第一課 走進思維世界課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第一課走進思維世界人為什么能成為萬物之靈？在人的實踐活動中有思維的參與思維是人特有的屬性人的思維的普遍性有這樣一道推理能力測試題。一位想招聘助手的商人，將前來應(yīng)聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關(guān)掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道:“我戴的是黑色帽子。”商人詢問了A的推理后，決定錄用A。

思考：A是如何得出他的結(jié)論的?在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好?【測試思維的不同】想一想：A是如何推理的？議一議：在相同的條件下，A為什么比B聰明？商人如果A自己戴的是,B可以快速判斷出自己帶了但是B沉默了，所以A戴上的不是紅帽子，而是黑帽子！誰推理能力強，誰聰明！??！到底什么是思維呢？感性認識與理性認識的區(qū)別1.邏輯與思維中“思維”的含義思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認識的初級階段。“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。一、思維的含義2.思維的方式：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。意義：認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對性的科學(xué)的思想方法和工作方法。

【概覽思維的特征】

兩個分別以30萬千米/秒和5萬千米/秒的速度運動的物體在速度上的差別，人們憑感官是不能直接感知的，然而科學(xué)工作者卻能夠理解，若以5萬千米/秒的速度飛向某一遙遠星球的星際飛船，它的速度比光速慢了多少。我們平時看到的樹，總具有高或矮、直或曲、粗或細、闊葉或針葉、喬木或灌木、落葉或常青等個性特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木質(zhì)莖干植物。魯迅說過：“描神畫鬼，毫無對證，本可以?？可袼?，所謂‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長了頸子二三尺而已?！苯Y(jié)合上述實例，分析分別反映了思維具有什么樣的特征？你還能舉出什么樣的例子談?wù)剬λ季S特征的認識？二、思維的基本特征

人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。（1）思維具有間接性：（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）水為什么往地處流提醒：思維的間接性特征與思維來源于實踐并不沖突。

思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。（2）思維具有概括性（去偽存真，去粗取精，個性到共性）樹的概念植物的概念物質(zhì)的概念萬事萬物花、草、樹任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。（3）思維具有能動性：（目的、自覺選擇、能動創(chuàng)造）不是被動的，是有計劃、有目的的預(yù)測過去-能動創(chuàng)造錯誤的意識也是對認識對象的反映（1）思維形態(tài)的分類三、思維的形態(tài)從思維的方向看：向不同方向擴散的發(fā)散思維；向同一方向收斂的聚合思維。發(fā)散思維聚合思維從思維對認識對象的思考角度看：整體地認識對象的綜合思維、分別地認識對象的分析思維；判斷下列成語體現(xiàn)了哪種思維形態(tài)運籌帷幄綜合思維具體問題具體分析分析思維從思維反映認識對象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維、用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學(xué)思維;等等。形而上學(xué)-靜止的觀點形而上學(xué)-把偶然當必然根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以分為形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。（樹的概念）體會一下：唐代詩人岑參筆下的“雪”:“北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?！卑俣劝倏浦械摹把?“由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。”思維的基本形態(tài)學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當然有用啦，科學(xué)的思維方法是知識創(chuàng)新的工具嘛。知識創(chuàng)新的工具是有用的，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具，科學(xué)思維方法是有用的。問題：1.以上三句話分別由哪些詞語組成？這些詞語我們叫做什么？2.概念通過連接詞連接構(gòu)成了一個什么？3.三句話共同構(gòu)成了一個什么樣的過程？（判斷）（判斷）（判斷）（推理）主要特征：基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性、思維表達的嚴謹性。抽象思維四、思維基本形態(tài)的特征概念判斷推理構(gòu)成構(gòu)成抽象思維最基本的運行單元是概念看到這幅畫，你看到了哪些具體的形象？通過這些形象，談?wù)勥@幅畫表達了畫家怎樣的思想。結(jié)合此例，談?wù)勀銓π蜗笏季S的基本形式的理解。主要特征：基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性。形象思維易錯點區(qū)分：1.形象思維就是感性認識嗎?抽象思維就是理性認識嗎?提示:不是。我們既不能把形象思維與感性認識等同,也不能把抽象思維與理性認識等同。感性認識和理性認識是依據(jù)認識的水平劃分的,而形象思維和抽象思維是依據(jù)思維運行的不同單元劃分的,具有不同的分類依據(jù)。2.抽象思維比形象思維更有價值。提示:錯誤。在實際思維活動中,抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用,但又具有相輔相成的關(guān)系。所以,不能說哪一個更有價值。3.抽象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，形象思維解釋事物的表面和表象。比較抽象思維和形象思維項目抽象思維形象思維基本單元（最根本的區(qū)別）概念感性形象反映方式以概念、判斷和推理等反映認識對象,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上,運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象,觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律主要特征基本單元的概念性、運行方式的指導(dǎo)性和思維表達的嚴謹性基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性相互聯(lián)系在實際思維活動中,抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用,但又具有相輔相成的關(guān)系。另外,形象思維與抽象思維有著密切的聯(lián)系,抽象地思考問題總是以形象直感思維為基礎(chǔ),進行形象思維又常常聯(lián)系著抽象思維在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映