2《燭之武退秦師》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《燭之武退秦師》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，本節(jié)課選自《左傳》，講述了燭之武以智謀退秦師的故事，展現(xiàn)了燭之武的聰明才智和為國(guó)家利益著想的精神。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，是培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力、提高文學(xué)素養(yǎng)的重要篇章。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解燭之武的形象特點(diǎn)，感受古代文化魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過對(duì)《燭之武退秦師》的深入閱讀，提升文言文的閱讀理解力，增強(qiáng)詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。發(fā)展思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)分析燭之武的策略思維和論辯技巧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過理解燭之武的愛國(guó)精神，提升文化傳承與理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文言文的基本語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)。例如，理解“燭之武退秦師”中的倒裝句、省略句等文言文特有的句式。

-分析燭之武的言辭技巧和論辯策略。具體如，燭之武如何運(yùn)用對(duì)比、設(shè)問、反問等修辭手法來(lái)勸退秦師。

-理解燭之武的愛國(guó)情懷和為國(guó)家利益著想的精神。通過課文中的具體描述，如燭之武對(duì)國(guó)家形勢(shì)的分析，體現(xiàn)其忠誠(chéng)和智慧。

-提升學(xué)生的文言文翻譯能力。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯課文中的關(guān)鍵句子，如“闕秦以利晉，唯君圖之”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用文言文中的復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，課文中的復(fù)雜句式“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，學(xué)生可能難以理解其中的語(yǔ)法關(guān)系和含義。

-掌握燭之武勸退秦師的策略背后的深層邏輯。如燭之武如何通過分析秦晉關(guān)系，巧妙地利用對(duì)方的心理，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說可能較為抽象。

-深入體會(huì)燭之武的言辭魅力和情感表達(dá)。課文中的情感細(xì)膩而復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全體會(huì)燭之武內(nèi)心的掙扎和決心。

-在實(shí)際翻譯過程中，如何準(zhǔn)確把握文言文詞匯的多重含義和語(yǔ)境。例如，“辭”在不同的語(yǔ)境下有不同的含義，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合課文注釋和背景知識(shí)，講解文言文句法和詞義，幫助學(xué)生理解文本。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析燭之武的勸退策略，討論其有效性，增強(qiáng)互動(dòng)和思維碰撞。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生模擬燭之武和秦師對(duì)話，提高學(xué)生的參與度和對(duì)文本的深入理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示《左傳》相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知和歷史認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過古代的使者是如何通過言辭解決問題的嗎？這與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？”

-展示《燭之武退秦師》的故事背景圖片，讓學(xué)生初步感受古代謀士的智慧。

-簡(jiǎn)短介紹《左傳》的基本信息及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和文言文特點(diǎn)。

過程：

-講解《燭之武退秦師》的故事梗概，介紹燭之武和秦師的角色。

-詳細(xì)介紹文言文的特點(diǎn)，如倒裝句、省略句等，使用課文中的例子幫助學(xué)生理解。

-通過分析文中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生更好地理解文言文在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解燭之武的智慧及其語(yǔ)言藝術(shù)。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如燭之武的勸退秦師的部分。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和技巧，讓學(xué)生全面了解燭之武的語(yǔ)言魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考燭之武的策略對(duì)現(xiàn)代溝通的啟示，以及如何運(yùn)用類似的技巧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的借鑒意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《燭之武退秦師》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的深層含義、實(shí)際應(yīng)用以及可能的現(xiàn)代演繹。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燭之武退秦師》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的深層含義、實(shí)際應(yīng)用及現(xiàn)代演繹。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的基本概念、人物關(guān)系、文言文特點(diǎn)等。

-強(qiáng)調(diào)文言文閱讀在高中學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯課文中的一段關(guān)鍵對(duì)話，并分析燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的概念：文言文是古代漢族的書面語(yǔ)，具有獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-文言文的特點(diǎn)：詞匯豐富、表達(dá)精煉、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括倒裝句、省略句等。

-文言文的閱讀方法：通過注釋理解詞義，通過上下文推測(cè)句意，掌握基本句型。

2.《燭之武退秦師》故事背景

-歷史背景：故事發(fā)生在春秋時(shí)期，晉國(guó)和秦國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。

-人物介紹：燭之武，晉國(guó)的大夫，以其智慧和口才著稱；秦師，秦國(guó)的軍隊(duì)。

3.課文內(nèi)容解析

-故事梗概：晉國(guó)受到秦國(guó)的威脅，燭之武受命出使秦國(guó)，通過巧妙的言辭退去秦師。

-重點(diǎn)段落：如“闕秦以利晉，唯君圖之”，分析燭之武如何利用秦晉之間的矛盾，達(dá)到退兵的目的。

-語(yǔ)言藝術(shù)：燭之武的言辭技巧，如對(duì)比、設(shè)問、反問等修辭手法的運(yùn)用。

4.文言文詞匯與句式

-重點(diǎn)詞匯：如“闕”、“利”、“唯”、“圖”等，解釋其在文中的含義和用法。

-特殊句式：倒裝句、省略句、賓語(yǔ)前置等，舉例說明其在文中的運(yùn)用。

5.燭之武的形象分析

-智慧與勇敢：燭之武面對(duì)強(qiáng)大的秦師，憑借智慧化解危機(jī)。

-忠誠(chéng)與愛國(guó)：燭之武為了國(guó)家利益，不顧個(gè)人安危，出使秦國(guó)。

6.文章主題與思想

-主題：文章通過燭之武的形象，展現(xiàn)了智慧勝過武力的主題。

-思想：強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性，以及和平解決沖突的價(jià)值。

7.文言文翻譯與鑒賞

-翻譯技巧：如何準(zhǔn)確翻譯文言文，注意詞義的多重性和語(yǔ)境的變化。

-鑒賞方法：如何欣賞文言文的美，包括語(yǔ)言的美、情感的美和思想的美。

8.文言文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-實(shí)用價(jià)值：文言文的閱讀與翻譯能力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如閱讀古典文獻(xiàn)、了解傳統(tǒng)文化。

