部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》精美課件

爬山虎的腳四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版10第一課時(shí)課前導(dǎo)入猜謎語名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。小小爪子有力量，攀登高處本領(lǐng)強(qiáng)。(打一植物）謎底：爬山虎爬山虎：又稱爬墻虎、捆石龍、楓藤、小蟲兒臥草等,葡萄科植物。夏季開花,花小，呈黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎生性隨和，占地少、生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大，是垂直綠化的優(yōu)選植物。爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、消腫毒之功效；果可釀酒。那同學(xué)們知道爬山虎為什么可以沿著墻壁向上爬嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》。葉圣陶（1894—1988），本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》等。走近作者整體感知自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，讀通句子，邊讀邊思考：課文主要講了什么？為課文劃分層次，并概括每一部分的主要內(nèi)容。熟讀詞語爬山虎

操場(chǎng)

占有

嫩紅

舒服

順利

均勻

重疊

空隙

莖部

葉柄

反面

觸角

彎曲

細(xì)小

枯萎

痕跡

牢固瞧不起

休想hǔ

cāozhànnènshùnjūndiéxìjīnɡbǐnɡwěiɡùqiáo我會(huì)寫hǔ虎cāo操zhàn占nèn嫩shùn順jūn均dié疊xì隙jīng莖bǐng柄wěi萎qiáo瞧gù固多音字曲【

】【

】qǔ

qū【

】【

】歌曲戲曲彎曲曲折走入語境：爺爺挺了挺他那有些彎曲（

）的背，滿懷豪情地唱起了一首革命歌曲（

）。qūqǔ

書寫指導(dǎo)hǔ虎第三筆是橫鉤，“七”“幾”稍扁。nèn嫩“女”橫畫右端不出頭；“束”窄長(zhǎng)。shùn順左部第一筆為豎撇；“頁”末筆變點(diǎn)。dié疊三個(gè)“又”的捺都變?yōu)辄c(diǎn)；“冖”稍寬。xì隙左窄右寬。右邊的第一筆是豎，右部中間“日”稍扁。詞語解釋像初開的杏花那樣的淺紅色。

【

】引起別人的注意。

【

】分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。【

】（相同的東西）一層層堆疊。

【

】中間空著的不大的地方；尚未占用的不長(zhǎng)的時(shí)間。【

】葉的組成部分之一，連接葉片與莖，長(zhǎng)條形。

【

】物體留下的印兒。

【

】別想；不要妄想。

【

】嫩紅引人注意均勻重疊空隙葉柄痕跡休想隨堂練習(xí)瞧虎占均勻莖嫩重疊空隙一、讀拼音，根據(jù)語境寫字詞。

qiáo（

）！爬山hǔ（

）zhàn（

）了一大片地方，jūn

yún（

）地鋪在墻上，jīnɡ（

）上的葉子是nèn（

）綠的，沒有chónɡ

dié（

）起來，看不到一點(diǎn)兒kònɡ

xì（

）。二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。A.全，整個(gè)；B.達(dá)到一定期限；C.滿足；D.完全。滿墻（

