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文檔簡(jiǎn)介
第家長(zhǎng)學(xué)?!鞍咐虒W(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(3篇)家長(zhǎng)學(xué)?!鞍咐虒W(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)
《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》指出7—12歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。然而,物質(zhì)極度發(fā)達(dá)的今天,學(xué)生受種種因素的影響,厭學(xué)現(xiàn)象已很普遍。而大部分厭學(xué)的學(xué)生都有想學(xué)好之心,結(jié)果或者是不能約束自己、或者對(duì)學(xué)科失去興趣、或者經(jīng)過(guò)短暫努力卻沒(méi)有取得效果就“果斷”放棄。因此,幫助孩子重拾學(xué)習(xí)的信心是十分重要的。希望能夠借此次家?;顒?dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教育的弊端,學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心的方法。
一、案例來(lái)源
《父母學(xué)堂》2024年4月刊的教子良方26頁(yè)《幫孩子重拾學(xué)習(xí)的信心》。
教學(xué)過(guò)程
引言:
師:有一句教育名言是這樣說(shuō):要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人,當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候,在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”……這是充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個(gè)小學(xué)生,都有這樣的心態(tài),肯定能不斷進(jìn)步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn),今天就讓我們一起探討如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。(課件出示主題)
案例:
葉葉從小天真活潑、非常聰明,無(wú)論在幼兒園還是在小學(xué)都是一個(gè)好學(xué)生??勺詮纳狭诵W(xué)四年級(jí)以后,不知道為什么,她的成績(jī)開(kāi)始下降,許多以前成績(jī)比她差的同學(xué)都超過(guò)了她。看見(jiàn)葉葉越來(lái)越不開(kāi)心,父母很著急,不停地鼓勵(lì)她繼續(xù)加油,一定可以提高自己的成績(jī)。誰(shuí)知葉葉非但沒(méi)有要加油的樣子,反倒對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有了興趣。以前一回家就做作業(yè)的習(xí)慣也變了,現(xiàn)在她總是玩到很晚才做作業(yè),有時(shí)甚至不完成作業(yè)。有幾個(gè)早晨,葉葉哭著對(duì)媽媽說(shuō):“我不想去上學(xué)?!眿寢尣淮饝?yīng),她就哭著說(shuō)自己肚子疼,讓父母很是頭疼。
ppt展示案例,出示思考題。
板書:幫孩子重拾學(xué)習(xí)的信心
二、案例分析
1、孩子厭學(xué)的原因有哪些?
(1)父母的期望值過(guò)高。期望過(guò)高,會(huì)使孩子心理壓力大大增加,不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
(2)父母陪讀,使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。這會(huì)使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題,體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。
(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來(lái)而不是今天。比如家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就找不到工作?!边@樣,孩子就體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。
(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣,面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí),你是怎樣幫孩子重拾信心的?
小結(jié):教育孩子的方法和方式是多種多樣的,只要用心,能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教育,找出合適的方法,相信一定會(huì)收到效果。
出示ppt。
三、組織反思
孩子擁有自信是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn);孩子擁有自信才能戰(zhàn)勝困難與挫折;孩子擁有自信才能面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們每一位家長(zhǎng)都來(lái)尊重、信任學(xué)生,用最大的耐心和細(xì)心呵護(hù)孩子們的自信,培養(yǎng)孩子們的自信。為每一個(gè)孩子開(kāi)啟自信之門,使他們昂首闊步迎接美好的未來(lái),滿懷信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、引導(dǎo)踐行
1、話題一:談一談學(xué)習(xí)之后的認(rèn)識(shí)與感受。
2、話題二:結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)在以后對(duì)孩子的教育培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)在哪些方面加以修正。
3、話題三:討論有哪些提高孩子學(xué)習(xí)信心的小妙招。
五、課后拓展
1、家長(zhǎng)寫學(xué)習(xí)心得。
2、為了更好地教育孩子,推薦閱讀《父母課堂》
課后反思
