新人教版六年級(jí)英語下冊全冊教案

1單元開始頁2備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊英語Unit1HowTall備課科目：英語課時(shí)分配：6課時(shí)單元教材分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級(jí)的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let'sdo部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用知識(shí)與技能AreYou?單元學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四會(huì)掌握的句子有：HowtallareHowheavyareyou?I’m48kg.I’mt3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2、能聽懂問句：howtallareyou?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片探索流程1．1.warm-up（預(yù)習(xí)）（1）日?？谡Z練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.HowareSs:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)you,...?S1:I’mthinandshort.What’sS2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)（2）.Makesomesentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。(6).Pairwork全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice：第幾課時(shí)：1個(gè)性添加（教學(xué)反思）3S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和4、homework（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。板書設(shè)計(jì)Unit1howtallareyou?old----olderyoung----youngershort----shorter作業(yè)布置(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型tallisit?”并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用1.65meters.I’mtallerthanHowtallisit?”教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表探索流程1.preparation（預(yù)習(xí)）能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查第幾課時(shí)：2個(gè)性添加（教學(xué)反思）42．復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新課呈現(xiàn))教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。4.homework（家庭拓展）(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、板書設(shè)計(jì)Howtallareyou?You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.作業(yè)布置單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。51、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程2、presentation（新課呈現(xiàn)）(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學(xué)生觀察(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞heavier讓學(xué)生觀察heavier的不同。它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l做的又快又好。practice(練習(xí))Matchandsay教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)mine.heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.第幾課時(shí)：3個(gè)性添加（教學(xué)反思）6（2）storytime學(xué)生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?學(xué)生做活動(dòng)手冊配套練習(xí)。heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識(shí)。Let’stalk動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程 （2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）播放Let’stry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（3）聽錄音，跟讀，并回答問題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話第幾課時(shí)：4個(gè)性添加（教學(xué)反思）7（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）（2）聽錄音模仿對(duì)話板書設(shè)計(jì)Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?作業(yè)布置能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become能夠了解readandwrite課文的部分大意學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。能在情景中運(yùn)用。readandwrite的對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程82、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lookandtick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2）用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助3、practice(練習(xí))4、homework（家庭拓展）（1）聽錄音朗讀readandwrite板書設(shè)計(jì)Unit1HowTallAreYou?Countryside---鄉(xiāng)村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聰明的Become---變成作業(yè)布置（1）聽錄音朗讀readandwrite能夠完成p9thinkanddiscu了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對(duì)長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則第幾課時(shí)：6個(gè)性添加（教學(xué)反思）92、presentation（新課呈現(xiàn)）3、practice(練習(xí))般在詞尾加-er。3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（2）聽錄音，仿讀板書設(shè)計(jì)1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid作業(yè)布置（1）做本單元活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊英語Unit2Lastweekend備課科目：英語課時(shí)分配：6課時(shí)單元教材分析1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式y(tǒng)oudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、備課人:單元學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：go—went，read—read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。1）掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2）聽懂、會(huì)唱Let’schant和Let’ssing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Let'sread部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit2（第一課時(shí)）1.學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.2.全體學(xué)生能運(yùn)用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)是掌握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片探索流程T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。第幾課時(shí):1個(gè)性添加（教學(xué)反思）class.Dialoguepractice.播放Let’stry的錄音識(shí)的單詞：wasdrank（2）師講解：drink—drankare----were（3）教師播放Let’stalk的課件，并要求學(xué)生回答問題：whatdidmike’sgrandpadolastweekend?（4）教師再次播放Let’stalk的課件，學(xué)Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?（1）role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演（2）makeareport向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?drink—drank作業(yè)布置（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。are----were2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。4.掌握動(dòng)詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。四個(gè)動(dòng)詞短語的讀音和拼寫教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework….S2:………..2.warm-up導(dǎo)入新課T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine….S4:……..出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisS2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.