）

滿意（

）

滿不在乎（

）

ACD

本文介紹了作者通過自己長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程。課文的主要內(nèi)容：第二部分（第2自然段）第一部分（第1自然段）第三部分（第3～5段）寫爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。歸納總結(jié)理解課文主要內(nèi)容，為課文劃分層次,并概括每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“均勻、葉柄”等詞語，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等詞語。爬山虎的腳四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版10第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們整體梳理了文章，給文章劃分了層次，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下文章的層次結(jié)構(gòu)以及每部分的主要內(nèi)容。第二部分（第2自然段）第一部分（第1自然段）第三部分（第3～5段）寫爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。快速朗讀課文，思考：課文題目是“爬山虎的腳”，作者為什么先介紹爬山虎的生長(zhǎng)地和葉子呢？這是必要的交代。先介紹爬山虎生長(zhǎng)在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是怎樣的，才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。朗讀并學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）說說爬山虎生長(zhǎng)的位置在哪里。課文詳解學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。生長(zhǎng)的位置：①學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上；②我家房頂上朗讀并學(xué)習(xí)課文第二部分（第2自然段）說說爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)。爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的?！澳邸弊煮w現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。葉子的顏色從最初的“嫩紅”到幾天后的“嫩綠”，說明作者進(jìn)行了連續(xù)觀察且十分細(xì)致。從作者對(duì)爬山虎葉子的描寫中，可以說明什么？剛長(zhǎng)出來的葉子不幾天長(zhǎng)出的葉子對(duì)比爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。描寫準(zhǔn)確細(xì)致，寫出了葉子鮮綠、整齊、均勻、繁密的特點(diǎn)?？梢娮髡邔?duì)其進(jìn)行了非常細(xì)致的觀察。從作者這段話的描述中，可以看出爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？作者對(duì)它進(jìn)行了怎樣的觀察？一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。漾一個(gè)“漾”字，生動(dòng)地再現(xiàn)了滿墻的嫩葉隨風(fēng)起伏的情景，展現(xiàn)出了爬山虎葉子的勃勃生機(jī)。思考一下：“漾”字描繪出什么景象？剛長(zhǎng)出來的葉子是（）（）長(zhǎng)大了的葉子（）（）（）（）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？朗讀并學(xué)習(xí)課文第三部分（第3～5自然段）說說課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容。思考：文中是從哪幾個(gè)方面描寫爬山虎的腳的？腳的位置、樣子、顏色。爬墻的過程。腳沒觸著墻和觸著墻的情形。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。注意“注意”暗示要看到爬山虎的腳并不容易，需要細(xì)致的觀察。想一想，爬山虎的腳是輕易就能看見的嗎？“注意”這個(gè)詞語說明了什么？爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置顏色形狀爬山虎的腳生長(zhǎng)在哪個(gè)位置？長(zhǎng)什么樣子？嫩紅運(yùn)用了什么修辭？比喻，把爬山虎莖上的細(xì)絲比作蝸牛的觸角，既形象地寫出了爬山虎的腳的樣子，又突出了細(xì)絲嫩紅、纖細(xì)、柔嫩的特點(diǎn)，描寫具體鮮明。那爬山虎是怎樣爬墻的？爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”這一系列表示連續(xù)動(dòng)作的詞語，細(xì)致、準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬墻的過程，表明作者對(duì)爬山虎進(jìn)行了一段時(shí)間的連續(xù)觀察。想一想：將第4自然段中的“巴”字換成“挨”字好不好？為什么？不好。因?yàn)椤鞍汀弊謱懗隽伺郎交⒌哪_緊緊地粘貼在墻上的樣子，若換成“挨”字，則沒有這樣的表達(dá)效果。莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭變成小圓片，巴住墻→細(xì)絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻上→一腳一腳向上爬請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言梳理出爬山虎往上爬的過程。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。想一想，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。比喻把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地描寫出爬山虎的腳的外形。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳與墻的關(guān)系作者的觀察方式——不僅細(xì)致地觀察事物，而且還在不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過程。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。說明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固。文中圈出的兩個(gè)詞語，說明了爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？?“處處留心皆學(xué)問”，唯有細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微之處，才能寫出這種生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。?留心周圍的事物，細(xì)致觀察，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語，抓住事物的特點(diǎn)來描寫。我們應(yīng)該要向作者學(xué)習(xí)什么？隨堂練習(xí)

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

1.從“以前”“今年”等詞語可以看出作者爬山虎進(jìn)行了

的觀察。2.作者對(duì)爬山虎的腳觀察得很細(xì)致，他是從哪些角度來觀

察下面的內(nèi)容的？（選一選，填序號(hào)）

①長(zhǎng)在莖上（

）

②六七根（

）

③細(xì)絲很像蝸牛的觸角（

）

④嫩紅（

）

A.顏色B.形狀C.數(shù)量D.位置

長(zhǎng)期連續(xù)DCBA本文主要寫了葉圣陶先生通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。主旨?xì)w納位置樣子怎么爬：變化觸→變→巴→拉→貼沒觸著墻的