自信心是人的一種積極的心理品質(zhì),是孩子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力基礎(chǔ),更是完美人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重阻礙,猶如拿破侖所說(shuō):“默認(rèn)自己無(wú)能,無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)”。
通過(guò)這節(jié)案例課,老師和家長(zhǎng)們一起分析了孩子們?nèi)狈ψ孕判牡脑?,并探討了提高孩子學(xué)習(xí)自信心的好方法。通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們也意識(shí)到了自信心的重要性,承諾用最大的耐心一起去培養(yǎng)孩子的自信心,迎接更多的挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校“案例教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2尊敬的各位家長(zhǎng),晚上好!非常感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)參加我們的家長(zhǎng)課堂。
可以這么說(shuō),教育乃立國(guó)之本。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)教育才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,投入到國(guó)民建設(shè)的各行各業(yè)中去,才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮與富強(qiáng)。兒童是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來(lái)。所以教育好孩子是我們老師與各位家長(zhǎng)的首要責(zé)任。
《父母課堂》這本書里曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,它包含家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,三者相互影響、相互作用,離開(kāi)哪一項(xiàng),孩子的健康成長(zhǎng)都會(huì)受到影響。在這個(gè)系統(tǒng)工程中,家庭教育是基礎(chǔ)。因此,加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通是非常重要的。而在教育孩子的方式、方法上卻又包羅萬(wàn)象,各有千秋,希望大家今天能夠敞開(kāi)心扉,一起來(lái)談?wù)勅绾谓逃煤⒆?,讓孩子健康成長(zhǎng)。
大家都知道父母是兒童認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一任老師,父母的一言一行都是兒童模仿的樣本。因此,父母一定要以身作則,為孩子做榜樣。家長(zhǎng)也應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建健康和諧的家庭教育環(huán)境,給孩子以健康的熏陶和影響。
良好的家長(zhǎng)形象與良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育固然重要,但很多名人教育孩子的成功方法也很值得我們借鑒。如《父母課堂》里的一篇文章《誰(shuí)的成長(zhǎng)不是驚心動(dòng)魄的》央視著名主持人白巖松教育孩子的方法是“容得下眼睛里有沙子”,他說(shuō)“年少時(shí)有幾個(gè)人沒(méi)打過(guò)架?有幾個(gè)人沒(méi)偷偷地抽過(guò)煙、喝過(guò)酒,偷偷地單相思過(guò)?父母要接受這些,只要它們沒(méi)有變成主體,就沒(méi)有問(wèn)題。不經(jīng)歷這些“好奇”,孩子怎么可能成長(zhǎng)?成長(zhǎng)就是充滿好奇、波折,同時(shí)也在不斷地被校正、改變。有些家長(zhǎng),一看見(jiàn)孩子做錯(cuò)事就非常緊張,甚至大發(fā)雷霆,有的家長(zhǎng)最怕接到老師的電話,怕自己的孩子做錯(cuò)什么事,老師投訴?,F(xiàn)在各位家長(zhǎng)應(yīng)該明白孩子有時(shí)做錯(cuò)事是最平常不過(guò)的吧?而NBA美籍華裔球員林書豪的父親提昌的是“興趣教育”,林書豪的成功,是因?yàn)樗职质且晃婚_(kāi)明、不功利的人,他的父親一直支持他做自己感興趣的事(林書豪對(duì)打籃球很感興趣)…..看了那么多名人教育孩子的方法,作為老師的我也受益匪淺。
要教育好孩子,還必須架設(shè)好老師與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。下面這個(gè)案例,我想調(diào)查一下如果是發(fā)生在你的孩子身上,你會(huì)怎樣做?高女士的兒子今天在學(xué)校唱歌時(shí),沒(méi)有配合,還“咯咯”地笑,結(jié)果引得全班同學(xué)都笑了起來(lái)。老師大聲批評(píng),他也不當(dāng)回事。老師一氣之下就在她兒子屁股上打了兩下,還罰他站在教室后面。(家長(zhǎng)討論應(yīng)該怎樣做)《父母課堂》里的這篇文章的題目是《理性應(yīng)對(duì)老師打孩子》文章里的家長(zhǎng)是打電話給那位老師,及時(shí)與老師取得聯(lián)系,溝通時(shí),采取了“先禮后兵”的策略:先肯定老師的辛勤教育,然后詢問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn),冷靜地聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)于事件的解釋和看法。通常情況下,老師都會(huì)清楚家長(zhǎng)的來(lái)意,有些老師會(huì)主動(dòng)道歉。如果老師不愿明確提起,我覺(jué)得家長(zhǎng)也不必過(guò)于苛求,但一定要把自己的想法說(shuō)出來(lái),讓老師明白孩子需要耐心的引導(dǎo)和教育,打孩子絕對(duì)不是正確的做法。這位家長(zhǎng)與老師的溝通真的比較理性。
今學(xué)年我接的三(3)班,小胖胖孩子特別多,有10來(lái)個(gè),你別看他們胖乎乎可愛(ài)的樣子多么惹人喜愛(ài),可是勞動(dòng)和做起運(yùn)動(dòng)來(lái),他們就顯得很吃力,很無(wú)奈。我們學(xué)校大課間活動(dòng)時(shí),有一項(xiàng)小圈跑的運(yùn)動(dòng),每當(dāng)此時(shí),那些可愛(ài)的小胖胖可就辛苦啦,一個(gè)個(gè)呼哧帶喘的,身體的負(fù)擔(dān)多重啊,看起來(lái)都讓老師心疼。我看了2024年4月的《父母課堂》——《幫孩子遠(yuǎn)離肥胖困擾》這篇文章,又
