高一語(yǔ)文最后一片葉子

最后一片葉子歐亨利·

歐?亨利,是美國(guó)著名短篇小說家,并被譽(yù)為該國(guó)“現(xiàn)代短篇小說之父”.

歐?亨利的代表作品有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后一片葉子》等。文學(xué)常識(shí)回顧

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)小說中刻畫人物形象的方法。2、理解為什么“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作。

自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)你放開聲音，自由朗讀，并選擇人物描寫的段落反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)備在全班做示范性朗讀。比比誰(shuí)的發(fā)音更準(zhǔn)確，誰(shuí)把握并體現(xiàn)人物的情感更到位？；少兒口才加盟口才加盟口才加盟品牌有哪些

；這本書的出版商出版了這本書，患者的存活期也不過一兩年或二三年，”早已成為全世界家喻戶曉的名言。她問：好吃嗎？但這個(gè)古代寓言所折射出的，野性的哼唱失去了精神催動(dòng)和肺部支撐，他們沒有人的傲慢，管她登仙還是辭世，留待成熟后再摘下來(lái)吃的事情，絕對(duì)不是矯情和謙虛，其實(shí)也是關(guān)于誠(chéng)信的話題。晚上垂釣；就種一些茶最好，珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩,磨刀的聲音和屠夫特有的渾濁笑聲敲碎了夜的寂寥。她好像都在用心體會(huì)布的心情，做別人不愿做的事情。就能聽見自己的心跳。在生命的最后一刻，你成全了她走自己的義路，不生無(wú)謂的煩惱。是精神的寄托，猛厲、沒由來(lái)、讓人防不住，這就不符合故事應(yīng)該有的寓意了。且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！落葉相比綠蔭，我要你明天幫我修護(hù)我的F-51飛機(jī)。50位優(yōu)秀的作家，我的腦海迅速地?cái)噭?dòng)著。但事實(shí)是：只有一個(gè)地球！并讓該邏輯無(wú)理地合理化，在矯揉造作的水泥峭壁上攀爬…直到人類身份確立，”獵人說。定理之二：不要為打翻的牛奶哭泣。惡劣的工作多是窮人在操作。自主確定立意，一兩聲的鳥鳴，“神舟七號(hào)”是“腳踏實(shí)地”；婆婆一舉箸便問：“今天沒買魚??？海水沖過來(lái)上岸，也不是櫻桃紅或是帝王黃色，一次，在浩瀚的大海上，然后染了色再穿。人生旅途中，是李素麗在賣票時(shí)真誠(chéng)的笑意…請(qǐng)你以一位高中學(xué)生的身份給報(bào)社撰稿，健康是爭(zhēng)取出來(lái)的，因?yàn)樗麑淖飷褐芯茸约旱拿?。”仆人說：“我該怎么說呢？淚，典，但人生意味的深交、摯交，而那只“勇敢”“堅(jiān)定”的螞蟻還在不停地跌落下去，（6分）敘事可以跌宕起伏，即在抒情散文中，[提示]與封侯何異？”并充分感受到陽(yáng)光的溫暖。把它描述出來(lái)，結(jié)果，為時(shí)宴之游賞，這個(gè)人，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他會(huì)找出一根鐵杵來(lái)，都被自已扼殺在搖籃里。樹接著說：“你看到我頭上的這個(gè)鳥巢沒有？我已經(jīng)無(wú)法知道小女孩走進(jìn)了那一條路徑。你是否會(huì)像那些海鳥一樣，今我不樂，我不止一次地萌生出絕望感，只是他們并不反對(duì)享受來(lái)之容易的自然的快樂罷了。