罷黜百家獨尊儒術(shù)

第18屆市直級優(yōu)質(zhì)課評選活動教學(xué)設(shè)計學(xué)段：高中學(xué)科：高中歷史課題：罷黜百家，獨尊儒術(shù)

第2課“罷黜百家獨尊儒術(shù)”教材分析本課教材在“從‘無為’到‘有為’”“‘罷黜百家，獨尊儒術(shù)’的提出”和“儒學(xué)成為正統(tǒng)”三個方面介紹了新儒學(xué)在西漢被重視、推崇和發(fā)展為正統(tǒng)思想的過程。在教學(xué)過程中，選擇《漢書·董仲舒?zhèn)鳌返挠嘘P(guān)文字資料，讓學(xué)生從第一手資料中初步了解董仲舒其人其事，為下面的教學(xué)做一些基礎(chǔ)知識的鋪墊。同時也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀古文獻(xiàn)的基本能力，提高學(xué)生隨歷史學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。學(xué)情分析1、學(xué)生應(yīng)具備有關(guān)本課的知識；本課的授課對象是高二文科學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)必修一的有關(guān)中央集權(quán)的加強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)該對加強(qiáng)思想控制、君主專制等知識有了一定的感性認(rèn)識。2、學(xué)生認(rèn)知能力分析：到高二時期的學(xué)生認(rèn)知能力有了較大的提高，已經(jīng)具備了運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力和自學(xué)、交流的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力知道漢代儒學(xué)通過“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，創(chuàng)辦太學(xué)等手段，逐步成為正統(tǒng)思想的史實；理解“舉賢良”的用人政策是國家政治、經(jīng)濟(jì)和國防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位；探究儒家思想的產(chǎn)生、發(fā)展過程與封建統(tǒng)治之間的關(guān)系以及儒家思想對中國歷史的正反兩個方面的影響。2、過程與方法歸納整理漢初從無為到有為的原因。用資料分析法理解董仲舒的新儒學(xué)思想。用閱讀分析法理解儒家思想逐漸成為我國傳統(tǒng)文化的主流思想。3、情感、態(tài)度與價值觀通過董仲舒的新儒學(xué)思想認(rèn)識仁政思想對穩(wěn)定社會、發(fā)展經(jīng)濟(jì)有積極作用；通過漢代教育體系的建立認(rèn)識教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，重視教育對推動文化事業(yè)的發(fā)展有重要作用。教學(xué)重點、難點重點：“董仲舒的新儒學(xué)思想，漢武帝重視儒學(xué)的具體措施。難點：對新儒學(xué)思想主張的理解及其對后世的影響。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：在影視作品中經(jīng)常會有這樣的臺詞，“君要臣死，臣不得不死”。在提倡自由、平等和法治的今天，這種現(xiàn)象簡直是匪夷所思的，但是在我國封建時代的某些時期，卻是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。那么，這種情形是如何產(chǎn)生的呢？通過學(xué)習(xí)罷黜百家，獨尊儒術(shù)，一起來探個究竟。展示課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做到有的放矢。從“無為”到“有為”通過分析材料，理解漢朝初年采取無為而治政策的必要性和重要性，以及漢武帝時期所面臨的社會問題，進(jìn)而理解，漢武帝采取積極有為政策的必要性?；仡欀皩W(xué)過的漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)的措施，說明加強(qiáng)思想統(tǒng)一的必要性。分小組討論，儒墨道法四家思想的優(yōu)劣，說明儒家思想雜糅百家之長的必要性。二、新儒學(xué)通過材料分析，董仲舒的具體主張，解讀具體內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生理解，新儒學(xué)深受漢武帝推崇的原因?？偨Y(jié)“天人三策”要解決的具體問題，說明董仲舒建議的針對性，便于學(xué)生完整掌握新儒學(xué)的內(nèi)容。三、武帝尊儒1、列舉漢武帝推行新儒學(xué)的措施，解讀產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、根據(jù)材料，小組討論，分析新儒學(xué)的社會影響，分積極和消極兩個方面。幫助學(xué)生養(yǎng)成辯證分析問題的習(xí)慣。3、根據(jù)秦朝，漢初和漢武帝時期治國思想的演變，分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出規(guī)律性的內(nèi)容。四、練習(xí)鞏固。通過練習(xí)，加深學(xué)生對儒學(xué)深遠(yuǎn)影響的理解。五、本課小結(jié)教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較為系統(tǒng)，學(xué)生掌握起來較為容易。在講授時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便于加深對本節(jié)課知識的理解，同時幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。豐富的材料，便于學(xué)生較為