開(kāi)始為那些小胖胖擔(dān)憂了。因?yàn)槲恼吕锏亩∽谝唬ū本┸妳^(qū)總醫(yī)院附屬八一兒童醫(yī)院名譽(yù)院長(zhǎng),教授,博士導(dǎo)師)說(shuō)“兒童肥胖通常來(lái)說(shuō)分為兩種:一種是單純性肥胖,主要是由運(yùn)動(dòng)減少、進(jìn)食過(guò)多、行為偏差等原因引起的;另一種是病理性肥胖,其原因比較復(fù)雜,造成的影響也不一樣,需要到專門的醫(yī)院找專門的醫(yī)師通過(guò)檢查來(lái)確定。在座的各位家長(zhǎng),如果你的孩子是屬于小胖胖型的,最好還是去正規(guī)醫(yī)院檢查一下,找出孩子肥胖的原因,再對(duì)癥下藥,盡快讓孩子遠(yuǎn)離肥胖的困擾。
《父母課堂》里還有很多很多養(yǎng)兒的方式、方法,如:2024年5月份的《父母課堂》里的《好老師勝過(guò)好學(xué)?!贰ⅰ稇土P需要有智慧》、《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》等級(jí)。在這里我就不詳細(xì)說(shuō)了。相信廣大家長(zhǎng)看了《父母課堂》這本書一定也有很大的收獲吧。下面請(qǐng)家長(zhǎng)上來(lái)交流一下自己看了《父母課堂》后的心得體會(huì),掌聲有請(qǐng)!
老師總結(jié):看來(lái)《父母課堂》的確是引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)正確育兒的一本好書,它就像一盞引路明燈,照亮了您育兒方向的正確道路!
家長(zhǎng)學(xué)?!鞍咐虒W(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)3班級(jí):四(1)班
時(shí)間:20***.11.16
授課背景:父母是孩子的第一任老師,是孩子最親密的伙伴,也是孩子模仿的對(duì)象,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)健康和諧的家庭教育環(huán)境,讓孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。
教材分析:《父母課堂》是一本非常實(shí)用的家庭教育書刊,里面通過(guò)具體的實(shí)例有效地解決了家庭教育的一些難題,同時(shí)也是對(duì)父母的教育思想和教育技巧進(jìn)行有效指導(dǎo)的教材。
學(xué)員基本狀況分析:學(xué)生家長(zhǎng)教育水平參差不齊,有的僅僅讀過(guò)小學(xué),有的初中、高中畢業(yè),還有的父母雙方都是大學(xué)本科。所以家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不同,對(duì)孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齊。
教學(xué)過(guò)程:
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好,首先非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加我們家長(zhǎng)課堂。今天我們來(lái)簡(jiǎn)單聊一聊如何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神,讓孩子有更遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。
一.案例分析,明白什么是進(jìn)取心。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),進(jìn)取心就是有強(qiáng)烈的“求知欲”,想學(xué)到更多的知識(shí),想探索更多的奧秘
因此,那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子都具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。孩子如果沒(méi)有進(jìn)取心,就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),學(xué)習(xí)上自然也就毫不用心,所以父母應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。
二、如何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心?
1.制定較小的目標(biāo),增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心。對(duì)于自信心較差的孩子,為了提高孩子興趣,父母可以先給孩子制定一個(gè)心理上能夠接受的較小的目標(biāo),讓孩子在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)中感受成功,從而增強(qiáng)他的上進(jìn)心。
2.幫受挫的孩子重樹(shù)進(jìn)取心。
a.停止對(duì)孩子的指責(zé)和批評(píng)。
b.幫孩子分析此次挫折產(chǎn)生的原因。
c.幫孩子創(chuàng)造感受成功的機(jī)會(huì)。
3.用榜樣的力量,激勵(lì)孩子的上進(jìn)心
父母平時(shí)要多給孩子講一些名人的故事或那些讓孩子佩服,而且有上進(jìn)心的同齡人的故事,用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)孩子的上進(jìn)心。
4.用孩子的閃光點(diǎn),激勵(lì)孩子的進(jìn)取心。
每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng),也都有與眾不同的地方,這就是孩子身上的閃光點(diǎn)。父母要利用這些閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)孩子的進(jìn)取意識(shí),讓孩子認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng),肯定自我的價(jià)值。
5.用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)孩子的進(jìn)取意識(shí)。
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