第23課 醫(yī)療設(shè)施新功能 課件（35張 ）

第23課醫(yī)療設(shè)施新功能第五單元

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用探索12了解物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)療中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐探索，掌握利用物聯(lián)網(wǎng)解決問題的方法，并能遷移應(yīng)用于解決其他問題。第23課學(xué)習(xí)目標(biāo)第23課課堂導(dǎo)入

隨著科技的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，為醫(yī)療設(shè)施注入了新的功能，極大地提高了醫(yī)療服務(wù)的效率和質(zhì)量。你在醫(yī)院看病的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？它們在哪些方面減輕了護士、醫(yī)生的工作負擔(dān)呢？問題情境學(xué)習(xí)內(nèi)容一

探索物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)療設(shè)施中的應(yīng)用二

病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容智慧病房智慧外科手術(shù)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容一、探索物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)療設(shè)施中的應(yīng)用第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容一、探索物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)療設(shè)施中的應(yīng)用視頻來源于央視網(wǎng)實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)醫(yī)院工作強度大，當(dāng)病人數(shù)量較多時，護士們往往無法時刻關(guān)注每個病人的輸液情況。有時，病人的輸液量和預(yù)計的有出入，或者輸液的速度不固定，如果不及時處理這些問題，可能會影響病人的身體健康。第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐探究病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能實現(xiàn)實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容你想實時監(jiān)測輸液過程中哪些與病患相關(guān)的數(shù)據(jù)？本小組探究的核心問題是：

確定主題：二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐探究病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能實現(xiàn)實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容你想實時監(jiān)測輸液過程中哪些與病患相關(guān)的數(shù)據(jù)？本小組探究的核心問題是：

確定主題：體溫、心率、血壓、輸液袋余量、輸液袋流速等病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)如何在輸液袋中液體輸完時實現(xiàn)提醒二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)想一想：如何測量輸液袋余量狀態(tài)。第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容探究病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能實現(xiàn)監(jiān)測輸液袋余量方案1方案2可選傳感器主要原理二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)想一想：如何測量輸液袋余量狀態(tài)。監(jiān)測輸液袋余量方案1方案2可選傳感器光敏傳感器壓力傳感器主要原理測量LED燈透過輸液袋的光線值測量輸液袋的壓力值二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐探究病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能實現(xiàn)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容

確定本小組探究的主題：搭建病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)來實時監(jiān)測輸液袋液體狀態(tài)。如何搭建病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)呢？結(jié)合第四單元16課，按環(huán)節(jié)需求分析。二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐探究病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能實現(xiàn)實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能需求需求環(huán)節(jié)功能描述采集數(shù)據(jù)傳輸與存儲數(shù)據(jù)分析處理數(shù)據(jù)反饋與控制實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容需求環(huán)節(jié)功能描述采集數(shù)據(jù)實時獲取光敏傳感器的數(shù)據(jù)傳輸與存儲數(shù)據(jù)將獲取的數(shù)據(jù)發(fā)送到物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺分析處理數(shù)據(jù)分析輸液袋中有液體時的光照強度數(shù)據(jù)和沒有液體時的光照強度數(shù)據(jù)反饋與控制光照強度數(shù)據(jù)超出閾值范圍時，進行提醒二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能需求實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)

填一填：各功能的實現(xiàn)需要用到哪些設(shè)備、軟件及平臺？（可以采用文字、簡筆畫等形式）第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能需求實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)光敏傳感器MQTT服務(wù)器利用電子表格等對比蜂鳴器二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能需求

填一填：各功能的實現(xiàn)需要用到哪些設(shè)備、軟件及平臺？（可以采用文字、簡筆畫等形式）第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容

試一試：根據(jù)需求分析和功能實現(xiàn)，完成流程圖。輸液袋是否為空上傳數(shù)據(jù)到物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺提醒設(shè)置網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺獲取輸液袋數(shù)據(jù)二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能需求（發(fā)送端）實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)的功能需求（發(fā)送端）第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)

前面，已經(jīng)規(guī)劃了病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)，但是這些功能是否能順利實現(xiàn)？接下來，同學(xué)們繼續(xù)大展身手吧！二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容硬件搭建畫一畫：確定需要使用的傳感器及位置。二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)模擬實現(xiàn)病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)功能做一做：從工具箱中選擇所需器材，完成硬件搭建與網(wǎng)絡(luò)配置。第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)光敏傳感器連接主控板端口0（P0）蜂鳴器發(fā)出警報LED燈連接主控板端口1（P1）發(fā)送端接收端（護士臺）二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐模擬實現(xiàn)病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)功能做一做：連接主控板與傳感器。第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，你們的設(shè)計非常好，但是你們的系統(tǒng)能實時顯示病患在輸液時的輸液袋數(shù)據(jù)嗎？第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐模擬實現(xiàn)病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)功能第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容采集數(shù)據(jù)

試一試：用傳感器獲取輸液袋余量并在主控板上實時顯示，將獲取的數(shù)據(jù)記錄在表格中。LED燈狀態(tài)輸液袋狀態(tài)光照強度數(shù)據(jù)LED燈實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)光敏傳感器板載蜂鳴器二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐模擬實現(xiàn)病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)功能獲取輸液袋余量的數(shù)據(jù)

試一試：用傳感器獲取輸液袋有液體和無液體的數(shù)據(jù)并在主控板上實時顯示。實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)fromeducoreimportlight

#導(dǎo)入相關(guān)模塊v=light(0).read()

#讀取連接在pin0口的光敏傳感器值whileTrue:

oled.print(“光照強度:"+str(v))

#主控板屏幕顯示光照強度數(shù)據(jù)

time.sleep(1)二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)為什么在智能終端不能查看這些數(shù)據(jù)呢？采集到的數(shù)據(jù)被保存在哪里？又會被傳遞到哪里呢？二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐模擬實現(xiàn)病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)功能第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)

主控板發(fā)送端：讀取傳感器數(shù)據(jù)并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺。

物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺：數(shù)據(jù)的存儲與轉(zhuǎn)發(fā)。設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺及網(wǎng)絡(luò)。登錄物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺添加項目添加設(shè)備、主題網(wǎng)絡(luò)連接

主控板接收端：數(shù)據(jù)的接收及反饋。二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐傳輸與存儲數(shù)據(jù)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)連接網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐傳輸與存儲數(shù)據(jù)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)上傳數(shù)據(jù)到物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺登錄物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺，在相應(yīng)主題中查看數(shù)據(jù)。二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐傳輸與存儲數(shù)據(jù)實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容

試一試：增加自動預(yù)警功能。

監(jiān)測到數(shù)據(jù)異常時，自動觸發(fā)相應(yīng)的預(yù)警保護措施。反饋與控制輸液袋為空提醒二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐發(fā)送端主要代碼實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐增加自動提醒功能。反饋與控制接收端主要代碼實踐導(dǎo)入探究實踐一探究實踐二探究實踐三實踐總結(jié)請老師根據(jù)教學(xué)實情，展示學(xué)生作品成果。成果展示第23課學(xué)習(xí)內(nèi)容二、病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)實踐

1．按照采集數(shù)據(jù)、傳輸與存儲數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、反饋與控制四個環(huán)節(jié)分析病患輸液監(jiān)測系統(tǒng)功能需求。2．用光敏傳感器采集的光照強度數(shù)據(jù)檢測輸液袋余量；利用主控板將數(shù)據(jù)實時發(fā)送到物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺，可以實現(xiàn)遠程查看數(shù)據(jù)的功能；3．通過閾值探究，設(shè)計算法實現(xiàn)反饋與控制。第23