2024年中學家校聯(lián)系制度范文（二篇）

第2頁共2頁2024年中學家校聯(lián)系制度范文家校溝通機制作為學校與家庭雙向交流的重要機制，是學校教育與教學工作的有力補充和拓展，也是教師對學生物質(zhì)關(guān)懷的重要表現(xiàn)，其內(nèi)涵豐富，作用多元。為更規(guī)范地開展家校溝通，促進教師、學生及家長的有效交流，爭取家庭、社區(qū)及社會對學校教育的認同和支持，特制定以下規(guī)定：1、實施方式與標準家校溝通為常規(guī)性工作，涵蓋家長會、開放日、家訪、短信等多種形式。由年級負責人統(tǒng)籌，班主任與科任教師協(xié)同執(zhí)行，確保每學年內(nèi)與至少三分之一學生家長進行面對面?zhèn)€別交流，三年內(nèi)覆蓋所有學生家庭。每次溝通需建立工作檔案，記錄、分析并采取相應(yīng)措施，定期總結(jié)，注重反饋。各年級可利用班級主頁，通過留言、電子郵箱等方式協(xié)助教師與學生、家長保持聯(lián)系。家校溝通分為兩個階段：(1)第一階段全面訪問階段主要在寒暑假及開學后指定時間內(nèi)，通過家訪或電話方式進行。學校定期對訪問情況進行總結(jié)，集體研討個案，為學生個體發(fā)展和年級建設(shè)奠定基礎(chǔ)。(2)第二階段隨機與定期訪問階段在開學后特定時間，針對特定問題和教育對象進行家訪或定訪，也可通過電子郵箱等進行線上聯(lián)系。對特殊困難學生家庭應(yīng)頻繁訪問，加強與家長溝通，促進學生全面發(fā)展。2、基本原則在進行家校溝通時，應(yīng)遵循以下原則：一是目標清晰，準備充分。全面了解學生在校表現(xiàn)，尤其關(guān)注進步情況，周全考慮溝通的時間、地點、環(huán)境和時機，保持積極心態(tài)，爭取家長配合，避免盲目行動。二是掌握分寸，注重談話技巧。尊重學生，以正面激勵為主，避免在學生面前批評家長；尊重家長，引導家長樹立正確教育觀念，接納家長的建議，不指責家長。三是保持形象，自我約束。以誠信待人，言行一致，贏得學生和家長的信任；不參與對其他教師的非議，不接受家長的饋贈或宴請，不在學生家中用餐，不請家長辦私事。2024年中學家校聯(lián)系制度范文（二）家校溝通機制作為學校與家庭雙向交流的重要機制，是學校教育與教學工作的有力補充和拓展，也是教師對學生物質(zhì)關(guān)懷的重要表現(xiàn)，其內(nèi)涵豐富，作用多元。為更規(guī)范地開展家校溝通，促進教師、學生及家長的有效交流，爭取家庭、社區(qū)及社會對學校教育的認同和支持，特制定以下規(guī)定：1、實施方式與標準家校溝通為常規(guī)性工作，涵蓋家長會、開放日、家訪、短信等多種形式。由年級負責人統(tǒng)籌，班主任與科任教師協(xié)同執(zhí)行，確保每學年內(nèi)與至少三分之一學生家長進行面對面?zhèn)€別交流，三年內(nèi)覆蓋所有學生家庭。每次溝通需建立工作檔案，記錄、分析并采取相應(yīng)措施，定期總結(jié)，注重反饋。各年級可利用班級主頁，通過留言、電子郵箱等方式協(xié)助教師與學生、家長保持聯(lián)系。家校溝通分為兩個階段：(1)第一階段全面訪問階段主要在寒暑假及開學后指定時間內(nèi)，通過家訪或電話方式進行。學校定期組織年級組和教研組總結(jié)訪問情況，集體研討個案，為學生個人發(fā)展和班級建設(shè)奠定基礎(chǔ)。(2)第二階段隨機與定期訪問階段在開學后特定時間，針對特定問題和教育對象進行家訪或定訪，也可通過電子郵箱等進行線上聯(lián)系或電話溝通。對于特殊困難學生家庭，需頻繁訪問，加強與家長的溝通，以促進學生的全面發(fā)展。2、基本原則在進行家校溝通時，應(yīng)遵循以下原則：一是目標清晰，準備充分。全面了解學生在校表現(xiàn)，特別是關(guān)注進步中的學困生，周全考慮溝通的時間、地點、環(huán)境和時機，保持積極心態(tài)，爭取家長配合，避免盲目行動。二是掌握分寸，注重溝通技巧。尊重學生，以正面激勵為主，避免在學生面前批評家長；尊重家長，引導家長樹立正確教育觀念，接納家長的建議，不指責家長；言簡意賅，適時結(jié)束，不涉及家長的私人事務(wù)，不強行訪談。三是保