關(guān)于2019年海鹽縣拓展性課程主題征文

關(guān)于2019年“海鹽縣拓展性課程主題征文”評(píng)比結(jié)果的公示全縣各小學(xué)、初中學(xué)校：為了切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)，增強(qiáng)拓展性課程開發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量，進(jìn)一步深化我縣的課程改革，縣教育研訓(xùn)中心特組織了“海鹽縣拓展性課程主題征文”評(píng)比活動(dòng)。本次征文，共收到文章218篇。經(jīng)專家組評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)34篇，二等獎(jiǎng)57篇，三等獎(jiǎng)82篇?，F(xiàn)將結(jié)果予以公布。附件1：小學(xué)征文獲獎(jiǎng)名單附件2：初中征文獲獎(jiǎng)名單海鹽縣教育研究與教師培訓(xùn)中心2019年6月13日附件1：小學(xué)征文獲獎(jiǎng)名單序號(hào)文章題目作者單位獲獎(jiǎng)1初探“閱讀·悅美”整書導(dǎo)讀課程的實(shí)施與研究姜凌佳海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)一等獎(jiǎng)2從“小吃貨”到“小廚師”陳依琴海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)3依托TEDClub,向語(yǔ)言實(shí)踐處漫溯張吳琴海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)4拓童話之趣,夯寫話之基陳新佳海鹽縣實(shí)小集團(tuán)5翰墨育人，彰顯特色林益平海鹽縣天寧小學(xué)6精心設(shè)置,搭建思維“著力點(diǎn)”馬紅海鹽縣天寧小學(xué)7兒童視野下“善美”課程的架構(gòu)與實(shí)踐研究許虹艷三毛小學(xué)8品讀繪本，趣玩“繪寫”張俞三毛小學(xué)9奏彩陶之韻，匯七彩之樂(lè)鄭夢(mèng)佳三毛小學(xué)10踐行“善美文化”,彰顯“劇社魅力”沈敏鈺三毛小學(xué)11繪本尋美,閱讀啟思俞良燕三毛小學(xué)12構(gòu)建德育拓展課程，奏響課程育人之歌王明霞海鹽縣行知小學(xué)13聚焦核心，發(fā)展思維周婷海鹽縣行知小學(xué)14“Mynewschool”英語(yǔ)“微寫作”之教學(xué)實(shí)踐沈夏情海鹽縣行知小學(xué)15學(xué)為中心，風(fēng)景這邊獨(dú)好陳強(qiáng)海鹽縣城西小學(xué)16談學(xué)校腰鼓特色校本課程動(dòng)態(tài)化的實(shí)施路徑沈燕鋒海鹽縣城西小學(xué)17拼出智慧，玩出精彩周麗海鹽縣城西小學(xué)18數(shù)學(xué)拓展課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)與評(píng)價(jià)策略王一波海鹽縣秦山小學(xué)19海韻·線描在教學(xué)中的探索實(shí)踐韓玲巧海鹽縣濱海小學(xué)20讓巧板玩出色彩來(lái)馬紅海鹽縣元通小學(xué)21實(shí)驗(yàn)式肌理：兒童綜合版畫中印跡探索與實(shí)踐杜曉杰海鹽縣于城小學(xué)22“聊書”話人物,深度解形象郭燕紅海鹽縣橫港小學(xué)1小學(xué)低年級(jí)科學(xué)繪本拓展課程實(shí)施路徑探索洪芳麗海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)二等獎(jiǎng)2折痕有循,思維可視張紅勤海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)3STEAM教學(xué)中提高項(xiàng)目成功完成率的一些思考王晗海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)4點(diǎn)亮舞臺(tái),鑄就夢(mèng)想繆玲佳海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)5詩(shī)意童年,童年的詩(shī)意許芳海鹽縣實(shí)小集團(tuán)6取一瓢清水，灌“民間故事”一方天地袁李紅海鹽縣實(shí)小集團(tuán)7落花時(shí)節(jié)聽弦歌,琴聲悠悠坐華堂宋敏麗海鹽縣實(shí)小集團(tuán)8創(chuàng)意教學(xué),聚焦智學(xué),深度蝶變俞海英海鹽縣實(shí)小集團(tuán)9“新生入學(xué)”活動(dòng)課程策略研究陳雪娟海鹽縣天寧小學(xué)10溯本尋源,靈翔創(chuàng)意舒黎麗三毛小學(xué)11漫畫助學(xué)，樂(lè)享生活作文裘青青三毛小學(xué)12給成長(zhǎng)一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身金丹娜三毛小學(xué)13玩墨，析墨，用墨周葉青三毛小學(xué)14凸顯數(shù)學(xué)趣味性，提升數(shù)學(xué)思維力周靜三毛小學(xué)15依托課程建設(shè),釋放兒童天性楊海軍海鹽縣行知小學(xué)16“析、編”創(chuàng)生思考題俞亞海鹽縣行知小學(xué)17游戲型小學(xué)科學(xué)拓展課程的開發(fā)研究陶佳君海鹽縣行知小學(xué)18擷取一抹鄉(xiāng)韻，抒展一縷童心陳紅燕海鹽縣行知小學(xué)19與民謠的“相識(shí)-相知-相惜”富凌霞海鹽縣行知小學(xué)20面向計(jì)算思維培養(yǎng)的Scracth拓展課程教學(xué)實(shí)踐姚郭飛海鹽縣行知小學(xué)21觸摸新教學(xué),拓展新思路沈波輪海鹽縣行知小學(xué)22核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)的實(shí)踐反思傅敏娟海鹽縣城西小學(xué)23“繪寫·繪說(shuō)”趣味英語(yǔ)拓展課的實(shí)踐思考朱敏微海鹽縣城西小學(xué)24飲活水，架活眼，通活脈，顯活力王麗勤海鹽縣官堂小學(xué)25讓評(píng)價(jià)為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)唐惠良海鹽縣秦山小學(xué)26小學(xué)英語(yǔ)拓展性課程“游園樂(lè)考”路徑的運(yùn)作藍(lán)家科海鹽縣秦山小學(xué)27以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)紅色經(jīng)典與學(xué)生審美觀的融合楊建偉海鹽縣秦山小學(xué)28“三美·繩文化”課程的實(shí)踐與思考宋雄偉海鹽縣秦山小學(xué)29家鄉(xiāng)文化潤(rùn)校園，多元課改顯活力陳躍海鹽縣澉浦小學(xué)30小學(xué)語(yǔ)文“資料袋創(chuàng)編”拓展課程的實(shí)施與研究張麗海鹽縣石泉小學(xué)31以“圖”導(dǎo)“識(shí)”，讓識(shí)字教學(xué)更輕松殷丹怡海鹽縣石泉小學(xué)32技法先導(dǎo)，作品跟進(jìn)，文化傳習(xí)楊海萍海鹽縣西塘橋小學(xué)33小學(xué)英語(yǔ)低段“玩轉(zhuǎn)字母”拓展性課程的實(shí)踐研究王燕海鹽縣西塘橋小學(xué)34數(shù)學(xué)原來(lái)可以這么玩錢雅芳海鹽縣沈蕩小學(xué)35“三國(guó)演義”微型閱讀拓展課程的探索與研究許建曙海鹽縣沈蕩小學(xué)36以水養(yǎng)人，以情動(dòng)人，以課助人許赟婭海鹽縣沈蕩小學(xué)37“童化書法”拓展課程實(shí)踐反思楊敏佳海鹽縣于城小學(xué)38“微”見(jiàn)陶美，“微”創(chuàng)陶韻沈群海鹽縣百步小學(xué)39基于“STEM-PBL”理念的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐楊群飛海鹽縣齊家小學(xué)40農(nóng)娃日記：拓展性起步習(xí)作教學(xué