(jié)課的重點句型進行有效Step4:Add-activitiesSpecificvocabulary:apple,banana,oranSpecificfunctionalexponents:使用購物基本用語并能詢問表演Let’stalk.：：教師說一些單詞或句子，學生迅速按順序排列單Step4：Add-activities教師準備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果,學生根據(jù)實物備注：教學步驟請注明設計目的/理論支撐,教學活9.Lexis:農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。skills:9.Listening:能聽懂農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人10.speaking:能向別人描述農(nóng)場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場lObjectives:2.聽、說、認讀A、B部分Let’slearnLet’s1.利用Let’splay檢測學生掌握包含名詞復數(shù)的一般疑問句Let’ssingndlesson:ALet'stalkALet’splaythlesson:BLet'stalkBLet’sFirstLessonSpecificfunctionalexponents:little設計意圖：創(chuàng)設輕松的情景,以歌曲調(diào)動情緒。R設計意圖：以運動會選手來教授單詞,激起學生學習的興趣。Rtoo.|iz|,cows|z|,goats|ts|,sheepTheyarehorses.然后教師問，學生回答,再分組問答，雙方交換問答的形式學習新句型。R設計意圖：通過創(chuàng)設學生意想不到的情景