(1)呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.學(xué)生跟隨(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。Step4practice(練習(xí))（1）卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說動(dòng)詞詞組的過去式,掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音第幾課時(shí)：2個(gè)性添加（教學(xué)反思）（2）主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語+do?主語+動(dòng)詞過去式wasyourweekend?Whatdidyoudo?(4)summary:Lastweekwashedtheirclothes…板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekendclean-----cleanedmyroomwash-----washedmyclothesstay-------stayedathomewatch-----watchedTV作業(yè)布置（1）抄寫四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問同學(xué)及朋友的周末安排1.能夠了解let’stalk的大意，并能簡單復(fù)述對(duì)話。2.能聽懂并能完成partBLet’stry.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.Let’stalk動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則.能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾課時(shí)：3探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.2.播放Let’stry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)1.教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)2.教師對(duì)學(xué)生說：johnandamy正討論想問幫助學(xué)生理解課文大意。4.Whatdotheywanttobuy?生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine,hadacold,slept,better,faster.通過教師weekend?/whatdidhedo?8.小組討論，找出答案，抽生回答。10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekendmagazine雜志better---good更好faster---fast更快better作業(yè)布置聽錄音模仿對(duì)話預(yù)習(xí)p17.能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能聽，說,會(huì)讀時(shí)間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相應(yīng)的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成Lookandtalk的練習(xí)教具學(xué)具課件準(zhǔn)備動(dòng)詞過去式的一般疑問句及其回答。第幾課時(shí)：4探索流程T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.Step3:presentation（新課呈現(xiàn)）T:whatdidJohndolastSaturday?(板書lastSunday)S2：Hereadabook(板書readabook)（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞afilm).學(xué)生跟讀（4）T：Sarahsawafilm.DidyoulikeS1:Yes,Idid(板書)S2:No,Ididn’t(板書)引出動(dòng)詞的過去式hadacold(板書hadacold).學(xué)生跟讀（6）學(xué)生打開課本練習(xí)Let’slearn的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋：thedaybeforeyesterday(后天)個(gè)性添加（教學(xué)反思）do---didsee---sawread---readsleep---slepthave----hadgo---wentSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Didhe/shehaveacold…..?Yes,he/shedid,No,he//shedidn’t板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2LastWeekend（1）（抄寫動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語readabook（2）聽錄音模仿對(duì)話lastnight,lastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday1.能聽，說，認(rèn)讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能夠了解readandwrite課文的部分大意3.了解意見書書寫格式4.學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義readandwrite的對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備探索流程知道基本的酒店入住禮儀第幾課時(shí)：5個(gè)性添加（教學(xué)反思）T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-upStep3:presentation（1）出示PPT：MrsBoom’sworksmadethebedscleanedtheroomsStep4:practicecompletethetable.板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekendhotel----旅館fixed----修理broken----破損的lamp----臺(tái)燈loud----大聲的enjoy----享受stay----逗留作業(yè)布置（1）聽錄音朗讀readandwrite3.學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會(huì)新語言的意義4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。的語言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.1.Todayzipwithzoomaretalkingabout2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。Weekend?通過提出簡單,有針對(duì)性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3.逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（1）再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)（2）自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。（3）小組討論，完成填空。（1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（2）復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?單元開始頁備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?課時(shí)分配：6classesforeachUnit單元教材分析1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：作業(yè)布置單元學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表Whatdidyouweekend/yesterday?Iplayed現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心，football.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。1．能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idi（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地?cái)⑹觥＃?）能夠唱歌曲AttheZoo2．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let'slearn、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。（2）聽說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。（4）能夠理解并會(huì)說唱Let'schant。（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3ALet’stryLet’stalk備課人：上課人：掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。yourholiday?Iwentto…等句型。2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組第幾課時(shí)：1探索流程Step1.Warm-upandrevision個(gè)性添加（教學(xué)反思）2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howweatherliketoday?設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”1、“誰打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：WhatdidyoudolastweIplayedfootball.學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?T:Whatdidyoudolastweekend?T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?2、Activity23、Activity3Makethechant.4、“找到了”通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。6、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudo？課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3ALet’slearn備課人：上課人：能正確使用動(dòng)詞過去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問別人過去做的事情，并能運(yùn)用于教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫過去式單wentfishing;能正確使用動(dòng)詞過去式。youdo？及其正確的用法。go？詢問別人過去做的事情，并能運(yùn)用于日錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。