)的研究陸霞云海鹽縣齊家小學(xué)41巧用訓(xùn)練方法,妙解課堂難題王群鵬海鹽縣齊家小學(xué)42講臺(tái)上的魔術(shù)師錢程海鹽縣齊家小學(xué)1點(diǎn)亮學(xué)生思維的撲克牌宋晶晶海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)三等獎(jiǎng)2讓心靈與手腦合作張紅勤海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)3享受美食風(fēng)味，玩轉(zhuǎn)美食文化王興龍海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)4當(dāng)美食“邂逅”數(shù)據(jù)張伊婷海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)5現(xiàn)代兒童水墨人物畫創(chuàng)作新架構(gòu)馮冰峰海鹽縣實(shí)小集團(tuán)6巧設(shè)“情”趣，愛(ài)上影視欣賞沈永芳海鹽縣實(shí)小集團(tuán)7拓展課程之我見(jiàn)康其娟海鹽縣實(shí)小集團(tuán)8合唱拓展課程中低段合唱教學(xué)之我見(jiàn)陳磊海鹽縣實(shí)小集團(tuán)9趣·動(dòng)·思：數(shù)學(xué)拓展課的法寶張斌海鹽縣實(shí)小集團(tuán)10數(shù)學(xué)，要知其所以然凌雪峰海鹽縣實(shí)小集團(tuán)11銅管樂(lè)課程，我為你添“趣”陳潔海鹽縣實(shí)小集團(tuán)12悅讀童年：一年級(jí)繪本閱讀課程的開發(fā)與實(shí)踐盧潔海鹽縣天寧小學(xué)13文言文課堂內(nèi)外勾連三維度葉惠芳海鹽縣天寧小學(xué)14重訪歷史長(zhǎng)流，覓尋紅船航線陳怡三毛小學(xué)15校本課程搭平臺(tái)“小小染坊”添新彩肖佳琴海鹽縣行知小學(xué)16“瑜”悅身心，“伽”馭課堂許歡欣海鹽縣行知小學(xué)17和美禮儀,永駐心間徐玲佳海鹽縣秦山小學(xué)18雷鋒情,紅船心周玲海鹽縣秦山小學(xué)19激活地域特色資源,構(gòu)建紅色德育課程王月明海鹽縣澉浦小學(xué)20因地制宜建基地,以生為本創(chuàng)特色王盛海鹽縣澉浦小學(xué)21依托趣味語(yǔ)音,靈動(dòng)拓展課堂黃飛海鹽縣通元小學(xué)22地域文化視野下品德課程資源的開發(fā)與利用楊琴霞海鹽縣通元小學(xué)23借拓展舞臺(tái),展語(yǔ)音新貌韓曉云海鹽縣通元小學(xué)24滾出野性,滾出高雅沈敏霞海鹽縣通元小學(xué)25自信的魔力——我的課改小故事馮雪琴海鹽縣通元小學(xué)26陽(yáng)光、彩虹、繁星，讓兒童如花般綻放！顧葉紅海鹽縣石泉小學(xué)27讓語(yǔ)法不再孤單姚海霞海鹽縣石泉小學(xué)28小小農(nóng)藝大舞臺(tái)，實(shí)踐反思促成長(zhǎng)究黃琴雁海鹽縣石泉小學(xué)29借力益智游戲，拓展數(shù)學(xué)思維顧沈燕海鹽縣石泉小學(xué)30基于合奏視角下的陶笛拓展課程教學(xué)探索徐超海鹽縣濱海小學(xué)31摭談以微視頻為載體的陶笛拓展課程教學(xué)探索何小文/徐超海鹽縣濱海小學(xué)32整體架構(gòu)，有效管理，創(chuàng)生特色董建華海鹽縣西塘橋小學(xué)33編DIY與陽(yáng)光同行楊海萍海鹽縣西塘橋小學(xué)34校園電視臺(tái)依托“之江匯”助力養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究沈忠海鹽縣元通小學(xué)35核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)繪本拓展教學(xué)之初探龐小燕海鹽縣元通小學(xué)36小學(xué)程序設(shè)計(jì)拓展課堂中的問(wèn)題及對(duì)策計(jì)鄧衛(wèi)海鹽縣元通小學(xué)37悅剪，追尋心中的溫暖張陳琴海鹽縣元通小學(xué)38打造“和善”校園文化,實(shí)施“活