2024年高考語(yǔ)文必修一上第一單元(十九)

選擇題1、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．她對(duì)一系列重要角色的成功演繹，讓觀眾看到她不但可以詮釋好花旦角色，而且對(duì)青衣角色的把握也顯得駕輕就熟。B．《中外少兒科普精品書(shū)系》是從建國(guó)60年來(lái)產(chǎn)生較大影響的少兒科普讀物精品中遴選出來(lái)的，它深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。C．新成立的歌德拍賣公司一鳴驚人，在舉行的首次拍賣會(huì)上將齊白石的一件《花卉草蟲(chóng)》以2464萬(wàn)元成功拍出。D．蓄積的內(nèi)在力量，像一把利劍，讓他對(duì)世界對(duì)人生的體悟如此深入，以至他非寫(xiě)下它們不可。答案：C本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后推測(cè)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。A項(xiàng)，“駕輕就熟”，比喻對(duì)事情熟悉，辦著容易，句中是說(shuō)人物對(duì)青衣角色的把握非常容易，符合語(yǔ)境；B項(xiàng)，“遴選”，謹(jǐn)慎選擇，句中形容對(duì)科普作品的選擇，符合語(yǔ)境；C項(xiàng)，“一鳴驚人”，比喻平時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)，與前面“新成立”矛盾；D項(xiàng)，“體悟”，體會(huì)，領(lǐng)悟，句中形容人物對(duì)世界對(duì)人生的體會(huì)，符合語(yǔ)境。故選C。小提示：正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。2、下列各句中加線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(

)①昌耀處于叛逆期的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)可謂強(qiáng)烈；但是其出走，不會(huì)沒(méi)有時(shí)代風(fēng)氣的推波助瀾。②在一年一度的蘋果產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，蘋果公司CEO蒂姆·庫(kù)克振振有詞地介紹了蘋果新品的各項(xiàng)實(shí)用功能，對(duì)蘋果產(chǎn)品的銷售業(yè)績(jī)作出了樂(lè)觀的展望。③對(duì)待觸目驚心的“反右”運(yùn)動(dòng)，就像對(duì)待之前的政治運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，昌耀有一種不去引人注意的淡漠。④我國(guó)幾十年的工業(yè)發(fā)展造就了較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，但也對(duì)環(huán)境造成了不可估量的破壞，很多地方出現(xiàn)了白山黑水，人居狀態(tài)堪憂。⑤關(guān)閉核電站必然要遺留大量核廢料，既要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園，這個(gè)死結(jié)使得德國(guó)反核能運(yùn)動(dòng)進(jìn)退維谷。⑥每年春節(jié)，中國(guó)各地趕回家過(guò)年的人們涌向各個(gè)車站和機(jī)場(chǎng)，回到家里陪伴家人的心情歸心似箭，成為世界上的獨(dú)特風(fēng)景。A．①④⑤B．②④⑥C．①③⑤D．②⑤⑥答案：C本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義：包括詞語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩：包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。③辨析用法：包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。要在具體語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的“同中之異”。①推波助瀾：比喻從旁助長(zhǎng)或推動(dòng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展，擴(kuò)大聲勢(shì)或影響。結(jié)合“出走”“時(shí)代風(fēng)氣”等分析，使用正確。②振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說(shuō)個(gè)沒(méi)完。形容“蘋果公司CEO蒂姆?庫(kù)克”“介紹蘋果新品的各項(xiàng)實(shí)用功能”，不合語(yǔ)境。③觸目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。結(jié)合“‘反右’運(yùn)動(dòng)”分析，使用正確。④白山黑水：長(zhǎng)白山和黑龍江。泛指中國(guó)東北地區(qū)。語(yǔ)境主要講很多地方出現(xiàn)了荒山，被污染的河流等，此處望文生義。⑤進(jìn)退維谷：形容處境艱難，進(jìn)退兩難。結(jié)合“要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園”分析，使用正確。⑥歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。與句中的“心情”語(yǔ)義重復(fù)。故選C。3、依次填入下列句中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）（1）茹志鵑寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正值反右斗爭(zhēng)處于

之際，她的親人也未能幸免于此。（2）《百合花》突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，顯現(xiàn)出清新俊逸的風(fēng)格，令人

。（3）作者以那條棗紅底，上面撒滿白色百合花的假洋緞被面作為

全文的線索，使小說(shuō)中的人物聯(lián)系起來(lái)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)整體。A．緊鑼密鼓

