新人教版小學(xué)二年級上冊語文第五單元教學(xué)設(shè)計(含反思 作業(yè) 備課素材)

12.坐井觀天

【教學(xué)要求】

1.認識“沿、答”等9個生字，認識多音字“哪”，會寫“井、觀”等8

個生字。

2.能分角色朗讀課文，讀好文中的對話。

3.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字。

2.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話，體會寓意。

【教學(xué)難點】

讀好小鳥和青蛙的對話。

【課時安排】二課時。

第一課時

?課時目標

1.認識“沿、答”等9個生字，認識多音字“哪”，會寫“井、觀”等

8個生字。

2.了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

&教具準備

教學(xué)課件

鎮(zhèn)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？

師隨機介紹什么是（課件出示2）寓言故事：有明顯教訓(xùn)意

【設(shè)計意

義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主

圖：通過介

題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。中國歷來有些著名的寓言

紹什么是

故事如《攜苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、

寓言故事

《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等。

入手，過渡

2.你都讀過什么寓言故事呢？同學(xué)說一說。

到課文《坐

同學(xué)們讀過的故事可真不少。今天我們再來讀一則寓言故事

井觀天》?！?/p>

《坐井觀天》。

3.板書課題，齊讀課題。（板書：《坐井觀天》）

二.識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示3）

【設(shè)計意

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

圖：提示自

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

學(xué)要求，學(xué)

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

生帶著任

（4）給每個自然段寫上序號。

務(wù)讀書，才

2.檢查自學(xué)情況。

有效果?！?/p>

（1）出示生字（課件出示4）

jingguanyandahekehuajina

井觀沿答喝渴話際哪

①各自拼讀，讀好前鼻音“觀、沿”，后鼻音“井”以及

三拼音節(jié)“觀、話”?！澳摹笔嵌嘁糇?，兩種讀音都出現(xiàn)了，當

放在句末時讀輕聲。

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示5）

弄錯回答抬頭井沿口渴喝水大話無邊無際坐井

觀天

①開展讀詞游戲。

②開火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

（3）識記生字

【設(shè)計意

①編順口溜識記：口渴想要水，喝水要用嘴。

圖：字、詞、

②猜謎語：“再次見面”就是“觀”；“出口千言”就是

篇，先掃清

“話”。

語言障礙，

③用“力口一力口”方法學(xué)習(xí)：“叢+合”是“答”“t+舌”是

把課文讀

“話”，“口+那”是“哪”，“打臺”是“抬”邛”加‘'二”加

“小”是“際”。通順、正

確。

④換一換：“鉛”減“車"換R”就是“沿”。

⑤組詞、句子拓展法識記：“際、錯”可以通過組詞識記，

如“一望無際、漫無邊際”“作業(yè)寫錯了”“有錯就改正”。

（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示6）

①故事講的是誰和誰的故事？

（小鳥和青蛙的故事。）

②青蛙為什么說天只有井口那么大？

（因為青蛙整天坐在井里，沒有出來過，沒有見到更大的

天地。）

三.識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示7）出示生字：井觀沿答喝渴話

際

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“喝、井”并講述：（板書：喝井）

（課件出示8）“渴、井"田字格課件。

“渴”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下部分先寫“人”，“人”

的末筆捺改點，再寫豎折。

“井”：獨體字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下

側(cè)，豎比豎撇略長。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫

字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示9）提出要

求。

①看準每個字在田字格里的位置。

②看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴格按筆順描寫。

(5)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。

四.總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認識了兩個小動物，并

了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

級課外作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字。

jingyanhuiddkoukeheshuidahuawiibianwiiji

()()()()()()

2.給下列加點的漢字選擇正確的讀音。

nana

(1)你從哪()兒來呀？

(2)天無邊無際，大得很型()!

3.青蛙和小鳥在爭論什么話題？

答案：

1.井沿回答口渴喝水大話無邊無際

2.nana

3.他們爭論的話題是：天到底有多大？

第二課時

?課時目標

1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

2.了解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

3.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

口教具準備

教學(xué)課件詞語卡片

國教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，字詞導(dǎo)入

1.全班認讀詞語卡片。

2.開火車個別認讀。

3.師問：孩子們，你們喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)

于青蛙的寓言故事一《坐井觀天》。（板書：坐井觀天）

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，讓學(xué)生標出自然段。

2.聽完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課

文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情？（課件出示11）

小鳥和青蛙在爭論

（師根據(jù)生的回答板書：天有多大？）

三、朗讀感悟，細讀課文

1.師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們繼續(xù)走進課文看看

吧！請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。

（課件出示12）學(xué)習(xí)要求：

（1）分角色朗讀課文；

（2）用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話；

（3）找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ?/p>

的看法不一樣?

