老師個(gè)人工作總結(jié) 16

教師個(gè)人工作總結(jié)

教師工作是繁忙的，由于是細(xì)致、瑣碎而又進(jìn)一步的。在過(guò)去的一年里，我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水和淚水換來(lái)的。回頭看，心中百般滋味；而每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限安慰、感動(dòng)，并且更感任重。如下是本人對(duì)過(guò)去工作的膚淺反思、總結(jié)：

一、教師專業(yè)化想方面

政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法。

職業(yè)道德方面，我覺(jué)得我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛(ài)還太膚淺。因此在工作中體現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠進(jìn)一步透徹，看待工作能服從分派確不夠積極積極。即便對(duì)工作有過(guò)熱情，有過(guò)沖動(dòng)，但缺少良好的心理素質(zhì)，不能積極地面對(duì)困難、勇敢地邁步邁進(jìn)，這也只會(huì)是躊躇滿志卻步履維艱?？梢哉f(shuō)我在工作中的動(dòng)力有很大部分并不是來(lái)自自己對(duì)教育的堅(jiān)定信念和對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，而是對(duì)工作不能盡職和對(duì)學(xué)生沒(méi)有盡責(zé)的愧疚，這也不斷提示、鞭策著我不能走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟導(dǎo)致不可挽回的過(guò)錯(cuò)。

二、專業(yè)化水平能力方面：

教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處在不斷的摸索、進(jìn)修中。目前每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生和活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論和實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟此前理論結(jié)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和部分教育著作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比此前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解和體會(huì)、找到了支持和鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心，常常覺(jué)得自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不抱負(fù)時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了思霞教師去世時(shí)，教學(xué)界人士為哀悼她而回憶她教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團(tuán)。老專家近百的高齡、經(jīng)驗(yàn)如此豐富看待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無(wú)不為學(xué)生考慮，再觀測(cè)身邊的老教師工作，相比之下我自己備學(xué)時(shí)只是理解課文、看看教參之類的準(zhǔn)備工作就主線算不了什么。

閱讀所得必然是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。操作中我感到自己對(duì)新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目的還不夠清晰，抓得不夠準(zhǔn)，因此常常上完課后才從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋才發(fā)現(xiàn)，自己頭腦中的教學(xué)目的和課標(biāo)、教參上發(fā)展學(xué)生能力的目的有出入。雖然通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于多種課型的環(huán)節(jié)、模式和抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)逐漸習(xí)得，但對(duì)教材的理解、運(yùn)用還沒(méi)有進(jìn)一步，把握目的不夠?qū)Φ?、全面。例如在教《烏鴉喝水》一課中，我注重了學(xué)生對(duì)字詞、情節(jié)的理解，想盡措施讓學(xué)生在堂上完畢熟讀成誦的任務(wù)。但卻忽視了每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所有應(yīng)緊抓住啟發(fā)學(xué)生感悟?yàn)貘f的動(dòng)腦筋解決困難的良好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)、積極思考良好習(xí)慣。也就是說(shuō)，學(xué)生愛(ài)好昂然地學(xué)了這個(gè)故事，理解了里面的部分難讀懂字詞，懂得了水怎么樣逐漸升高，理解到本來(lái)世界上尚有這樣聰慧以外，對(duì)于她們自己卻沒(méi)有太大的切身體驗(yàn)。也就是說(shuō)這四十分鐘的學(xué)習(xí)沒(méi)能讓學(xué)生形成有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展影響的能力。此外，由于學(xué)生的部分差別較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不僅在課堂上，尚有課前、課后功夫也相稱重要。特別對(duì)于學(xué)習(xí)基本、習(xí)慣所有落后的后進(jìn)生。如果想讓她們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，教師就要花好幾倍的精力和時(shí)間去鼓勵(lì)、教導(dǎo)、督促。我班的兩名后進(jìn)生就是由于缺少關(guān)注，自身底子又薄，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)基本差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。在校沒(méi)消化好，回家后家長(zhǎng)又沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行教導(dǎo)，總是丟給沒(méi)有文化的奶奶照顧，孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠教師的在校關(guān)注、過(guò)關(guān)了。通過(guò)理解她們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況，也抓住了習(xí)慣差、記憶力差、的因素后，我和數(shù)學(xué)教師就只能像寶貝同樣抓住她們不放。到了本學(xué)期的下半段她們的學(xué)習(xí)所有能保證基本過(guò)關(guān)，獨(dú)立完畢測(cè)試，成績(jī)達(dá)到了及格線以上。

低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加上目前獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，每個(gè)學(xué)生所有有她們的優(yōu)越感，同步不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理和自立呢？我和副班主任在開(kāi)學(xué)初期便簽訂了共同目的就是以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一種學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗，甚至使全班努努力求取取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要夯實(shí)有效地加強(qiáng)一種學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)和路隊(duì)常規(guī)等等。課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調(diào)控提規(guī)定的措施外，尚有注意搞好?？普n的課前準(zhǔn)備、集隊(duì)、尚有跟班巡堂。讓她們懂得?？普n同樣規(guī)定是活躍而有序的。一段時(shí)間下來(lái)她們形成了意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣后，只要是上課，就所有有是同樣的認(rèn)真，自律的。

集隊(duì)、出操和集會(huì)等常規(guī)學(xué)生在幾次大型活動(dòng)中所有有了奔騰的發(fā)展。如5·13活動(dòng)的彩排，就真的讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到、并親身體驗(yàn)到什么是軍隊(duì)晚上秘密行軍的紀(jì)律性。事前當(dāng)我跟她們說(shuō)有一位戰(zhàn)士由于要實(shí)行任務(wù)不能被敵人發(fā)現(xiàn)，因此連大火燒著了自己整個(gè)身體她所有一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，她們所有將信將疑，只懂得那一定很痛。后來(lái)全班集隊(duì)出操過(guò)程中所有躍躍欲試當(dāng)軍人高度紀(jì)律性的體現(xiàn)。有了一次成功的經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)她們就有了一種規(guī)范和原則，懂得本來(lái)所謂排隊(duì)快、靜、齊是這樣做出來(lái)的，只要有一種同窗開(kāi)小差了，所有會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍。

尚有午睡時(shí)，主力抓住多種難入睡的好動(dòng)分子，讓她們沒(méi)有影響她人的機(jī)會(huì)，久而久之全班的午睡所有有了良好的習(xí)慣。這樣的抓典型的做法通過(guò)嚴(yán)教師的提示后便把它總結(jié)出來(lái)，并遷移到其他管理上，果然行之有效。因此做法是片面有效的，好的做法總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)才是靈活的。

本學(xué)期在我和副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定，班風(fēng)形成也較純正。使得我班在持續(xù)多種月的總評(píng)里所有能得到六星文明班級(jí)的稱號(hào)。這是我們?nèi)?5名學(xué)生和兩位教師，共27人共同努力的成果，也是同窗們讓為之自豪的。