第四章籃球-行進間低手上籃 教學設計 2023-2024學年人教版初中體育與健康八年級全一冊

第四章籃球——行進間低手上籃教學設計2023—2024學年人教版初中體育與健康八年級全一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路結合2023—2024學年人教版初中體育與健康八年級全一冊的教學要求，本節(jié)課以“行進間低手上籃”為核心內容，注重理論與實踐相結合。課程設計遵循以下思路：首先，通過講解籃球運動的基本知識，讓學生對籃球運動有更深入的了解；其次，通過示范和分解動作，讓學生掌握行進間低手上籃的技術要領；再次，通過分組練習和比賽，提高學生的實戰(zhàn)能力和團隊協作意識；最后，進行總結與反思，鞏固所學內容，為下一節(jié)課打下基礎。整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，提高學生的身體素質和籃球技能。二、核心素養(yǎng)目標1.運動能力：掌握行進間低手上籃的基本技術，提高籃球運動技能。

2.健康行為：培養(yǎng)積極參與體育鍛煉的習慣，增強個人身體素質。

3.體育品德：培養(yǎng)團隊合作精神，遵守比賽規(guī)則，展現積極進取的態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經掌握了籃球的基本規(guī)則和簡單的投籃技巧，對籃球運動有初步的認識和興趣。

2.學生中一部分對籃球運動充滿熱情，愿意主動參與練習；另一部分學生的運動能力較強，但可能缺乏對籃球技巧的精細掌握；還有一部分學生可能對運動不太感興趣，需要通過游戲和趣味性活動來激發(fā)其學習興趣。學生的風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的更傾向于團隊合作。

3.學生在行進間低手上籃的學習過程中，可能會遇到動作協調性差、步伐掌握不準確、投籃力度控制不當等困難和挑戰(zhàn)，需要在實踐中不斷調整和改進。此外，對于不熟悉籃球運動的學生來說，可能還需要克服對運動的恐懼和自信心不足的問題。四、教學資源1.硬件資源：籃球場、籃球、計時器、標志物。

2.軟件資源：教學視頻、動作分解圖示。

3.教學手段：分組練習、示范教學、比賽模擬。五、教學過程一、課堂導入

1.同學們好，今天我們一起來學習籃球技能中的一個重要環(huán)節(jié)——行進間低手上籃。首先，我想請大家回憶一下我們之前學過的籃球基本規(guī)則和投籃技巧，有沒有同學愿意分享一下？

2.非常好，看來大家對籃球運動已經有了基本的了解。那么，接下來我們將重點學習行進間低手上籃的技術要領，希望大家能夠積極參與，共同進步。

二、理論學習與技術講解

1.現在，請大家翻開課本第四章，我們來看看行進間低手上籃的步驟和要點。請大家跟隨我一起讀一遍：“行進間低手上籃的關鍵在于步伐的協調、手腕的靈活和投籃的力度?！?/p>

2.接下來，我會通過教學視頻和動作分解圖示來詳細講解這一技術。請大家仔細觀看，注意每個動作的細節(jié)。

-播放教學視頻，分解動作，強調要點。

三、動作示范與分組練習

1.現在，我已經演示了行進間低手上籃的動作，接下來請大家分成小組，每個小組選擇一個代表來嘗試一下。其他同學在旁邊觀察，給出建議和鼓勵。

2.在練習過程中，請注意以下幾點：

-保持身體的平衡，步伐要穩(wěn)健。

-手腕要靈活，控制好籃球的方向和力度。

-投籃時，眼睛要看準籃筐，手臂要自然伸展。

3.我會在旁邊觀察大家的練習，針對每個人的動作給出具體的指導和建議。

四、實戰(zhàn)演練與比賽

1.經過一段時間的分組練習，我相信大家已經對行進間低手上籃有了一定的掌握?，F在，我們將進行一場簡單的實戰(zhàn)演練，看看大家能否將所學應用到實際比賽中。

2.請大家分成兩個隊，每個隊輪流進行行進間低手上籃。注意，比賽過程中要遵守籃球規(guī)則，尊重對手，公平競爭。

3.在比賽過程中，我會記錄下每個隊的表現，最后宣布獲勝隊伍。

五、總結與反思

1.比賽結束，讓我們來回顧一下剛才的比賽。哪位同學愿意分享一下自己的感受和收獲？

2.通過今天的練習和比賽，我相信大家對行進間低手上籃有了更深入的理解。在這個過程中，我們不僅提高了籃球技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神。

3.現在，我想請大家反思一下，自己在練習過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？下次我們再學習新的籃球技能時，我們應該如何做得更好？

六、課堂小結

1.總結今天的學習內容，強調行進間低手上籃的技術要領。

2.鼓勵大家課后繼續(xù)練習，不斷提高籃球技能。

3.最后，提醒大家保持運動熱情，積極參與體育鍛煉，增強身體素質。

七、課后作業(yè)

1.請大家回家后，根據今天的所學，自己練習行進間低手上籃，并記錄下練習過程中的感受和進步。

2.下節(jié)課，我們將進行一次小測驗，檢驗大家的學習成果。希望大家能夠做好準備。

八、結束語

1.同學們，今天的籃球課就到這里。希望大家能夠將所學運用到實際中，不斷提高自己的籃球技能。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習籃球的其他技能。請大家提前預習課本，做好準備。

3.最后，祝大家身體健康，學業(yè)進步！再見！六、學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中主要體現在以下幾個方面：

1.技術掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠基本掌握行進間低手上籃的技術要領，包括步伐的協調、手腕的靈活運用以及投籃的力度控制。在分組練習和實戰(zhàn)演練中，學生能夠將所學技術應用到實際操作中，投籃準確率有所提高。

2.理論理解：學生對行進間低手上籃的理論知識有了更深入的理解，能夠清晰地描述出動作的步驟和要點，并在實踐中加以運用。

3.動作協調性：通過反復練習，學生的動作協調性得到提升，能夠更加流暢地完成行進間低手上籃的動作，減少了運動過程中的不協調和失誤。

4.團隊合作：在分組練習和比賽中，學生學會了如何與隊友協作，共同完成任務。他們在配合中逐漸培養(yǎng)了團隊精神，學會了相互鼓勵和支持。

5.自我認知：學生在練習過程中，通過自我觀察和反思，認識到了自己的優(yōu)勢和不足，能夠有針對性地進行改進。他們在比賽中也能夠自我調整，不斷提高技術水平。

6.運動習慣：學生在本節(jié)課中養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉的良好習慣，增強了運動的興趣和熱情，有助于他們長期堅持運動，提高身體素質。

7.競爭意識：通過比賽的形式，學生體驗了競技體育的樂趣，增強了競爭意識，學會了在比賽中保持積極的態(tài)度，面對挑戰(zhàn)。

8.安全意識：學生在練習過程中，始終注意安全，遵守運動規(guī)則，避免了運動損傷，提高了自我保護意識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將籃球技能教學與游戲化元素相結合，通過設計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的練習環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

2.引入現代信息技術，如使用教學視頻和動作分解圖示，幫助學生更直觀地理解動作要領，提高教學效率。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在分組練習時，由于組織不夠嚴密，導致練習效果參差不齊。

2.在教學方法上，我意識到可能過于注重技術層面的教學，而忽略了學生個體差異和情感體驗。

3.在教學評價方面，我反思自己在評價學生時，可能過于注重結果，而忽略了過程和學生的努力程度。

（三）改進措施

1.為了解決教學組織方面的問題，我將在未來的課程中更加細致地規(guī)劃分組練習，確保每組學生都能得到充分的練習機會，并根據學生的實際表現及時調整分組。

2.在教學方法上，我將更加注重因材施教，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導。同時，我會加入更多情感體驗和團隊協作的元素，讓學生在愉悅的氛圍中學習籃球技能。