萎了葉子：鮮綠整齊均勻繁密腳觸著墻的牢固細(xì)致觀察連續(xù)觀察生長(zhǎng)的具體位置喜愛之情爬山虎的腳層次梳理朗讀指導(dǎo)：本文結(jié)構(gòu)清晰，文質(zhì)兼美，字里行間飽含著作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。朗讀時(shí)，要注意讀準(zhǔn)字音，并根據(jù)內(nèi)容用舒緩平和的語調(diào)讀出對(duì)爬山虎的喜愛。朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。課后習(xí)題解答

參考答案：從下面句子可以看出作者觀察得特別仔細(xì)：①爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。②莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。③細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。④觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。參考答案：先是莖上伸出六七根細(xì)絲，接著細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻，最后細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳就是這樣一腳一腳地往上爬的。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。參考答案：①莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。②爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。實(shí)踐活動(dòng)本課作者給我們提供的觀察方法是：連續(xù)觀察、細(xì)致觀察。那請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系本課，想一想，如何才能進(jìn)行細(xì)致入微的觀察呢？發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的變化：如梔子花從開放到凋謝形態(tài)的不同、蠶寶寶從孵化到長(zhǎng)大到顏色的漸變，等等?？梢赃\(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，如，摸一摸，聞一聞，看一看等。關(guān)注細(xì)微之處：如，豆芽根莖的長(zhǎng)度、面包上霉斑的大小，等等。閱讀課后資料袋，仔細(xì)觀察兩份觀察記錄的特點(diǎn)，再討論交流兩者的異同。請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察兩份觀察記錄的特點(diǎn)，在小組之間交流討論它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

名師來講解：要寫好觀察日記，必須仔細(xì)地觀察事物并做好觀察記錄。本欄目介紹了兩種記錄觀察所得的形式：圖文結(jié)合和做表格。圖文結(jié)合即按日期用簡(jiǎn)要的文字描述觀察內(nèi)容，并配以圖片，呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的形態(tài)。做表格即用表格分欄列出觀察對(duì)象、時(shí)間、狀態(tài)、顏色等，將每次觀察到的情況依次填入對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。這兩種形式都可以很好地記錄觀察對(duì)象的變化過程，可根據(jù)自己的喜好或需求靈活選擇，把自己的觀察所得記錄下來。具體內(nèi)容略，見教材第38頁。資料袋總結(jié)：兩份觀察記錄都顯示出記錄者對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察，在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面的變化，并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行記錄。圖文結(jié)合的形式，比單純的文字記錄更加形象直觀；做表格的形式，進(jìn)行了橫向的分類和縱向的比較，使得事物的變化一目了然。

選擇一種植物，在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行連續(xù)觀察，并隨時(shí)記錄，最后用資料袋中的方法，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。課后作業(yè)爬山虎的腳10語文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)同學(xué)們，你見過爬山虎嗎？你知道爬山虎的腳是什么樣的嗎？今天，我們學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》來一探究竟。第一課時(shí)葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。著有童話集《稻草人》，小說集《隔膜》《火災(zāi)》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》等。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯學(xué)認(rèn)字曲qū彎聯(lián)系此處的“直”可知，后面的“曲”與“直”相對(duì)，是彎曲的意思。曲qǔ歌細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。多音字操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng莖jīng占zhàn固gù均jūn順shùn虎hǔ疊dié學(xué)寫字拼音開關(guān)hǔ第二畫短橫像老虎炯炯有神的眼睛，這一橫下面的橫鉤就像老虎尖尖的牙齒。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)nèn寫緊湊，注意筆畫之間的穿插與避讓，第十畫是點(diǎn)，不能寫成撇。xì右邊上面的“小”，豎鉤變成了短豎。qiáo左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。操場(chǎng)舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識(shí)字游戲說說每個(gè)自然段講了什么。12345生長(zhǎng)的具體位置葉子的特點(diǎn)腳的位置、形狀、顏色怎樣往上爬腳的變化整體感知12345將可以合并的自然段合并，梳理出課文的結(jié)構(gòu)。爬山虎的葉子爬山虎生長(zhǎng)的位置爬山虎的腳第1部分它生長(zhǎng)得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？它是一種擅長(zhǎng)攀爬的事物，大多生長(zhǎng)在墻上。第1自然段互動(dòng)課堂··“滿是”“一大片”要讀得慢一些，“滿”和“大”兩個(gè)字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導(dǎo)第2部分作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子？作者對(duì)葉子進(jìn)行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠第2自然段“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？小組討論