探索流程1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howtoday?(watch,wash,clean,play,visit)favouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進(jìn)行第幾課時(shí)：2個(gè)性添加（教學(xué)反思）can….Guess,what’sthis?1、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天today?washclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動(dòng)作的卡片，3、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。weekend?板書句型并朗讀。cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。7、Activityone:Bingo!9、Activitytwo:摘蘋果游戲WhatdidZoomdolastweekend?板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.2、教師問幾個(gè)學(xué)生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。學(xué)生之間相互了解，并做完成后上臺(tái)進(jìn)行解說。4、填入所缺的單詞。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit3LastweekendA.抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。rodeahorseB.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。rodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishing課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3BLet’stryLet’stalk備課人：上課人：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought，gift和短語tookpicture；能聽說認(rèn)讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語wentswimming。2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。bought，gift和短語tookpicture；能聽2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和laughed和短語wentswimming。Iwenttherebyplane。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：第幾課時(shí)：31theteachingpictures2thefigurepictures4radioandtapes5wordcardsandfigurecards探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）fishing,wenthiking,readbooks)2游戲Bingo（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人）(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chantActivity2ThestoryofZoomActivity3Guessing1)PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Did2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果B．learn教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等holiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活運(yùn)用。2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組1)Free-talk:A:Todayis…yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?經(jīng)學(xué)的詞組)2)Chain-drill:yesterday?yesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)fishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.4)自編chant.Chanttogether.見附錄5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6)Readingin2parts:Tsaythephrase通過各種游戲，操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)1)PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Did2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果板書設(shè)計(jì)課題：Unit3BLet’slearn作業(yè)布置2.用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況，并且寫下來。1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開問答。boughtgift和短語tookpicture等以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和人在假期里所做的事情展開問答。句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：第幾課時(shí)：61theteachingpictures2thefigurepictures3somephotosoftheteachers4radioandtape5thewordcardsandfigurecards探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1)Free-talk:A:Todayis…yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?經(jīng)學(xué)的詞組)2)Chain-drill:yesterday?yesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)fishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.4)自編chant.Chanttogether.見附錄5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6)Readingin2parts:Tsaythephrase通過各種游戲，操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)1)PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Did2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果板書設(shè)計(jì)Unit3Lastweekend作業(yè)布置1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。2.活動(dòng)手冊課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3Breadandwrite備課人：上課人：1、能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯3、能夠通過完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：第幾課時(shí)：41theteachingpictures2thefigurepictures4wordcardsandfigurecards探索流程（1）看一看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上andbadnews。2.閱讀中（1）第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序（2）第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。（3）第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。（4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷（5）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情3.閱讀后（1）教師補(bǔ)充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，板書設(shè)計(jì)Unit3Lastweekend課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：unit3BLet’scheckStorytime2.能理解storytime中故事個(gè)性添加（教學(xué)反思）作業(yè)布置2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天2.能理解storytime中故事1theteachingpictures2thefigurepictures探索流程第幾課時(shí)：6個(gè)性添加（教學(xué)反思）及其過去式）2.FreeTalk:教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)tonguetwisters.2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答：A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?B.DidMikeflykites?Checktheanswers.2.Detailedreading(細(xì)讀)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成課后練習(xí)題2Numberthesentences.sentences.5.Readaloud.(朗讀)同時(shí)小組找出短文讀完之后質(zhì)疑釋疑。在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學(xué)生找出keywords.以降低難度。同時(shí)，要教給學(xué)生如何(1)讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀。找出不理解、不會(huì)做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit3Lastweekend單元開始頁備課內(nèi)容：Unit4Thenandnow課時(shí)分配：6課時(shí)單元教材分析本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及作業(yè)布置A.學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話，書寫四會(huì)句型。B.利用所學(xué)的知識(shí)調(diào)查朋友的有關(guān)活動(dòng)信息，并記錄下來。