2.教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找【設(shè)計意

出小主角的三次對話。圖：找準課

第一次對話：（課件出示13）文的切入

同桌讀第一次對話。點“小鳥和

①理解“一百多里”，感受天之大。青蛙的三

②青蛙和小鳥生活的環(huán)境有什么不同？次對話”。

青蛙整天生活在井底，只看見很小的天空，小鳥自由飛翔在由此展開

藍天，每天飛很遠的路，看到的天地大得很。教學(xué)?！?/p>

③分角色朗讀，讀好兒化音“哪兒”，問句讀出上揚的語氣。

第二次對話：（課件出示14）

（1）自讀第二次對話，分別用“”和“”畫出青蛙、

小鳥各自的觀點。

（課件出示15）出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。

（2）理解青蛙的話。

①理解“大話”,聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？

【設(shè)計意

②比較下面的兩句話，哪一句更好？

圖：通過對

“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛得那么遠

比朗讀，感

嗎？”

受感嘆句

“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，不用飛得那么遠?！?/p>

和反問句

在比較朗讀之后，感受原句（第一句）中用了感嘆句和反

的表達語

問句語氣表達更為強烈，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。

氣和效

（3）小鳥認為天有多大？（課件出示16）（無邊無際）理

解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。（無邊無際就是“很大，

一眼望不到邊”）

（我們來到了無邊無際的大草原。）

（4）分角色讀第三次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)。

第三次對話：（課件出示17）

（1）分角色讀第三次對話。

（2）這次對話，提示語都加了“笑了”，青蛙的笑和小鳥的

笑，有什么相同和不同的地方？

【設(shè)計意

青蛙的笑，說明青蛙很自大，一點兒也聽不進小鳥的話。

圖：通過對

小鳥的笑，是小鳥笑青蛙的自以為是，笑青蛙明明是弄錯了，

比朗讀，對

卻還是固執(zhí)己見。

“笑”的理

（3）（課件出示18）用“一……就……”說話。

解，感受青

一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場上做游戲。

蛙的自以

（4）用自己最喜歡的方式讀第三次對話。

為是?！?/p>

四、教師小結(jié)

1.師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就

因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，

自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一

只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是

什么意思？（生自由回答）

2.師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種

活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成

為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊！

五、拓展學(xué)習(xí)，鞏固提高（課件出示19-21）

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中

你學(xué)到了什么？

2.你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。

3.小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它

會看到什么，會說些什么呢？

■課外作業(yè)新設(shè)計

1.把下列句子換個說法，意思不變。

天不過井口那么大，還用飛得那么遠嗎？

2.搜集一下寓言成語。

3.說一說“坐井觀天”的含義。

答案：

1.天不過井口那么大，不用飛得那么遠。

2.自相矛盾畫龍點睛守株待兔葉公好龍亡羊補牢畫蛇添足

3.坐在井底看天。比喻眼界小，見識少而又盲目自大的人。

板書設(shè)計

12《坐井觀天》

小鳥無邊無際見多識廣一

-天有多大？看事物要全面

青蛙井口那么大目光短淺一

【教學(xué)反思】

成功之處：

“坐井觀天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天。

可是，“坐井觀天”是個成語，它有一定的寓意，而體會它的寓意，對于低年級

的小朋友來說，還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難點。于

是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個小組，（每

3人一組）分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始，

大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來，我在旁

引導(dǎo)，并鼓勵他們。為了更進一步體會“坐井觀天”的寓意，教師再適時引導(dǎo):