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。又多又密綠作者對(duì)葉子進(jìn)行了細(xì)致觀察。微微動(dòng)蕩輕輕擦過

一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。一起來看看微風(fēng)拂過爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻吧！點(diǎn)擊圖片，播放視頻cāochǎngchóngdiékòngxì（）（）（）

kūwěiyèbǐnɡjūnyún（）（）（）一、讀拼音，寫詞語。操場(chǎng)重疊空隙葉柄均勻枯萎課堂演練1.“隙”應(yīng)查（

）部首（

）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語：（

）、（

）、（

）。2.“萎”是（

）?結(jié)構(gòu)的字，字義是（

）。用它可以組成（

）、（

）、（

）。二、按照要求進(jìn)行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮三、給加紅的字詞選擇正確的解釋。?1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。“均勻”供選擇的解釋：（1）指時(shí)間的間隔相等。（??）（2）指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。（

）2.要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

“休”供選擇的解釋：（1）歇息。（??）（2）停止。（??）（3）不要，別。（

)?√√通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了這一課的生字，也明白了爬山虎生長(zhǎng)的位置和生長(zhǎng)的特點(diǎn)，更明白作者細(xì)致的觀察。下節(jié)課，我們將一起去了解爬山虎腳的位置和它是如何往上爬的！課文小結(jié)第3部分爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。從下面句子中的哪些地方，能感受到作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察？（課后第一題）通過細(xì)絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細(xì)小而卷曲都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。第3—5自然段第二課時(shí)爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。比喻

爬山虎的腳還像什么？請(qǐng)你用一句或幾句話寫下來。爬山虎的腳像吸盤，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。腳觸著墻→莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）

爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)態(tài)演示不能換成“粘、挨”等其他詞。因?yàn)椤鞍汀弊謱懗隽伺郎交⒕o緊地粘貼在墻上的樣子。

“巴”可以換成“粘、挨”等其他詞嗎？你覺得哪一個(gè)更好呢？爬山虎的腳貼著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。比較句子，哪句話給你的印象更為深刻?這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?朗讀第4自然段時(shí)，“觸”要讀得輕一些，“巴”和“拉”要讀得有力一些。朗讀指導(dǎo)找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧!作者只有通過細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化的過程。

你能聯(lián)系生活實(shí)際理解這兩個(gè)詞語嗎？

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。痕跡：事物留下的印跡。本課指爬山虎的腳因?yàn)闆]有觸著墻枯萎了。這個(gè)山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。牢固：結(jié)實(shí)、堅(jiān)固。爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。作者進(jìn)行了連續(xù)觀察。讀下面幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文運(yùn)用的觀察方法連續(xù)的觀察細(xì)致的觀察方法歸納一、本課共有16個(gè)重點(diǎn)詞語，請(qǐng)你選擇其中的詞語，描述爬山虎的葉子和腳，說一說爬山虎往上攀爬的過程。實(shí)踐活動(dòng)爬山虎操場(chǎng)嫩紅舒服均勻重疊空隙葉柄反面觸角彎曲細(xì)小痕跡瞧不起牢固休想小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種方法記錄：圖文結(jié)