不進位加法說課稿

不進位加法說課稿一、說教材

本文“不進位加法”在數學課程中扮演著基礎且重要的角色。它是整數加法運算的入門知識，對于培養(yǎng)學生數學運算能力具有深遠影響。不進位加法在整數加法中具有獨特的地位，它是后續(xù)學習進位加法、多位數加法的基礎，也是理解減法運算的前提。本節(jié)課的主要內容圍繞不進位加法的概念、運算規(guī)則以及在實際問題中的應用展開，旨在讓學生掌握十進制加法的基本運算方法，形成扎實的數學基礎。

（1）作用與地位

不進位加法是小學數學運算教學的重要組成部分，它是學生建立數學運算概念的起點，也是培養(yǎng)數學思維的關鍵。通過學習不進位加法，學生可以逐步形成對數學運算的整體認識，為后續(xù)學習更復雜的運算打下基礎。

（2）主要內容

本文主要內容包括：不進位加法的定義、運算規(guī)則、實際應用以及相關的數學問題。通過這些內容的學習，學生將掌握十進制加法的基本原理，能夠在實際問題中靈活運用不進位加法，培養(yǎng)解決數學問題的能力。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

（1）知識與技能：

1.掌握不進位加法的概念及運算規(guī)則；

2.能夠熟練地進行不進位加法運算；

3.能夠將不進位加法應用于實際問題中。

（2）過程與方法：

1.通過實際操作、合作交流，培養(yǎng)學生的數學運算能力；

2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力；

3.引導學生形成良好的數學思維習慣。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學生對待數學學習的積極態(tài)度；

2.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習品質；

3.培養(yǎng)學生嚴謹、踏實的學術作風。

三、說教學重難點

（1）教學重點：

1.不進位加法的概念及運算規(guī)則；

2.不進位加法在實際問題中的應用。

（2）教學難點：

1.理解不進位加法的運算規(guī)則；

2.將不進位加法應用于實際問題中，解決實際問題。

在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，使學生在掌握知識的同時，提高解決實際問題的能力。

四、說教法

在教學“不進位加法”這一課程時，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力和實際操作能力。

（1）啟發(fā)法

在引入不進位加法概念時，我將通過提問的方式啟發(fā)學生思考。例如，我會先讓學生回顧之前學過的簡單加法，然后提問：“當我們加的兩個數相加超過了10，會發(fā)生什么？”通過這個問題，引導學生主動發(fā)現進位的現象，從而引出“不進位加法”的概念。

（2）問答法

在教學過程中，我會不斷提出問題，讓學生回答，以此檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解不進位加法的運算規(guī)則時，我會提問：“當我們進行不進位加法時，哪些數位上的數字會相加？”通過學生的回答，我可以了解他們對不進位加法的理解程度。

（3）直觀演示法

為了讓學生更直觀地理解不進位加法，我計劃使用教具或多媒體課件進行演示。通過展示具體的計算過程，讓學生清晰地看到每個數位上的數字是如何相加的，以及如何處理進位現象。

（4）合作探究法

在講解完不進位加法的概念和規(guī)則后，我會組織學生進行小組合作探究。每組學生需要共同解決一個實際問題，通過合作交流，探討如何運用不進位加法解決問題。

亮點：

與其他教法不同，我會在板書設計上下功夫，將不進位加法的運算規(guī)則和步驟以簡潔、直觀的方式呈現出來。同時，在講解過程中，我會注重以下亮點：

1.采用對比教學，將不進位加法與進位加法進行對比，讓學生更清楚地認識到兩者的區(qū)別和聯系；

2.創(chuàng)設生活情境，將不進位加法融入實際生活場景，讓學生感受到數學知識在生活中的應用；

3.引導學生總結規(guī)律，鼓勵學生自己總結不進位加法的運算規(guī)律，提高他們的歸納總結能力。

五、說學法

在制定學法時，我首先分析了學生的特點和學習情況。小學生在這個階段，尤其是低年級的學生，他們的思維以具體形象思維為主，對抽象概念的理解需要依賴具體的情境和直觀的教具。此外，學生們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的學習活動來保持他們的學習興趣。以下是針對這些特點設計的學習方法：