出示課件，出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。我們應(yīng)該怎樣認識事物

呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認識事物要全面，不能只看某一

部分。最后我又補充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認識事物要全面,

不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會。本課教

學(xué)的重難點由此突破。

不足之處：課文的朗讀指導(dǎo)有些少。低年級小學(xué)生朗讀指導(dǎo)很重要，今后應(yīng)該多

多關(guān)注。

備課素材

【教材分析】

《坐井觀天》是一個寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們

像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，看問題、認識事物，

只有站得高，才能看得遠，看得更全面。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

寓言故事有哪些？

寓言故事有：

快馬加鞭五十步笑百步攜苗助長渾沌開竅井底之蛙東施效顰望洋興嘆

莊子垂釣庖丁解牛魯侯養(yǎng)鳥呂梁丈人吳王射猴罔兩問影驪龍之珠

愚公移山扁鵲換心紀昌學(xué)射杞人憂天濫竽充數(shù)三人成虎鄭人買履

目不見睫子罕不受玉魯人徙越自相矛盾守株待兔厲王擊鼓刻舟求劍

循表涉灘毀鐘掩耳伯牙碎琴畫蛇添足狐假虎威驚弓之鳥南轅北轍

鶴蚌相爭土偶桃梗弓矢相濟葉公好龍螳螂捕蟬師曠勸學(xué)每變益上

杯弓蛇影塞翁失馬曲突徙薪鰥魚上鉤一字不提夢中富貴惠子告貧

盲人摸象畫餅充饑神奇獵鷹空中樓閣千萬買鄰猴子救月

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀一讀，根據(jù)拼音寫漢字。

二'寫出帶有下列部首的字。

我會寫出帶有下面偏旁的字

三、給加下劃線的詞語選擇正確的解釋

1.青蛙坐井觀天。1口K

A.青蛙坐在井里看天，認為很美。B.青蛙坐在井里，認為天很小。

2.“朋友，別說大話了！”承~

A.大聲說話B.夸大的話

3.天無邊無際，大得很哪！汀

A.沒有邊際。B.不好找到邊際。

四'給下列句子加標點。

1.天不過井口那么大（）還用飛那么遠嗎（）

2.不信（）你跳出井口看一看吧（）

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。（在正確的后面畫“，'）

1.這個故事，告訴我們青蛙不愛動腦筋。（）

2.這個故事，告訴我們天是無邊無際的。（）

3.這個故事，告訴我們看問題要全面，眼光放遠，不要坐在井里看天，那樣

是錯誤的。（）

六、重點段落品析。

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來（）？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠（）？”

小鳥說：“你弄錯了.天無邊無際，大得很（）！”

1.照樣子，寫詞語。

無邊無際無（）無（）無（）無（)

2.選字填到文章括號里。

、嗎

自然段，其中的小鳥和青蛙一共進行了次對話。你認

為的對。

思維創(chuàng)新大拓展

七,你知道的寓言故事都有哪些，列一列吧!

坐井觀天

一、井答喝渴觀

二、河流渴說話談

三、l.B2.B3.A

四、1.,?2.,。

五、3.V

六、1.無法無天無時無刻無拘無束2.呀嗎啊3.52小鳥

七、守株待兔拔苗助長掩耳盜鈴

13.寒號鳥

【教學(xué)要求】

1.認識“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準多音字”號、

當“，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫

暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3.弄清故事的寓意。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字。

2.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。

【教學(xué)難點】

發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

【課時安排】二課時。

第一課時

?'裸時目標

1.認識“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準多音字

“號、當”，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序

連句成段。

教具準備

教學(xué)課件

域教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計意

(1)板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”“h圖：出不關(guān)

do”。(板書：寒號鳥)于寒號鳥

(2)你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐富的的圖片和

的同學(xué)及時鼓勵。(課件出示2：教師出示掛圖或投影片簡介寒簡介，引起

號鳥。)學(xué)生的學(xué)

二、識字解詞習(xí)興趣?！?/p>

1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示一類字(課件出示3)

mianlangquefenzhenkujiangye

面朗卻紛陣枯將夜

①各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、

將”以及整體認讀音節(jié)“夜”。

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

(3)出示二類字(課件出示4)

haodufengdangquexianquan

號堵縫當鵲銜勸

chenqielakudnghoufuai

趁且臘狂吼復(fù)哀

①借助拼音，開展讀字游戲。

②開火車讀，再讀注意多音字“號”在這里讀“hdo”。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

(3)識記生字

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、

街、枯”時，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫

助識記。

②形近字比較識記：“峰一縫郎一朗”“苦一枯姐一且

③組詞、句子拓展法識記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組詞識

記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩。”等。

【設(shè)計意

④加一加：“紐'加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨保?/p>

圖：初讀環(huán)