備課時(shí)間：2015/3/4單元學(xué)情分析本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit4ALet'slearn1、聽說認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片探索流程句型Therewas/were…的具體運(yùn)用。第幾課時(shí)：period1個(gè)性添加（教學(xué)反思）Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):food,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，pictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說)2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?T:Wheredidyougo?、T:Howdidyougothere?T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,this?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinmonthsago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述computerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinours3.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。3.完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》板書設(shè)計(jì)Unit4Thenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwenty作業(yè)布置1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,years2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。yearsago.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.聽說認(rèn)讀單詞：star,easy,lookup,Internet.2.聽說讀寫句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.聽懂Let’stry,完成Tickorcross.1.聽說讀寫句子，聽說認(rèn)讀單詞。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT探索流程出示單詞卡，全班齊讀并拼寫單詞：dininghall,grass,gym.2.用ago造句。Therewasadogintheparkfivedaysago.（1）畫星星簡筆畫T:What’sthis?It’sstar.板書star并教讀。T:Canyoueasy.（板書并教讀easy.）(2)出示一個(gè)星座圖片，T:Doyouknowitsname?Ss:Idon’tknow.T:WecanInternet講解并教讀。2.（1）出示有圖書館和沒有圖書館的學(xué)校1.聽說讀寫句子，聽說認(rèn)讀單詞。第幾課時(shí)：period2個(gè)性添加（教學(xué)反思）照片，學(xué)生說句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewon（2）出示有電腦和沒有電腦的學(xué)校圖片。T:time.注意are--were.學(xué)生反復(fù)讀該句school,please.Howdoyouknowthat?3.學(xué)生聽錄音，老師教讀對(duì)話。4.學(xué)生自己讀對(duì)話，回答問題：WhatwasGrandpa’sschoollike?5.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。1.教讀對(duì)話，學(xué)生小組練習(xí)對(duì)話。2.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)單詞和句型自由編3.FinishLet’stry.板書設(shè)計(jì)Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetin課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit4Thenandnow作業(yè)布置1.抄寫本節(jié)課的單詞和句子各一遍。2.完成活動(dòng)手冊1.聽說讀寫單詞及短語：cycling,ice-skate,badminton，gocycling2.能聽說認(rèn)讀句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?Nowinter.1.聽說讀寫單詞cycling,ice-skate,1.聽說讀寫單詞cycling,ice-skate,badminton.2.記憶badminton.badminton.2.記憶badminton.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT第幾課時(shí)：period3探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1.Gooverthewords.dininghallgrass2.談?wù)搶W(xué)校的今昔對(duì)比。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:TherewerenocomputersinmyoldT:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.1.教學(xué)單詞及詞組：cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.（3）出示羽毛球拍圖片T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?板playbadminton.（4）出示滑冰的圖片，教學(xué)ice-skate.邊做動(dòng)作邊說：Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.3.板書句子Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.請(qǐng)學(xué)生說出4.播放Let’slearn錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句子表演對(duì)話。3.FinishListen,matccouldn’t...Now...板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit4ThenandnowMakeandwritedowncycling,gocycling,ice-skate,conversation。badminton,playbadmintonIdidn’tlikewinterbefore.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit4Thenandnow1.聽說讀寫句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.聽說認(rèn)讀單詞different,active.3.聽懂會(huì)說本課時(shí)的對(duì)話.1.聽說讀寫句子Before,Iwasquiet.N1.聽說讀寫句子Before,Iwasquiet.NIwasshort,soIcouldn’tridemybikeIwasshort,soIcouldn’tridemybwell.Now,Igocyclingeveryday.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT探索流程well.Now,Igocyclingeveryday.第幾課時(shí)：period4個(gè)性添加（教學(xué)反思）1.Goover:gocyclingplaybadminton教師做動(dòng)作，學(xué)生一起說出短語并造句。Gocycling,Icouldgocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.2.齊讀Let’slearn對(duì)話并請(qǐng)學(xué)生翻譯。出示自己小時(shí)候的照片，T:Whoisshe?different.Allofyoua板書different,請(qǐng)學(xué)生說出它的意思，并教2.教學(xué)active和板書句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.請(qǐng)學(xué)生說意思，然后齊讀。3.板書句子：Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.請(qǐng)學(xué)生說句子的意思，然后齊讀句子，最后請(qǐng)學(xué)生模仿該句子說自己的變化。如：basketballwell.Now,Iplayitevery4.學(xué)生自己讀對(duì)話，回答問題：HowdidMikechange?5.學(xué)生講解對(duì)話，教師答疑。6.放錄音，學(xué)生跟讀。3.FinshLet’stry.4.用P36的句子靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句子談?wù)摷胰嘶蚺笥训淖兓?。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit4Thenandnow(1)完成活動(dòng)手冊ListenagainandwriteactivedifferentBefore,(2)Writethenewwords.Iwasquiet.Now,Iwasshort,soIcouldn’tridemywell.Now,Igocyclingeveryday.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit4Thenandnow備課人：上課人：1.能聽,說，認(rèn)讀單詞race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.能聽懂，會(huì)說句子：Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能聽懂，讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)ThereTherearemany能聽懂，讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。第幾課時(shí)：period5animalsintherace.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT個(gè)性添加（教學(xué)反思）探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板書,教讀,學(xué)生跟讀。2.S:學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解。勾出hetrippedandfell.4.Listentothepassage.5.Numberthepicture.1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2．抽學(xué)生理解課文,并答疑。3.學(xué)生勾出動(dòng)詞的過去式，并寫出原型。老4.Finishexercise:板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit4Thenandnow1.完成活動(dòng)手冊1.Therearemanyanimalsintherace2.Butsuddenlyhetri