3.在教學評價方面，我將采取多元化的評價方式，不僅關注學生的技術掌握程度，還注重他們在練習過程中的態(tài)度、進步和團隊協作表現。我會定期與學生溝通，了解他們的學習感受，及時調整教學策略。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對行進間低手上籃技術要領的理解程度。例如，我會詢問學生在進行低手上籃時需要注意哪些關鍵動作，以及如何調整步伐和手腕的運用。通過學生的回答，我可以判斷他們對知識點的掌握情況。

-觀察：在學生分組練習和實戰(zhàn)演練過程中，我會仔細觀察每個學生的動作，注意他們是否按照正確的步驟進行，以及是否存在常見的錯誤。這樣的觀察有助于我及時發(fā)現問題，并在下一次練習前給出針對性的指導。

-測試：在課程結束時，我會安排一次小測試，讓學生在規(guī)定時間內完成行進間低手上籃動作，以此來評估他們的技能水平和動作的準確性。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成行進間低手上籃的動作，并對每個動作的細節(jié)進行評估。在批改過程中，我會記錄下學生常犯的錯誤，以便在課堂上進行集中講解。

-點評：在作業(yè)批改后，我會及時與學生進行一對一的交流，對他們的作業(yè)進行詳細的點評。我會指出他們的進步和需要改進的地方，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：為了確保學生能夠從作業(yè)評價中獲益，我會提供具體的反饋意見，包括技術上的調整建議和心理上的鼓勵。我會鼓勵學生根據反饋進行調整，并在下一次練習中展示改進后的動作。

3.學生互評：

-在課堂練習中，我會鼓勵學生相互評價，讓他們在觀察同伴的動作后，提出建設性的意見。這樣的互評過程不僅能夠幫助學生更好地理解動作要領，還能增強他們的團隊協作能力和溝通能力。

4.定期回顧：

-為了確保學生能夠持續(xù)進步，我會定期回顧學生的學習情況，通過階段性的測試和評估，來檢驗他們在一段時間內的學習成果。這樣的回顧有助于我調整教學計劃，確保每個學生都能夠跟上教學進度。重點題型整理題型一：動作描述題

題目：請描述行進間低手上籃的動作步驟。

答案：行進間低手上籃的動作步驟如下：

1.運球接近籃下時，左手離球，右手控制球。

2.右腳跨出一大步，左腳迅速跟進，身體重心前移。

3.同時，右手腕靈活翻轉，將球柔和地投向籃筐。

4.投籃后，手臂自然跟隨，目視籃筐，直至籃球入網。

題型二：技術分析題

題目：行進間低手上籃時，如何保持身體的平衡？

答案：行進間低手上籃時，保持身體平衡的方法有：

1.步伐要穩(wěn)健，跨步時要保持低姿態(tài)，避免身體過度起伏。

2.重心要隨著步伐的移動而前移，保持身體在運動中的穩(wěn)定性。

3.手腕要靈活，但不要過于用力，以免影響投籃的準確性和身體的平衡。

題型三：錯誤糾正題

題目：在行進間低手上籃中，常見的錯誤有哪些？如何糾正？

答案：常見錯誤及糾正方法如下：

1.錯誤：投籃時手臂僵硬。

糾正：加強手腕的靈活性訓練，投籃時手臂要自然放松。

2.錯誤：步伐不協調。

糾正：反復練習步伐，確保每一步都穩(wěn)健有力，身體重心隨步伐移動。

題型四：實戰(zhàn)應用題

題目：在比賽中，如何運用行進間低手上籃技巧？

答案：實戰(zhàn)應用方法如下：

1.在突破對手時，迅速運用行進間低手上籃，以快速得分。

2.在隊友擋拆后，利用行進間低手上籃完成配合得分。

3.在防守緊逼時，運用行進間低手上籃技巧，避免被對手封堵。

題型五：心理素質題

題目：在比賽中遇到連續(xù)不進球的情況，如何調整心態(tài)？

答案：調整心態(tài)的方法有：

1.