卻”加“車”是“陣”，“去”加“r是“卻”o

節(jié)，理清文

三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

章的脈絡(luò)，

1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

抓住表示

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

時間順序

正確。

的句子這

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

條主線o]

2.練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些

句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出示5）

①幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

②冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

③寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那

樣狂吼。

3.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：（課件出示6）課文第（）自然段到第（）

自然段是寫“冬天快要到”的事；（）自然段是寫“寒冬臘月”

的事。

（3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（）和（）

作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示8）出示生字：面朗卻紛陣枯將

夜

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“朗、去八夜”并講述：（板書：朗

卻夜）

（課件出示9）“朗、去|3、夜”田字格課件。

“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點。

“卻”：左高右低，左大右小，右邊是個“廣，不是“B”

“r’的一豎是懸針豎，略長。

“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“攵”。上面的

一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫

字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。

五、總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認識了兩個小動物，并

了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

畫課外作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音，寫漢字。

mianlangquefenzhen

前（）晴（）冷（）大雪（）飛幾（）風

2.你都知道哪些表示時間順序的詞語？

3.搜集有關(guān)時間變化的詞語。

答案：

1.前朗卻紛陣

2.先，接著，然后，最后。

3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。

第二課時

課時目標

藏、能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫

暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

2.弄清故事的寓意。

藏教具準備

教學(xué)課件、寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

級教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”的時

間順序?qū)懙摹?/p>

二、精讀感悟，重點突破

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意

思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。

（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？

寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的

窩有很多保暖的材料。

【設(shè)計意

（二）學(xué)習(xí)2?4自然段：冬天快要到了。

圖：通過對

1.幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在

比朗讀，體

干什么呢？

會喜鵲的

（課件出示12）：

勤勞，寒號

喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙

鳥的懶

著做窩，準備過冬。

惰?！?/p>

寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么不同？

喜鵲很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。

3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？

（課件出示12）：

喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

【設(shè)計意

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵,

圖：寒號鳥

太陽高照，正好睡覺”。

兩次不聽

（板書：寒號鳥：玩、睡喜鵲：壘巢）

勸告，表現(xiàn)

抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀

出得過且

讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。

過、頑固不

（三）學(xué)習(xí)自然段：冬天說到就到。

5?7化的個

1.“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著?！毕铲o和寒號鳥的處性?！?/p>

境又如何呢？

（課件出示13）

喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。

寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。

2.這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是怎么

說的？

（課件出示14）

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，

將來難過。”

寒號鳥還是不停勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦,

天氣暖和，得過且過。”

喜鵲真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，

才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？

學(xué)生討論交流，談體會。

【設(shè)計意

分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。

圖：由表示

過渡：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？

時間順序

（四）學(xué)習(xí)8-9自然段：寒冬臘月。

的句子這

1.寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子

條主線的

那樣狂吼。

引領(lǐng)，閱讀

寒號鳥怎么樣了？

教學(xué)脈絡(luò)

2.齊讀第8?9自然段。（課件出示16）

清晰、流

3.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的

暢。

窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

4.隨機小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤

勞）

五、總結(jié)提高，體會寓意

1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

（現(xiàn)在懶惰，將來難過）

2.小結(jié)學(xué)法，（課件出示17）

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

統(tǒng)課外作業(yè)新設(shè)計

1.照樣子寫一寫。

凍得直打哆嗦冷得像冰窖

2.學(xué)了《寒號鳥》一課，你今后有何打算?

