21 青蛙賣泥塘 教學設計

21青蛙賣泥塘教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21青蛙賣泥塘教學設計教學內容《語文》三年級下冊第21課《青蛙賣泥塘》：本節(jié)課主要圍繞《青蛙賣泥塘》這篇童話故事展開，教學內容包括理解故事情節(jié)，學習生字詞，掌握句子結構，領略故事寓意。具體內容包括：1.學習生字詞：青蛙、賣、泥塘、通知、搬家等；2.熟讀課文，理解青蛙賣泥塘的原因及過程；3.分析課文中的句子結構，如擬人、比喻等修辭手法；4.探討故事寓意，引導學生認識到事物各有其價值，學會珍惜和發(fā)現身邊美好事物。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是閱讀理解與語言運用能力。通過學習《青蛙賣泥塘》，引導學生發(fā)展以下核心素養(yǎng)：1.提高文化素養(yǎng)，通過故事理解不同文化背景下的價值觀；2.增強語言表達能力，學會運用修辭手法描述事物，表達情感；3.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鼓勵學生從故事中汲取靈感，進行創(chuàng)意性寫作；4.增強審美鑒賞能力，讓學生感受童話故事的語言美和寓意美；5.培養(yǎng)合作與交流意識，通過小組討論，提升學生合作解決問題的能力。以上目標與教材內容緊密相關，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升個人素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

①理解故事情節(jié)，把握文章結構，能夠概括故事主要事件；

②學習并掌握本課生字詞，如青蛙、賣、泥塘等，并能正確運用；

③領悟故事寓意，培養(yǎng)積極向上的價值觀；

④掌握修辭手法，如擬人、比喻，并能應用于日常寫作。

2.教學難點：

①對句子結構的分析，尤其是擬人、比喻等修辭手法的理解和運用；

②從故事中提煉出深刻的寓意，并將其與實際生活相結合；

③在閱讀理解的基礎上，提高學生的語言表達能力，使其能夠創(chuàng)造性地復述故事；

④培養(yǎng)學生通過小組合作交流，共同解決問題的能力，促進思維碰撞和經驗分享。教學資源-軟件資源：語文教學輔助軟件，包括生字詞學習工具、朗讀軟件；

-硬件資源：多媒體教學設備，包括投影儀、計算機、音響系統(tǒng)；

-課程平臺：學校提供的在線教學平臺，用于發(fā)布學習資料、作業(yè)和互動討論；

-信息化資源：電子課本、教學視頻、相關童話故事音頻資料；

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、角色扮演、創(chuàng)意寫作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體設備展示青蛙的圖片，引發(fā)學生對青蛙的好奇心，提出問題：“你們知道青蛙的生活環(huán)境嗎？如果青蛙要賣掉自己的泥塘，會發(fā)生什么故事呢？”通過問題引導學生進入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先，教師帶領學生朗讀課文，讓學生熟悉故事內容，并對生字詞進行講解和認讀。

-其次，分析故事結構，講解青蛙賣泥塘的原因、過程和結果，強調故事中的擬人、比喻等修辭手法。

-再次，深入探討故事寓意，引導學生思考如何發(fā)現和珍惜身邊美好事物。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生分角色朗讀課文，體驗故事中不同角色的情感。

-創(chuàng)作環(huán)節(jié)：請學生運用本課所學的修辭手法，編寫一個以青蛙為主角的短故事。

-學生分享自己的作品，互相學習和評價。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論方面一：分析故事中青蛙為什么最終決定不賣泥塘，舉例回答可能的理由。

-討論方面二：探討如何運用本課所學的修辭手法來豐富自己的寫作。

-討論方面三：討論生活中如何發(fā)現和珍惜美好事物，分享自己的經歷和感悟。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點，如故事情節(jié)、修辭手法、寓意等。

-學生分享本節(jié)課的收獲，教師給予評價和鼓勵。

-布置作業(yè)：請學生運用本節(jié)課所學，寫一篇關于青蛙的短文，要求運用至少兩種修辭手法。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關童話故事，如《青蛙王子》、《丑小鴨》等，以加深對童話文體的理解。

-收集有關青蛙的生活習性和生態(tài)環(huán)境的資料，了解青蛙在自然界中的作用。

-閱讀其他使用擬人、比喻等修辭手法的文章，分析這些修辭手法在文中的運用效果。

-觀看動畫短片或電影版本的相關童話故事，比較不同媒介對故事表達的影響。

2.拓展建議：

-建議學生進行家庭閱讀計劃，選擇與《青蛙賣泥塘》類似的童話故事，與家人分享閱讀體驗，討論故事中的寓意。

-組織學生進行實地考察，觀察自然界的青蛙，結合所學知識，了解并記錄青蛙的生活環(huán)境和行為特點。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，要求運用本節(jié)課所學的修辭手法，并在班級內進行分享和交流。

-利用圖書館或學校資源，搜集有關修辭手法的寫作指導和示例，幫助學生更好地掌握和應用這些寫作技巧。

-開展“我心中的青蛙”主題活動，鼓勵學生通過繪畫、手工制作、戲劇表演等多種形式，表達對青蛙故事的獨特理解。典型例題講解例題一：

題目：請簡要概括《青蛙賣泥塘》的故事情節(jié)。

答案：青蛙因不滿自己的泥塘，決定賣掉它。在賣泥塘的過程中，青蛙遇到了不同的買家，逐漸發(fā)現泥塘的價值，最終決定不賣泥塘。

例題二：

題目：請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并簡要分析其作用。

答案：

1.擬人：如“泥塘聽了，高興得直跳”，賦予泥塘人的情感，形象生動地表現出泥塘渴望被認可的心情。

2.比喻：如“泥塘像一塊寶石”，通過比喻，形象地描繪出泥塘的美麗和價值。

3.夸張：如“青蛙跑得比兔子還快”，夸張地表現出青蛙急切的心情。

例題三：

題目：請解釋故事中“青蛙賣泥塘”的寓意。

答案：故事告訴我們，事物各有其價值，不能只看表面。在追求更好的生活的同時，要學會珍惜和發(fā)現身邊的美好事物。

例題四：

題目：請運用本課所學的修辭手法，對以下句子進行改寫：

原句：小鳥在樹上唱歌。

改寫：小鳥在樹上歡快地歌唱，宛如一位天才的音樂家。

例題五：

題目：假設你是青蛙，請以第一人稱視角，寫一篇關于你為什么決定不賣泥塘的短文。

答案：

我曾想賣掉我的泥塘，因為它看起來平凡無奇。但在與不同買家交流的過程中，我發(fā)現泥塘其實有著獨特的魅力。它是我成長的家園，陪伴我度過了無數快樂時光。泥塘的價值并非金錢可以衡量，所以我決定不賣泥塘，而是要珍惜它，讓它成為我永遠的依靠。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認真聽講、主動提問等，評價學生在課堂互動中的表現。

-關注學生對生字詞的掌握情況，通過課堂朗讀、拼寫檢查等方式，評估學生對新詞匯的學習效果。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括學生對故事情節(jié)的理解深度、修辭手法的運用能力以及創(chuàng)新故事的編寫質量。

-通過小組代表的匯報，觀察學生的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-設計簡答題或小作文，測試學生對故事情節(jié)、修辭手法和寓意等知識點的掌握情況。

-通過測試結果，分析學生的學習難點，為后續(xù)教學提供參考。

4.創(chuàng)意寫作評價：

-對學生創(chuàng)作的短文進行評價，重點關注修辭手法的正確運用和故事的創(chuàng)意性。

-提供正面反饋和建