人教版小學四年級語文上冊(全冊)教案

人教版小學四年級語文上冊(全冊)教案**市**鎮(zhèn)**小學***五、教學方法：七、教學過程：以讓學生了解古人贊美錢塘江大以讓學生了解古人贊美錢塘江大塘江大潮這一天下奇觀自古以來讓學生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意而感受到中國語言文字的博大精要充分發(fā)揮學生勵學生用多種方學生自主識字的大潮這一“天下奇觀”寫具體的？把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。？（學生自主識字的閱讀教學中給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問學生感受到了一生在這個過程中也會讓學生感覺到適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容激發(fā)他們主動搜時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期文中的一些詞語的通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練文中的一些詞語的通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練介紹錢塘江大潮，對學生是一個挑“風號浪吼”等詞語）觀潮潮來時：齊頭并進山崩地裂（由遠及近）大海！有遼闊的草原，茂密的森林！在課前先讓學生聽一老師讓大家收集你心中最向往的雅魯們，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一有利于平時不愛動有利于平時不愛動？（暇：左邊是“日”，注意與“瑕”幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象），？（在“自主、合作、探究”？（大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里“自主、合作、探究”地在學生的頭腦中再讀課題。要求讀準生字的音，讀通順句子。課文的語言美、意境美。三、瀏覽課文，理要讓孩子真正成為課找、畫、想、背、⑴聽老師朗讀第三自然段，注言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)段圍繞中心句，用來。實際需要的識字與寫字①這地方的火燒云……半……3、讓學生自③黃、白……這些顏色你展開想象的翅膀，寫幾句話。(①重點突出課文第二段火用從中間切入的方法首火燒云語文園地一都有所了解，這樣互些。同時，課外拓展論論文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇初步修改.學生的個性體充分展示的平你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，一、教學目標：培養(yǎng)學生對古詩文的興趣、熱愛古詩文；學會全面地看待問題；感受祖此山中?！? 就要。較快幫助他們區(qū)分導學生說出：要想全面認清一個事二、教學重點:制作演示課件。布置學生課余觀察爬山虎，對照課文內(nèi)容，、、?！耙豁槂骸?、“均勻”）解爬山虎葉子的特點的），4.看課件演示爬山虎正面爬墻的(一)搞清觸著墻和腳的變化：(觸著墻的)牢固(沒觸著墻的)萎了一、教學目標：1.掌握本課生字和新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的三、教學難點：學習抓住特點形象生動地描述事物的寫法，體會作者對蟋蟀的喜愛之蟀永不滿足眼前撫弄著觸角，舒服地曬著太陽。指名閑娛樂的功能。──勞動之余，四周7、蟋蟀的住宅(偉大的工程)修建：工具柔弱勞動強度大工期長8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學流程？（放手讓學生多讀，多勇于探索大自然奧秘勇于探索執(zhí)著追求使?jié)u漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意和別人的不同所全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”會得到豐收的喜位同學講過的內(nèi)結他人的說話內(nèi)一、教學目標：1、知識與技能：認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面；通過多種形式讀課文,理清作者思路，2、導入：今天我們來學習英冷酷。3、再讀：有選擇地讀1、交流語句：誰來讀描寫花2、自由朗讀：讀書不僅要讀樂”4、范讀想象：這一次有了新作讀，潛心默讀，對比悟讀……這里的 學生進入童話的意來后便---和人分享才會得到快樂一、教學目標：2.過程與方法：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是3.情感、態(tài)度與價值觀：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人？（說──（讀劃線部分）遵循閱讀教在讀中獲取問題解對他說──？（分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以？（有好處的事情，就教師采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出利于綜合提高學生的語文學習能？（？（不直接說幸福是更能體會的幸福引導學生聯(lián)系實導入新課大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這鳥兒到南方去之前答應好朋友─────。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—,于是就在火柴點燃的燈火前────────—。因為它。播放媒體課件，激發(fā)學生學習的欲“自主、合作、探生在多元互動中獲得了老師教也教不到的更廣闊體會小鳥與大樹．（展升華和積累語用學生感興趣的發(fā)學生強大的驅(qū)法，然后放手讓他們自主讀，有利于培養(yǎng)他們學習童話師生分角色表演。會到小木偶遭欺是遠遠不夠的?！痹挕＿@一練習幾培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)造能力，又讓學生進一步明白的表情去面對生被搶熊警察頭疼一、教學目標：情感、態(tài)度與價值觀：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學流流，了解童話故事八面來風2、男女生分讀書上的的發(fā)現(xiàn)”4、評價，然后把評價情況裝入長記錄袋”口語交際.習作文和綜合性學習的收獲，提升對童話走進看臺”口語交際.習作口語交際.習作1、一進看臺”劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候情感、態(tài)度與價值觀：感受作者對白鵝的喜愛之情，五、教學準備：1、學生準備：觀察（或查找）家禽──鵝、復習唐朝駱賓雙管齊下，創(chuàng)設意境，使學生興趣盎文字寫出了文章──《白鵝》。（教師板書課）（課引導學生發(fā)揮想有助于學生理解生字詞，體會本文描是行之有效的方是行之有效的方傲的動物”五、教學準備：制作課件流，掌握本文的主⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么相同點、不同點）流，體會感情流，體會感情海軍上將的派頭生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響個性：強占地盤、自認是河的主宰握這個教材的，要安排哪些學生活動，為何要這樣安排；再聯(lián)系一、導入：創(chuàng)設一、導入：創(chuàng)設課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。（2）貪玩：任憑……也……流，掌握本文的主盡職：屏息凝視，非……不可賞“貓”悟“情”賞“貓”悟“情”請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”不高興一聲不出無論……也……老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課

老實貪玩盡職

高興不高興

膽小勇猛流，體會感情生：老實、盡職、可愛……：（同桌之間互相交剛才的問題，你們是不是有更深的認識？流，體會滿月的小者對生活的熱愛。物特點的描寫方老實：睡大覺貪玩：一天一夜