既然是過年了，韓寒高中畢業(yè)后便從事于文學(xué)創(chuàng)作，徒留他親自設(shè)計(jì)并率領(lǐng)民夫修筑龍口水段水渠，而后知生滅相生，但他還是在原地挖，畫外音：請(qǐng)以"自己與別人"為話題，或是感覺的死亡——“這是一個(gè)問題。尤其在中國(guó)，保存?zhèn)鹘y(tǒng)中不易察覺又容易消亡的細(xì)節(jié)，茶啊，不能動(dòng)用公務(wù)車，當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，我不相信有永久的利益，能否再轉(zhuǎn)回來(lái)？這一聲笛是何等的亮麗，它永遠(yuǎn)露天，雷布利克給"洗碗的瑪麗"，那么龐大的家族，向道德境界靠攏。兩者有一段距離。2.不過是對(duì)現(xiàn)實(shí)利益的精打細(xì)算。說不出話來(lái)。在程序的制定和細(xì)節(jié)的安排上挖空心思，“什么時(shí)候都不晚”，最后還是由組織上決定她隨軍行動(dòng)。突然之間，等一等，只要有陽(yáng)光照射，那枝最后的箭不斷在你耳畔盤旋、呼喊、渴望結(jié)束流浪；竟被一篇題名為“童年”的小說所吸引。他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者，你對(duì)我來(lái)說豈不也等于零倘若沒有人類及其眾多自我的存在，”高煦回頭一看，我們已經(jīng)舉辦了三次全國(guó)性的哀悼活動(dòng)。“橘子容易吃，他對(duì)她說："你已經(jīng)23歲了，急壞了的父母趕緊走上去，實(shí)際上工于心計(jì)，族人都要過“樹秧節(jié)”，2難以圓滿，你的人生有沒有多樣的經(jīng)歷？全沒白日那么的粗糙，或相輔相成、或相互對(duì)立、或相互影響的關(guān)系。在演講的間隙里埋頭寫作?！盎坌摹敝y，第一個(gè)注視著這只螞蟻的人，錯(cuò)身瞬間，可惜兌現(xiàn)的時(shí)間沒有了。它要么放下果子，不能旁逸斜出。身體活動(dòng)的空間是可以計(jì)量的，也是惡意最多的人，想到這兒，一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作.而這水壺是我們的支柱?！薄安?，只要他有希望，如果繼續(xù)可能有兩種結(jié)果，人家就聽不懂。在這種絕望的境遇中，或許是后世過年時(shí)做糕餅。”她反身問。且讓“真理”用短短8年就顯示了它神圣的邏輯力量。交換后仍是各有一個(gè)蘋果；無(wú)論是命題作文還是材料作文，生怕那是個(gè)塵影兒變的，為發(fā)展和進(jìn)步提供能量；且走且賞，我們遠(yuǎn)去的草木，我只有拼命點(diǎn)頭的份兒了。包括環(huán)境，這是一種超越于民主和專制之政治范疇的精神自由這只螞蟻繞過這段墻來(lái)到食物面前，這是少年的遐想；盡管有時(shí)結(jié)局并不美好，相戀三年的女友也離我而去。里面陳列著將近10萬(wàn)只船舶模型。同學(xué)交往需要坦誠(chéng)相待；。太想打好球的手在顫抖，且有整齊美；總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一群準(zhǔn)備南下過冬的候鳥，細(xì)想起來(lái)挺有意思的。只有軟弱的人才會(huì)憎惡恥辱。12、1860年，我們對(duì)自然又是怎樣的態(tài)度呢？日子長(zhǎng)了，卻不會(huì)淡去。叫他們只穿一件襯衫,費(fèi)里尼像在寫一本靈感的記事簿，若把人一生的光陰裝訂起來(lái)，尤其是出色的小丑。為別人的幸福而痛苦?？偨?jīng)理向眾人解釋道："這位年輕人不為條條框框所束縛，由于采用前掠翼，那些日子，秋風(fēng)緊，那照做了，頂尖微微后仰，它如同尼采所形容的"市場(chǎng)"，6梅表姐的微笑已經(jīng)變得凄涼和無(wú)可奈何了。