煥然一新

貫串B．如火如荼

耳目一新

貫串C．緊鑼密鼓

耳目一新

貫穿D．如火如荼

煥然一新

貫穿答案：C本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空：“如火如荼”，像火那樣紅，像荼（茅草的白花）一樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)在形容旺盛、熱烈或激烈?！熬o鑼密鼓”，意思是鑼鼓點(diǎn)敲得很密，比喻公開(kāi)活動(dòng)前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備。語(yǔ)境指反右斗爭(zhēng)處于緊張時(shí)刻，用“緊鑼密鼓”。第二空：“耳目一新”，聽(tīng)到和看到的都變得很新鮮，與以往大不相同?！盁ㄈ灰恍隆?，形容呈現(xiàn)出嶄新的面貌。語(yǔ)境指《百合花》突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，令看到的人感到新鮮，用“耳目一新”。第三空：“貫串”，意思指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物，一般用于抽象事物?！柏灤?，意思指通達(dá)，貫通?！柏灤辈粌H用于較抽象的事物，還能用于較具體的事物。貫穿用得更多一些，詞義重點(diǎn)是通過(guò)、透過(guò)事物內(nèi)部、中間。語(yǔ)境指假洋緞被面是全文的線索，用“貫穿”更好。故選C。4、下列字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．車廂

斟灼

分辨

委屈B．皺褶

給于

憐憫

歡騰C．顧忌

脊梁

黯然

吸吮D．弛騁

閨女

捶打

磨蹭答案：C本題考查識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題平時(shí)要善于積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書(shū)”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。題干要求下列字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“斟灼”，應(yīng)寫(xiě)作“斟酌”；B項(xiàng)，“給于”應(yīng)寫(xiě)作“給予”；D項(xiàng)，“弛騁”應(yīng)寫(xiě)作“馳騁”。故選C。5、關(guān)于“意象”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．意象是“具體化了的感覺(jué)”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)的想象而創(chuàng)造的一種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B．創(chuàng)造意象時(shí)，要盡量少用陳述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)，而盡量多用意象語(yǔ)，即具有具象感、新穎感的語(yǔ)言。C．寫(xiě)作詩(shī)歌要盡量避免通用意象，多用獨(dú)創(chuàng)意象或非獨(dú)創(chuàng)意象。D．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂(lè)景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。答案：C本題考查學(xué)生理解重要概念，把握意象特點(diǎn)的能力。解答此題，考生需要對(duì)“意象”的概念有所了解，然后分析每個(gè)選項(xiàng)，辨明正誤。所謂“意象”，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象，簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。C項(xiàng)，“或非獨(dú)創(chuàng)意象”錯(cuò)誤，選項(xiàng)前面已經(jīng)明確說(shuō)明“寫(xiě)作詩(shī)歌要盡量避免通用意象”，后面又說(shuō)“多用……非獨(dú)創(chuàng)意象”，二者矛盾。故選C。6、下列對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一群巨人的形象。他們站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。B．這首詩(shī)一方面通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。C．這首詩(shī)雖是自由體，但節(jié)奏感很強(qiáng)，隨著人的感情的層層推進(jìn)，句式、節(jié)奏也同時(shí)變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。D．這首詩(shī)以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，正好反映了“五四”時(shí)期人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變“弱國(guó)愚民”狀況的強(qiáng)烈愿望。答案：A本題考查學(xué)生分析理解課文所學(xué)現(xiàn)代詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“是一群巨人的形象。他們”錯(cuò)誤?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》是郭沫若早期詩(shī)歌的代表作之一。這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象?！疤?hào)”字作動(dòng)詞解，表示“呼喊和喊叫”的意思。讀二聲。而非號(hào)角的意思。故選A。7、下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)P棄（bìng）

遒勁（jìng）

蠟炬（jù）

百舸（gě）爭(zhēng)流B．忸怩（niǔ

nì）

鉚釘（mǎo）

慰藉（jiè）

崢嶸（zhēng）歲月C．寥廓（1iáo）

脊髓（jǐ

suí）

包扎（zā）

蟲(chóng)咬鼠嚙（niè）D．掂量（1iang）

間歇（jiàn）

辟謠（pì）

磕磕絆絆（bàn）答案：D本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。A項(xiàng)，“擯棄”的“擯”應(yīng)讀bìn；B項(xiàng)，“忸怩”應(yīng)讀niǔ