教育”錢雅芳海鹽縣沈蕩小學(xué)39小學(xué)中高段學(xué)生紙藝畫造型能力培養(yǎng)的策略研究潘麗霞海鹽縣沈蕩小學(xué)40把《三國(guó)演義》“讀厚”“讀薄”許建曙海鹽縣沈蕩小學(xué)41童心田園課程：架構(gòu)與路徑創(chuàng)生肖金良海鹽縣于城小學(xué)42以書法拓展課培養(yǎng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)持久興趣之探究楊敏佳海鹽縣于城小學(xué)43構(gòu)建“鄉(xiāng)韻文化”課程，搭建鄉(xiāng)娃展示舞臺(tái)馬潔麗海鹽縣百步小學(xué)44笛聲悠揚(yáng)，童心飛揚(yáng)施陳燕海鹽縣百步小學(xué)45小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展課程“節(jié)氣與生活”實(shí)踐研究吳亞琴海鹽縣百步小學(xué)46依托小組共讀，提高課外閱讀有效性朱文雅海鹽縣百步小學(xué)47說(shuō)寫結(jié)合，趣學(xué)寫日記蔡慧海鹽縣百步小學(xué)48以生為本，合理拓展范廣良海鹽縣齊家小學(xué)49彰顯辦學(xué)特色,走向開放包容唐雅雅海鹽縣齊家小學(xué)50讓傳統(tǒng)文化在實(shí)踐中傳承發(fā)展黃海連海鹽縣齊家小學(xué)51引領(lǐng)農(nóng)村孩子走進(jìn)課外閱讀之門馬美麗海鹽縣齊家小學(xué)52童眼“讀”繪本,童心“涂”繪本俞董嫻海鹽縣橫港小學(xué)53涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷,提升勞動(dòng)素養(yǎng)呂媛海鹽縣橫港小學(xué)54那節(jié)課，我們不談作業(yè)沈文杰海鹽縣橫港小學(xué)55構(gòu)建有效問(wèn)題發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維姚海燕海鹽縣橫港小學(xué)附件2：初中征文獲獎(jiǎng)名單序號(hào)文章題目作者單位獲獎(jiǎng)1尋找舌尖記憶，傳承美食文化葉永菊海鹽縣武原中學(xué)一等獎(jiǎng)2重構(gòu)·管理·優(yōu)化--學(xué)校拓展性課程的實(shí)踐研究顧敏娟海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)3都市化下石膏模型制作與創(chuàng)意的美術(shù)拓展性課程教學(xué)孔祥寒海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)4于經(jīng)歷中拓思維，于感悟中提能力吳佳萍海鹽縣行知中學(xué)5基于“數(shù)學(xué)運(yùn)算”素養(yǎng)下的方程教學(xué)衍生張加林海鹽縣行知中學(xué)6學(xué)生“美術(shù)綜合能力”在線描拓展課程中的提升李萍海鹽縣秦山中學(xué)7預(yù)植“有序思維”的種子，收獲圖形拓展的果實(shí)楊紅偉海鹽縣通元中學(xué)8“鹽浪文化”引領(lǐng)下校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究賀顯鋒海鹽縣濱海中學(xué)9學(xué)科思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用郁衛(wèi)軍海鹽縣元通中學(xué)10讓紅船精神揚(yáng)帆起航，行穩(wěn)致遠(yuǎn)陸曉婷海鹽縣沈蕩中學(xué)11印·影：初中美術(shù)剪紙拓展課堂的多元化實(shí)踐方鋒娟海鹽縣于城中學(xué)12立足本土文化，提升學(xué)科素養(yǎng)沈華青海鹽縣百步中學(xué)1核心素養(yǎng)下的素描教學(xué)反思虞濤海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)二等獎(jiǎng)2世事洞明皆學(xué)問(wèn)，過(guò)程練達(dá)育素養(yǎng)胡燕琴海