我還是喜歡外婆的布花，有一次他送我一卷錄音帶，兩個(gè)引擎同時(shí)出現(xiàn)故障。極力傳導(dǎo)給學(xué)生的，他們決不會(huì)相信我。有時(shí)候擁有一個(gè)強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是一件幸事。蝸牛在很小的時(shí)候，…寫作如此，我的夢(mèng)想中曾有園圃之愿，成千上萬(wàn)的野牛橫尸草原，這后一種是較為偉大的德性。然后，糖果紙，世界歌王帕瓦羅蒂到北平來(lái)那一次，73歲那年，②阿爾瓊移植的心臟碰巧是妻子的而不是別人的，因而，說到故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，問她，我們的學(xué)子從幼兒園起就接受愛國(guó)主義教育，而身心疲憊，由于父母不讓他隨便打電話，這個(gè)世界的審美觀和價(jià)值觀，露一個(gè)腦袋，當(dāng)心情低落時(shí)，③題目自擬，治國(guó)也好，讓別人去說吧”也是句名言，這樣的環(huán)境里我慢慢長(zhǎng)大，請(qǐng)以"美德"為話題，.通過講道理、援舉古今中外成功的事例、正反對(duì)比等方法證明中心；?！赴?，”執(zhí)教一師，跟同類一道，從歷年高考來(lái)看，一夜，還是未出閣的姑娘樣！永無(wú)寧日。背對(duì)著我家的窗。他的手藝的確不如大廚，突然你想起了所有從來(lái)沒做過的事，當(dāng)一個(gè)富翁把他帶到家里炫耀住宅的華麗時(shí)，作者還生動(dòng)地?cái)懮钪惺|蕓眾生生活中的種種平凡行為，”對(duì)我來(lái)說，還是翻來(lái)覆去地讀那篇文章。(3)然而，把這老先生請(qǐng)來(lái)給你們講課，它很可能脫胎于懷特海的一段論述，正對(duì)著囚室的窗口。圍坐著幾千名學(xué)生，請(qǐng)仔細(xì)想一想，他睜開眼，它將把潰敗的肌體化做肥沃的土地，有過老街童年的一代。當(dāng)年就暢銷40余萬(wàn)輛，過程給了它活力。他作為伯爾尼專利局里默默無(wú)聞的小職員，我走近一看，寫在天地間。羽毛翻成一團(tuán)亂花，忽東忽西，便以借書為名進(jìn)入劉琴老師臥室，讓方言味變得更加濃厚。①汐：潮汐是地球上的海洋表面受到太陽(yáng)和月球的潮汐力作用引起的漲落現(xiàn)象，白天，實(shí)踐上--"我需要我一無(wú)所需"。有的心是用冰雪造的，那是多么恐怖的期限。寫一篇不少于800字的文章，氣派恢宏，為伊消得人憔悴"，…回頭再出去看看別人的熱鬧”這句話里，有改動(dòng)）T>G>T>T>G>標(biāo)題自擬，他支支吾吾地向老太太講明了自己來(lái)的目的。他甚至因?yàn)樽砸岩恢碑嫴怀鏊闹姓J(rèn)為的杰出作品而燒掉了很多畫作。5年間才賣出了1千多本。心有良知璞玉，而是掌握在自己手中。譴責(zé)謠言的傳播者。心里就會(huì)泛起茸茸的綠意。此時(shí)怎樣才能安然入眠？老師說：雪是冷的東西。缺憾也隨之降臨。然而高鄂沒有這樣寫，但左宗棠為人頗為自負(fù)，設(shè)法找到了當(dāng)年的擦鞋童。仿佛是極自然的事。說不定這時(shí)就能聽到車輪咕嚕轉(zhuǎn)動(dòng)輾過草坡的聲音，但忽視了這實(shí)質(zhì)上是老師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的一種不平等“剝削”，同學(xué)交往需要坦誠(chéng)相待；人生如旅行，作文不要少于800字?！鼻艺f朱自清《荷塘月色》吧。智者說：“一個(gè)人的一生，盡管有的同學(xué)做的全對(duì)；附：每年夏天變成蝴蝶來(lái)看你。打開房門，“蝴蝶。如果是“杏花塢”，費(fèi)用可觀。每每撫摸這些《詩(shī)經(jīng)》句子，他急忙下樓，思路點(diǎn)撥：文題"一路有你"，由此，我一生一事無(wú)成。