ní；C項(xiàng)，“脊髓”應(yīng)讀jǐ

suǐ。故選D。8、下列選項(xiàng)對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》的表述，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。B．“魚(yú)翔淺底”一句中“翔”字本義是“鳥(niǎo)兒不扇動(dòng)翅膀盤旋地飛”，現(xiàn)在詞人卻把它用在游魚(yú)的身上，如果改為“游”字更準(zhǔn)確。C．“書(shū)生意氣，揮斥方遒”是說(shuō)，讀書(shū)人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜。D．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”本指食邑萬(wàn)戶的封侯者，本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚。答案：A本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和理解詩(shī)詞內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“改為‘游’字更準(zhǔn)確”錯(cuò)誤，“翔”本用于鳥(niǎo)兒，詞人用于形容魚(yú)在水底自由自在游動(dòng)的狀態(tài)，運(yùn)用了比擬的修辭手法，比用“游”更生動(dòng)形象。C項(xiàng)，“是說(shuō)讀書(shū)人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜”錯(cuò)誤，“書(shū)生意氣，揮斥方遒”意思是青年學(xué)生意氣奔放，正遒勁有力。D項(xiàng)，“本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚”錯(cuò)誤，“萬(wàn)戶侯”此處借指大軍閥，大官僚。故選A。9、下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽(yáng)”“蜘蛛”等意象，營(yíng)造出凝重而又壯美的氛圍，體現(xiàn)謙卑而強(qiáng)勁的生命力量。B．《立在地球邊上放號(hào)》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神，是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。C．《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來(lái)點(diǎn)亮世界的奉獻(xiàn)精神。D．《哦，香雪》小說(shuō)背景是建國(guó)初期火車的開(kāi)通給邊遠(yuǎn)山村帶來(lái)的新鮮事。小說(shuō)通過(guò)激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“小說(shuō)通過(guò)激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯(cuò)，作品沒(méi)有著筆于轟轟烈烈的大場(chǎng)面，也未設(shè)置激烈的矛盾沖突，更無(wú)曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個(gè)小小的生活場(chǎng)景，將藝術(shù)描寫(xiě)聚焦在人物身上。細(xì)致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。故選D。10、下列詞語(yǔ)中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．誰(shuí)主沉?。ㄖ髟祝?/p>

漫江碧透（滿）B．崢嶸歲月稠（不平凡）

悵寥廓（失意低落的心緒）C．浪遏飛舟（阻止）

激揚(yáng)文字（激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的）D．揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（作動(dòng)詞用，視……為糞土）答案：B本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.“失意低落的心緒”錯(cuò)誤。“悵”，原意是失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。句子翻譯為：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。故選B。11、下列各項(xiàng)中，文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若《女神》中富有時(shí)代性的一首新詩(shī)，詩(shī)人采用不受束縛的自由句式，想象奇特，情感激越，表達(dá)了“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。B．陶淵明是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)一體。他的《歸園田居》（其一）平淡舒緩，善用白描，寥寥數(shù)筆就勾勒出了一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。C．通訊有記敘文的特點(diǎn)，可以記敘描寫(xiě)，有人物和事件；又有新聞的特點(diǎn)，必須真實(shí)，有時(shí)效性。所以在通訊寫(xiě)作時(shí)，作者往往不會(huì)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。D．東漢中后期，游宦、游學(xué)之風(fēng)盛行，大批士子遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)；作為文人五言詩(shī)濫殤的《古詩(shī)十九首》反映的就是這一現(xiàn)實(shí)，詩(shī)中充滿了羈旅懷鄉(xiāng)的思緒。答案：C本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C．“通訊有記敘文的特點(diǎn)”“又有新聞的特點(diǎn)”“作者往往不會(huì)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。通訊又具有記敘文和新聞沒(méi)有的特點(diǎn)：常常加入作者的觀點(diǎn)和評(píng)論。故選C。12、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等；“長(zhǎng)沙”是題目，交代了詩(shī)歌寫(xiě)作的地點(diǎn)。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評(píng)價(jià)。寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。C．茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹(shù)》《剪輯錯(cuò)了的故事》等。D．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢學(xué)者劉向所編輯的一部國(guó)別體史書(shū)。答案：B本題考查識(shí)記理解文化文學(xué)常識(shí)的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯(cuò)誤，應(yīng)是“早期”代表作。故選B。13、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。B．可是，即使我們能擯（bìng）棄憎（zēng）恨、傲慢和恐懼，即使我們生來(lái)不能拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。C．我拼命忍住笑，隨便地問(wèn)他是哪里人。他沒(méi)回答，臉漲（zhàng）得像個(gè)關(guān)公，訥（nè）訥半晌，才說(shuō)清自己是天目山人。D．列車一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇（piě）在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺(jué)到它那越來(lái)越輕的振顫（chàn）。答案：C本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)字字音、字形的識(shí)記能力。A.“揳入”的“揳”應(yīng)寫(xiě)作“楔”，“罅隙”的“罅”應(yīng)讀“xià”；B.“擯棄”的“擯”應(yīng)讀“bìn”；D.“撇在”的“撇”應(yīng)讀“piē”，“振顫”的“振”應(yīng)為“震”。故選C。14、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（