-現(xiàn)代演繹：如何將文言文的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代溝通和解決問題中。板書設(shè)計(jì)1.故事背景與人物

①春秋時(shí)期晉秦關(guān)系

②燭之武身份及特點(diǎn)

③秦師意圖與挑戰(zhàn)

2.課文內(nèi)容解析

①燭之武出使秦國(guó)

②關(guān)鍵對(duì)話分析

③退兵策略及結(jié)果

3.文言文語(yǔ)言特點(diǎn)

①倒裝句示例：“闕秦以利晉”

②省略句示例：“唯君圖之”

③修辭手法：對(duì)比、設(shè)問、反問

4.重點(diǎn)詞匯與解釋

①“闕”：缺失、損害

②“利”：利益、好處

③“唯”：只有、僅僅

5.燭之武形象分析

①智慧的表現(xiàn)

②勇敢的行為

③忠誠(chéng)與愛國(guó)精神

6.文章主題與思想

①智慧勝過武力

②忠誠(chéng)與勇敢的價(jià)值

③和平解決沖突的意義

7.文言文翻譯要點(diǎn)

①詞匯多義性

②語(yǔ)境理解

③翻譯準(zhǔn)確性

8.文言文與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

①閱讀古典文獻(xiàn)的能力

②現(xiàn)代溝通技巧應(yīng)用

③解決問題的智慧借鑒典型例題講解例題一：翻譯以下句子，并解釋其在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義。

原文：“闕秦以利晉，唯君圖之。”

答案：翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)為“損害秦國(guó)來(lái)對(duì)晉國(guó)有利，這只有您去考慮了?！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中，這句話的含義是指通過某種手段犧牲他人的利益來(lái)達(dá)到自己的目的，暗示了一種權(quán)謀和心機(jī)。

例題二：分析燭之武是如何利用秦晉之間的矛盾來(lái)勸退秦師的。

答案：燭之武通過指出秦晉之間的歷史恩怨和現(xiàn)實(shí)利益沖突，暗示秦國(guó)如果繼續(xù)支持晉國(guó)，將不利于秦國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。他巧妙地利用秦晉之間的矛盾，提出秦國(guó)應(yīng)當(dāng)退兵的建議，使得秦國(guó)在權(quán)衡利弊后選擇撤退。

例題三：解釋“闕”字在文中的含義，并各舉一例說明其用法。

答案：“闕”字在文中意為“缺失、損害”。例1：“闕秦以利晉”，這里的“闕”表示損害秦國(guó)利益以利于晉國(guó)。例2：“闕里”，指孔子居住的地方，這里的“闕”表示缺失、缺少。

例題四：闡述燭之武的忠誠(chéng)與愛國(guó)精神在文中的體現(xiàn)。

答案：燭之武在國(guó)家面臨危機(jī)時(shí)，不顧個(gè)人安危，挺身而出，出使秦國(guó)，通過智慧和勇氣成功勸退秦師，保護(hù)了國(guó)家的利益。這體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和愛國(guó)精神。

例題五：討論《燭之武退秦師》一文中，燭之武的言辭技巧對(duì)現(xiàn)代溝通的啟示。

答案：燭之武在勸退秦師的過程中，運(yùn)用了對(duì)比、設(shè)問、反問等多種修辭手法，使得他的言辭更具說服力?，F(xiàn)代溝通中，我們可以借鑒這種技巧，通過合理的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)說服力，達(dá)到溝通的目的。例如，在商務(wù)談判中，通過對(duì)比分析雙方的利弊，提出合理的建議，可以促進(jìn)雙方達(dá)成共識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.翻譯練習(xí)：要求學(xué)生翻譯《燭之武退秦師》中的關(guān)鍵段落，注意文言文詞匯和句式的準(zhǔn)確翻譯。

2.分析寫作：讓學(xué)生分析燭之武的言辭技巧，如何運(yùn)用對(duì)比、設(shè)問、反問等修辭手法，并寫成短文。

3.情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生模擬燭之武與秦師的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

4.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《左傳》中的其他篇章，以增強(qiáng)對(duì)古代文言文的閱讀理解能力。

5.思考題：思考燭之武的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如何借鑒其策略解決實(shí)際問題。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.翻譯以下段落，注意重點(diǎn)詞匯和特殊句式的翻譯：

-“既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”

-“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉?！?/p>

2.寫一篇短文，分析燭之武在勸退秦師過程中使用的言辭技巧，包括對(duì)比、設(shè)問、反問等修辭手法，并評(píng)價(jià)其效果。

3.模擬情境：假設(shè)你是一名使者，需要通過言辭說服對(duì)方退兵，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展現(xiàn)你的智慧和口才。

4.閱讀《左傳》中的其他篇章，選擇一篇你感興趣的篇章進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享你的閱讀體驗(yàn)和收獲。

5.思考題：燭之武的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，舉例說明如何在日常溝通或解決問題中借鑒燭之武的策略。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于翻譯練習(xí)，教師將逐一批改學(xué)生的翻譯，指出翻譯中的錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確