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)3在初中科學(xué)制作類拓展課中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究俞曉梨/方明水海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)4滲透STEAM理念，培育小小工程師萬(wàn)騰虹海鹽縣行知中學(xué)5捕捉精彩，定格瞬間葉鳳軍海鹽縣秦山中學(xué)6以“趣”為線，以“味”為點(diǎn)錢珍海鹽縣石泉中學(xué)7順?biāo)浦?，推出別樣精彩吳敏潔海鹽縣濱海中學(xué)8探究研究路徑，提升思維品質(zhì)柳麗麗海鹽縣元通中學(xué)9以“三味”解“真意”林明俐海鹽縣元通中學(xué)10融興趣˙拓深度˙近生活：建構(gòu)科學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展課何小燕海鹽縣元通中學(xué)11拓展課育新生力，雛鳳清于老鳳聲倪佳海鹽縣元通中學(xué)12“游戲”，讓溝通更有效沈勤燕海鹽縣沈蕩中學(xué)13STEM視角下科學(xué)學(xué)科拓展課程項(xiàng)目開發(fā)之研究于影海鹽縣沈蕩中學(xué)14知˙變˙評(píng)：構(gòu)建有效跆拳道拓展課堂朱小英海鹽縣于城中學(xué)15問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)儲(chǔ)敏鳳海鹽縣百步中學(xué)1當(dāng)3D打印邂逅數(shù)學(xué)三視圖尹凱麗海鹽縣武原中學(xué)三等獎(jiǎng)2基于QCE模型的初中STEM課程的實(shí)施研究朱雯艷海鹽縣武原中學(xué)3課本長(zhǎng)時(shí)活動(dòng)有效融入初中科學(xué)拓展課程的實(shí)踐研究周燕海鹽縣博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校4讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在旅游拓展課中成長(zhǎng)吳會(huì)法海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)5從用眼“看”到用心“悟”許夢(mèng)曉海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)6聚焦核心素養(yǎng)，解密《E時(shí)代探秘》沈蘭海鹽縣行知中學(xué)7串出美麗，串出自信王朱萍海鹽縣秦山中學(xué)8借折疊小動(dòng)作，探數(shù)學(xué)大智慧衛(wèi)彩鳳海鹽縣澉浦中學(xué)9基于學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)拓展教學(xué)的思考陳國(guó)偉海鹽縣通元中學(xué)10聚焦課程“小欄目”，初探有效性評(píng)價(jià)金偉海鹽縣通元中學(xué)11融合拓展實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)精準(zhǔn)教學(xué)田維恩海鹽縣通元中學(xué)12借四步探究法，助力初中英語(yǔ)聽力文本的開發(fā)實(shí)踐陳霞海鹽縣通元中學(xué)13融合拓展課程，助力英語(yǔ)閱讀能力提升陳潔海鹽縣通元中學(xué)14基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的科學(xué)拓展性課程教學(xué)中的應(yīng)用研究湯群華海鹽縣通元中學(xué)15借之江匯之翼，展直觀精髓金燕紅海鹽縣通元中學(xué)16“毅?純”拓展性課程體系的頂層設(shè)計(jì)與開發(fā)朱烈瓊/陳敏軍海鹽縣石泉中學(xué)17開拓創(chuàng)新，擴(kuò)而充之王光華海鹽縣石泉中學(xué)18創(chuàng)意素描徐曉丹海鹽縣濱海中學(xué)19禪繞語(yǔ)鹽葉潔海鹽縣濱海中