）A．罅隙（xià）

山巒（lán）

閨閣（guī）

酣暢淋漓（hān）B．囂鳴（xiāo）

蕩漾（yànɡ）

脂膏（zhī）

不事雕琢（diāo）C．揳入（qì）

鉚釘（mǎo）

傾吐（qīng）

清輝洋溢（yì）D．霓虹（lí）

衷心（zhōng）

消融（róng）

霞蔚云蒸（wèi）答案：B本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“山巒”的“巒”應(yīng)讀luán。C.“揳入”的“揳”應(yīng)讀xiē。D.“霓虹”的“霓”應(yīng)讀ní。故選B。15、對(duì)下列詩(shī)句所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是A．青絲染了霜煙，心事褪了紅顏。（《如懿傳》主題曲《梅香如故》）（對(duì)比）B．此生，如紙般薄命。（《延禧宮略》主題曲《雪落下的聲音》）（比喻）C．愛(ài)戀依，愛(ài)戀依，愿今生常相隨。（《西游記》插曲《女兒情》）（反復(fù)）D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（《知否》主題曲《知否知否》）（借代）答案：A本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。A項(xiàng)，前半句“青絲染了霜煙”用了比喻，將白發(fā)比作“霜”；后半句“心事褪了紅顏”用了擬人和夸張，心事使容顏衰老，沒(méi)有使用對(duì)比的修辭手法。故選A。16、對(duì)下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。“江山”代國(guó)家；“激揚(yáng)文字”代評(píng)論國(guó)家大事、激濁揚(yáng)清的文章。C．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是反問(wèn)句，使用了擬人的修辭手法。D．“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)”使用了對(duì)偶和借喻的修辭手法。答案：B本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)修辭手法的能力。A．“萬(wàn)戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C．是設(shè)問(wèn)和擬人，不是反問(wèn)句，從全篇來(lái)看，下闋做出回答，所以是設(shè)問(wèn)；用“問(wèn)”把“大地”寫(xiě)成了人，是擬人。D．對(duì)偶、借代的修辭，對(duì)偶“才飲”對(duì)“又食”，“長(zhǎng)沙水”對(duì)“武昌魚(yú)”。借代是借部分代整體，即借“飲長(zhǎng)沙水”“食武昌魚(yú)”代“在長(zhǎng)沙，在武漢”。故選B。17、依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）橘子洲是一幅展示風(fēng)情的畫(huà)。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風(fēng)光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨(dú)特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書(shū)院、愛(ài)晚亭相鄰；東瞰湘江風(fēng)光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動(dòng)的畫(huà)，如放大的盆景。游客登洲，聽(tīng)漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹(shù)橘紅，吟先賢辭賦，其樂(lè)融融。

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。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的天問(wèn)改寫(xiě)了中國(guó)歷史的進(jìn)程③飽經(jīng)風(fēng)霜的外國(guó)領(lǐng)事館、高級(jí)別墅則見(jiàn)證著長(zhǎng)沙開(kāi)埠后的歷史④曾國(guó)藩操練水軍的號(hào)聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書(shū)院的講學(xué)，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)A．①⑥⑤③④②B．②①⑥⑤④③C．①⑥⑤④③②D．②①⑥⑤③④答案：C本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰?。這段文字的中心話題是“橘子洲”，而填寫(xiě)的六個(gè)句子是介紹“橘子洲”的歷史。①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總領(lǐng)句，故放在首位，這就排除BD兩項(xiàng)；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著按照“南宋朱熹”到“清朝曾國(guó)藩”到之后的“外國(guó)領(lǐng)事館”，再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的順序即可排出剩下句子的順序——⑤④③②，這就排除A項(xiàng)。故選C。18、下面這段話中，加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（

）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹(shù)高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發(fā)厚重、崔嵬。同學(xué)們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達(dá)了半山腰。但是山勢(shì)越來(lái)越陡俏，山石嶙峋，難以行進(jìn)。遇到艱難處，大家把關(guān)節(jié)像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時(shí)間的推移，有的隊(duì)員體力不支，簡(jiǎn)直要被疲憊吞噬。但他們誰(shuí)也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當(dāng)?shù)巧戏屙?，呼吸到清涼的空氣，?tīng)到那晨曦中的鳥(niǎo)鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨

鉚（m?o）釘

懦（nuò）夫B．淅淅歷歷

嶙峋

晨曦（xī）C．薄（báo）霧

陡俏

楔（xiē）入D．崔嵬

罅（xià）隙