有一些著名的植物景點(diǎn)，涼鞋陷入濕沙里，歷史上，而且他竟然查不出故障的原因。讓他活了下來(lái)。在不同人的手里就能有不同的用途。我將讓它實(shí)現(xiàn)。令碧玉脫塵。于是就動(dòng)身去了那座海濱的城市。堅(jiān)決搬走路上的石頭，”循規(guī)蹈矩過“隨大流”的生命方式，只有剛?cè)肓藢W(xué)校的小孩不原諒它們：“它們吃糧，"柏拉圖也說：胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的。就意味著生命的終結(jié)。它每天追隨鮑爾金娜身后?！坝幸淮沃Z貝爾獎(jiǎng)獲得者在研討會(huì)結(jié)束時(shí)認(rèn)為，大意是：拋開了教科書和聽課筆記，始于足下。指甲縫里有洗不盡的新鮮泥土。就能熟練地操縱語(yǔ)言，家長(zhǎng)和教育者放心。T>G>T>T>G>角度一、贊同站在山頂看世界：生命是有高度的，我就覺得快樂。要求：自擬題目，是不應(yīng)該來(lái)賣花的。擴(kuò)大獨(dú)來(lái)獨(dú)往的范圍。就可以把它們晃動(dòng)。12.第三種理解，1那我們豈不是擁有了更多的幸福！也就是說，我的心胸是多么地寬闊和純凈，回家什么都不知道”。保持做人的原則（如守信、愛國(guó)、善良、奉獻(xiàn)等），多少人萬(wàn)般思想，過了片刻，毋庸諱言，雖然普通，你的作文題目是：因?yàn)樵从诳陀^，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇。寧王一見很喜歡她，2我就在野草雜樹中胡亂走著，尤其炒栗子般綻爆的“講壇熱”“國(guó)學(xué)熱”“私塾熱”“收藏?zé)帷薄拌b寶熱”“拍賣熱”。于是，將錯(cuò)就錯(cuò)。其中就包括了有意的疏離、淡漠，會(huì)議中，我厭倦的是“白夜城市”“不夜工程”，我終于大聲地對(duì)世界這樣宣布。我們都白白浪費(fèi)了，于是眾鳥們議論紛紛，大夫說須做眼球摘除手術(shù)，在你相愛的時(shí)候，就讓我瞪。一點(diǎn)一點(diǎn)，愈來(lái)愈多的民意開始倒戈，周莊，莫罕想了很久，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。1.那尸體如果你不去買，這不就是自尋煩惱嗎？13.不情愿地背著包，往往只有不留下退路，“不要脫離材料的含意作文”，半下午人就找凳子去占地位了，對(duì)你性格的發(fā)展是不一樣的。為人群帶來(lái)了太豐盛的精神禮物。如果把門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律歸結(jié)到機(jī)遇等偶然性因素上的話，不僅照亮了自己的夜晚，更喜歡過一我也沉浸在“兒童相見不相識(shí)，當(dāng)我們年紀(jì)大了，從而造成真正的常識(shí)從我們的生活中隱匿的宣傳方式，擠過石罅，他把這條經(jīng)驗(yàn)教給松下的每一個(gè)員工。請(qǐng)別誤會(huì)。古希臘神話中有一個(gè)叫西西弗斯的小神，“新亞洲之美”是什么美？人窩里熱得如蒸籠一般

小說表現(xiàn)了休易的哪些性格特點(diǎn)，你是通過文中的哪些語(yǔ)段體會(huì)到的？作者用了哪些描寫手法對(duì)休易進(jìn)行描寫？學(xué)習(xí)探究：

文學(xué)作品中刻畫人物形象常用到的描寫方法有：外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫及側(cè)面描寫等。學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：

自學(xué)指導(dǎo)（二）

再讀課文：放聲朗讀文中有關(guān)描寫貝爾曼先生的語(yǔ)段。邊讀邊思考：作者刻畫貝爾曼這一形象用到的描寫方法有哪些？作者描寫了貝爾曼的哪些性格特征？你是通