（1）閱讀法

針對學生需要具體情境的特點，我會在課堂上提供一些含有不進位加法元素的數學故事或題目，讓學生通過閱讀理解題目，從而引出數學問題。通過這種方式，學生可以在閱讀中思考，將抽象的數學概念與具體的情境聯系起來。

（2）練習法

為了讓學生熟練掌握不進位加法的運算規(guī)則，我會設計一系列的練習題。這些練習題從簡單到復雜，逐步增加難度，讓學生在反復練習中鞏固知識點。同時，通過及時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高運算準確率。

（3）游戲法

考慮到學生注意力集中時間短的特點，我會在課堂中穿插一些數學游戲，如“速算接力賽”、“加法棋盤”等。這些游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的思維速度和準確性。

（4）分組合作法

學生之間存在著個體差異，通過分組合作學習，可以使每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相學習，共同進步。在小組合作中，學生可以通過討論、互助解決不進位加法的問題，提高解決問題的能力。

（5）探究學習法

鼓勵學生在課堂上進行自主探究，通過自己的思考和嘗試來發(fā)現不進位加法的規(guī)律。這種方法可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和探究精神。

具體實施細節(jié)：

-在閱讀法中，我會指導學生如何從故事中提取數學信息，引導他們用數學語言描述問題。

-在練習法中，我會設計不同類型的題目，如填空題、選擇題、應用題等，讓學生全面掌握不進位加法的應用。

-在游戲法中，我會確保游戲規(guī)則簡單易懂，參與性強，使所有學生都能參與到游戲中來。

-在分組合作法中，我會根據學生的學習能力、性格特點等進行合理分組，確保小組成員之間能夠互補互助。

-在探究學習法中，我會提供適當的引導問題，幫助學生聚焦探究的方向，避免盲目嘗試。

六、說教學過程

教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，我將“不進位加法”的教學過程分為以下幾個步驟：

1.導入新課

-利用圖片、實物或多媒體展示與不進位加法相關的情境，如購物時價格的計算，引起學生的興趣。

-通過提問，引導學生回顧之前學過的加法知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.呈現概念

-明確提出不進位加法的概念，用具體例子解釋何為不進位。

-通過教具演示，讓學生直觀地看到不進位加法的運算過程。

3.探索規(guī)則

-組織學生進行小組合作，讓學生在實際操作中探索不進位加法的運算規(guī)則。

-引導學生總結規(guī)律，鼓勵學生用自己的語言表達對不進位加法的理解。

4.講解與示范

-結合板書，詳細講解不進位加法的運算步驟和規(guī)則。

-通過示例，展示如何將不進位加法應用于解決實際問題。

5.練習鞏固

-設計不同難度的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-對學生進行個別輔導，及時糾正錯誤，確保每個學生都能掌握不進位加法。

6.應用拓展

-創(chuàng)設實際問題情境，讓學生運用不進位加法解決問題。

-通過數學游戲、競賽等形式，提高學生的運算速度和準確性。

7.總結反思

-讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結不進位加法的特點和運算規(guī)則。

-教師進行課堂小結，強調重點，指出學生在學習過程中的優(yōu)點和不足。

8.布置作業(yè)

-根據學生的學習情況，布置適量的作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在家里與家長分享所學，將數學知識應用到日常生活中。

在教學過程中，我將注重以下細節(jié)：

-確保每個學生都能參與到課堂活動中來，提高課堂參與度。

-關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏。

-創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習。

-鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的質疑精神和探究能力。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置“不進位加法”這節(jié)課，主要是基于以下幾點考慮，這些考慮也構成了本節(jié)課的亮點：

1.學生為中心的教學理念

-我將學生作為教學的中心，通過多樣化的教學方法和活動設計，旨在激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。

-通過小組合作、探究學習等方式，鼓勵學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.知識與能力的并重

-在教學過程中，我注重知識傳授和能力培養(yǎng)的結合，不僅讓學生掌握不進位加法的知識，還通過解決實際問題，提高他們的數學應用能力。

-練習和游戲的設計旨在培養(yǎng)學生的運算速度和準確性，同時通過總結反思，提升他們的數學思維。

3.生活情境的融入

-我將數學知識與學生的生活實際相結合，通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。

-這樣的設計可以幫助學生建立起數學與現實世界的聯系，增強他們對數學價值的認識。

4.教學方法的創(chuàng)新

-我在教學方法上進行了