1 草原 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

1草原教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草原》一文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者對(duì)草原美景的描繪及與牧民深厚友誼的情感表達(dá)。通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和民族文化的熱愛(ài)與尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用《草原》一文中的詞匯、句式，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)通過(guò)描繪性語(yǔ)言感受自然之美。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析、比較、歸納等方法，深入理解草原文化的內(nèi)涵，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《草原》，使學(xué)生了解并尊重我國(guó)多元民族文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)草原美景的審美情感，提高對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美意識(shí)。學(xué)情分析本班學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫(xiě)和文學(xué)常識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的文本分析和概括，但深入解讀文本、把握情感和主旨的能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)未知事物充滿(mǎn)興趣，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生課堂行為較為隨意，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)《草原》一文時(shí)，學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。他們對(duì)草原的直觀(guān)印象可能較為模糊，需要通過(guò)文本學(xué)習(xí)來(lái)豐富和拓展認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟程度將直接影響到他們對(duì)文本的深入學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《草原》一文的歷史背景、作者簡(jiǎn)介及文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)草原的印象及對(duì)文本情感的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬草原情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的自然美和人文情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用多媒體展示草原風(fēng)光圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)文本解析、互動(dòng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示草原的美景圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)草原或?qū)Σ菰惺裁从∠?，引發(fā)學(xué)生對(duì)草原的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的有關(guān)自然景觀(guān)的描寫(xiě)方法和文學(xué)作品中表達(dá)情感的手法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《草原》一文的內(nèi)容，包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、文本結(jié)構(gòu)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文中具體的描寫(xiě)，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”等句子，解釋作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的壯麗。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，分析其表達(dá)的情感和意境，并分享各自的感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇文中的一段描寫(xiě)，嘗試用自己的話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)，以加深對(duì)文本的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在改寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予積極的反饋。

4.拓展延伸（約20分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與草原相關(guān)的文化或歷史話(huà)題，進(jìn)行資料搜集和小組報(bào)告。

-分享交流：每組匯報(bào)自己的研究成果，其他學(xué)生提出問(wèn)題和建議，共同探討草原文化的多樣性和豐富性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《草原》一文在文學(xué)上的價(jià)值和教育意義。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，鼓勵(lì)他們提出在課堂上未能解決的問(wèn)題。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置學(xué)生課后閱讀一篇與草原相關(guān)的文學(xué)作品，并撰寫(xiě)讀后感。

-實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間去附近的公園或草地，觀(guān)察自然景觀(guān)，嘗試用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，并寫(xiě)成小作文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《草原》作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》《茶館》等，讓學(xué)生了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作。

-其他描寫(xiě)草原的文學(xué)作品，如《敕勒歌》《草原之夜》等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)草原的描繪。

-關(guān)于草原文化的書(shū)籍，如《草原文化研究》《草原生態(tài)與人類(lèi)文明》等，讓學(xué)生深入了解草原文化的歷史和現(xiàn)狀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集草原相關(guān)的民間故事、傳說(shuō)，并在課堂上與同學(xué)們分享，以增加對(duì)草原文化的了解。

-讓學(xué)生調(diào)查草原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，了解草原生態(tài)保護(hù)的重要性，并結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原地區(qū)的民俗風(fēng)情，如那達(dá)慕大會(huì)、草原婚禮等，通過(guò)視頻、圖片等資料，讓學(xué)生體驗(yàn)草原民族的生活習(xí)俗。

-建議學(xué)生閱讀《草原》原文以外的其他文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，對(duì)比分析不同體裁對(duì)草原的描繪手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)論壇等，搜索有關(guān)草原的資料，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于草原文化的活動(dòng)，如草原文化講座、草原生態(tài)保護(hù)志愿者活動(dòng)等，親身體驗(yàn)草原文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解草原旅游、畜牧業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，思考如何實(shí)現(xiàn)草原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)草原相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如草原生態(tài)保護(hù)、草原文化傳承等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文本結(jié)構(gòu)及主題

①草原的自然風(fēng)光描繪

②草原上的人文交流活動(dòng)

③文章表達(dá)的主旨情感

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式

①詞匯：“碧綠”、“遼闊”、“羊群”、“氈房”

②句式：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”

3.文學(xué)手法及修辭

①擬人手法：文中對(duì)草原的描寫(xiě)，如“草原輕輕地?fù)u動(dòng)著她綠色的裙擺”

②對(duì)比修辭：草原的寧?kù)o與牧民的繁忙形成的對(duì)比

③比喻修辭：用“綠色的海洋”比喻草原的遼闊無(wú)垠課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，通過(guò)講解和討論，我們對(duì)草原的自然景觀(guān)和人文風(fēng)情有了更加深刻的理解。文章通過(guò)優(yōu)美的文字描繪了草原的遼闊、美麗，同時(shí)通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了草原人民的熱情和友好。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感受作者的情感，并嘗試分析了文中的修辭手法和表達(dá)技巧。希望大家能夠?qū)⒈竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)，將來(lái)在寫(xiě)作或生活中能夠運(yùn)用所學(xué)，更好地表達(dá)自己的情感和觀(guān)察。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《草原》一文中給你印象最深刻的一個(gè)自然景觀(guān)，并說(shuō)明為什么給你留下深刻印象。

2.文中作者與牧民之間的交流體現(xiàn)了怎樣的民族風(fēng)情？請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

3.以下句子中，哪個(gè)詞語(yǔ)使用了擬人手法？請(qǐng)找出并解釋其效果。

-“草原輕輕地?fù)u動(dòng)著她綠色的裙擺?！?/p>

4.請(qǐng)用自己的話(huà)改寫(xiě)下列句子，保持原句