3.填空

凍得（）冷得像（）

熱得（）熱得像（）

快得（）快得像（）

答案：

1.高興得跳起來感動得流下眼淚

2.例如：不能偷懶,好好學(xué)習(xí)。

3.凍得直打哆嗦冷得像冰窖

熱得直流汗熱得像蒸籠

快得火箭快得像離弦的箭

板書設(shè)計：

寒號鳥

寒號鳥-----------喜鵲

懶惰-------------勤勞

玩睡------------壘巢

直打哆嗦-------住暖窩

最后哀號-------熟睡

不幸------------幸福

【教學(xué)反思】

成功之處：

首先我是以描述帶入情境的，因為面對的是二年級的學(xué)生，我就以一個生動

的圖片引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題,

很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。

接著我試著讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當時要求學(xué)生

進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小

學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意,

都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學(xué)生找

出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，

然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。

不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀更好了，這樣第一次閱讀，就達到了

整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。

在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明

白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。

不足之處：我感覺到自己沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。今后在評價語

上下點功夫。

備課素材

【教材分析】

《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不

同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，好逸惡勞，得過且過是

沒有好結(jié)果的。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于寒號鳥：

寒號鳥又叫復(fù)齒皓鼠，也叫橙足踞鼠、黃足皓鼠、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙

齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁

裂隙石穴筑巢，為森林動物。

中國特有種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、

云南、貴州、西藏和青海等地。

該物種列入《世界自然保護聯(lián)盟》（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1

-—易危（VU）。列入“國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)研究價值的陸生

野生動物名錄”。

復(fù)齒皓鼠多棲息于山地柏樹林區(qū)，常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等處營造巢

穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構(gòu)成。所居石洞或石隙一般較狹小,

深1米左右，高約15~60厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，骷鼠多在穴內(nèi)高處臥

身，并以干草鋪墊。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉，擋風寒。整個穴洞中干燥、清潔,

常年溫度適中。穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏25~27℃,冬季最低溫度在攝氏10C

左右，空氣相對濕度多在60%以下。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

二、根據(jù)拼音寫詞語。

mianduijianglaiyejianminglangzhenyu

四,給句子加上合適的標點。

寒號鳥還是不聽勸告（）伸伸懶腰（）答道（）傻喜鵲（）別啰

嗦（）天氣暖和（）得過且過（）

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

課文講的是只顧眼前，，不做長遠打算，冬天凍死在

巖石縫里的故事。

六、重點段落品析。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著

做巢，準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，

別睡了，大好晴天，趕快做窩?！?/p>

寒號鳥不聽勸告，躺在崖攀（f6ngang）里對喜鵲說：“傻喜鵲不要吵，天

氣暖和（hehuo）,正好睡覺?！?/p>

冬天說到就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里

凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就做窩。”

1.給文中加點的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下面打“V”。

2.寫出下面兩個詞的近義詞。

勸告——（）溫暖——（）

3.選文介紹了勸做窩的故事。

思維創(chuàng)新大拓展

七'用一兩句話敘述一下這篇課文給你的啟示！

答案

一、略

二、面對將來夜間明朗陣雨

三、堵道條棵只陣

四、，，：“，，，?！?/p>

五、寒號鳥得過且過

六、1.fenghuo

2.勸說暖和

3.喜鵲寒號鳥

七、我們不要得過且過，要靠自己勤勞的雙手去創(chuàng)造生活。不能依賴他人。

14.我要的是葫蘆

【教學(xué)要求】

1.1.認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字。學(xué)會生字、

新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳

述句的不同語氣。

3.了解課文內(nèi)容，初步懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字。

2.了解課文內(nèi)容，體會反問句、感嘆句與陳述句的表達特點。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

【課時安排】二課時。

第一課時

金課時目標

1.認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字。學(xué)會生字、新

T司°

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

.教具準備

教學(xué)課件

西教學(xué)過程

一、談話激趣，引入課題

【設(shè)計意

1.我們班的同學(xué)們是最聰明的小朋友，那這個謎語你們能猜

圖：謎語的

出來嗎？（課件出示2）

導(dǎo)入，激起

說我是絲瓜，我比它圓，說我是梨子，我比它大，我中間細，

學(xué)生學(xué)習(xí)

兩頭圓。小的時候，我可以做成一道美味，年老時，我可以用來

的興趣，喚

做藥和裝酒，還能吹出動聽的樂曲！猜猜我是誰？（葫蘆）

起學(xué)生學(xué)

孩子們，果然聰明，一下子就猜到了。這節(jié)課我們就一起來

習(xí)的熱情。

學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的小故事，教師板書課題，齊讀課題《我要的

是葫蘆》。（板書：我要的是葫蘆）

2.咦？怎么葫蘆不高興啦！原來是你們把它的名字叫錯了，

“葫蘆”的“蘆”字兒單個讀二聲，它們合在一起的時候應(yīng)該怎

么讀？

（注意輕聲）聲音很洪亮，如果把那個“葫蘆”的“蘆”字讀

得再輕點就更好了。（師范讀生跟讀）

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示3）

（1）不認識的字可以看拼音，多讀幾遍。

（2）讀準每一個