氣體收集法的拓展（第1課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

氣體收集法的拓展（第1課時）教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《氣體收集法的拓展（第1課時）》教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

本節(jié)課選自人教版九年級化學(xué)上冊第三章第三節(jié)《氣體的收集》，主要內(nèi)容包括：氣體的收集方法、收集氣體的注意事項以及氣體收集裝置的選擇。具體內(nèi)容包括：

1.氣體的收集方法：排水法、排氣法（向上排氣法、向下排氣法）。

2.收集氣體的注意事項：安全操作、防止氣體泄漏、收集裝置的選用。

3.氣體收集裝置的選擇：根據(jù)氣體的性質(zhì)和收集方法選擇合適的收集裝置。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握氣體收集的基本原理和方法，提高學(xué)生的實驗操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運用排水法、排氣法收集氣體的能力，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展學(xué)生的實驗設(shè)計與創(chuàng)新能力。

2.實證意識與科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。

3.科學(xué)精神與社會責(zé)任：教育學(xué)生在實驗過程中注意安全操作，培養(yǎng)對實驗安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握排水法和排氣法（包括向上排氣法和向下排氣法）的基本原理和操作步驟。

②學(xué)會根據(jù)氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)選擇合適的氣體收集方法。

③能夠正確選擇和使用氣體收集裝置，確保實驗的準(zhǔn)確性和安全性。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分不同氣體收集方法的適用條件，如排水法適用于不溶于水或難溶于水的氣體，排氣法適用于密度大于或小于空氣的氣體。

②理解并應(yīng)用排氣法中的向上排氣法和向下排氣法的原理，特別是如何根據(jù)氣體的密度和空氣的密度關(guān)系來確定收集方法。

③在實際操作中，如何確保實驗操作的規(guī)范性，避免實驗過程中的誤差和安全問題，如正確連接裝置、控制氣體流速等。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-化學(xué)實驗室

-氣體收集實驗裝置

-集氣瓶

-橡皮管

-針筒

-水槽

-氣體發(fā)生器

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-實驗操作視頻

-化學(xué)實驗?zāi)M軟件

4.教學(xué)手段

-實驗演示

-小組討論

-個體操作實踐

-反饋與評價教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段化學(xué)實驗視頻，展示氣體收集的過程，讓學(xué)生觀察并思考?xì)怏w的收集方法。

-提出問題：請問視頻中使用了哪些氣體收集方法？這些方法分別適用于什么類型的氣體？

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解排水法：介紹排水法的原理、操作步驟和注意事項，通過板書和實物演示讓學(xué)生理解并掌握。

-講解排氣法：分別介紹向上排氣法和向下排氣法的原理、操作步驟和注意事項，通過板書和實物演示讓學(xué)生理解并掌握。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較排水法和排氣法的優(yōu)缺點，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)氣體性質(zhì)選擇合適的收集方法。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)：給出幾種氣體的性質(zhì)，讓學(xué)生分組討論并選擇合適的收集方法。

-討論交流：每組分享自己的選擇和理由，教師點評并總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-實驗演示：教師現(xiàn)場演示氣體收集實驗，讓學(xué)生觀察并指出實驗中的關(guān)鍵步驟。

-互動提問：教師提問，學(xué)生回答，如“為什么排水法適用于不溶于水或難溶于水的氣體？”

-實踐操作：學(xué)生分組進行氣體收集實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-提出問題：如何確保實驗操作的規(guī)范性，避免實驗過程中的誤差和安全問題？

-分組討論：學(xué)生分組討論并提出解決方案。

-總結(jié)分享：每組分享自己的解決方案，教師點評并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣體收集方法的原理和操作步驟。

-提醒學(xué)生在實驗中注意安全操作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

7.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對氣體收集方法的理解和掌握。

-要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述排水法和排氣法（包括向上排氣法和向下排氣法）的原理和操作步驟，理解不同收集方法適用的氣體類型。通過課堂練習(xí)和實驗操作，學(xué)生能夠獨立選擇合適的氣體收集方法，并能夠解釋選擇的理由。

2.實驗技能方面：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，能夠規(guī)范地使用實驗器材，如集氣瓶、橡皮管、針筒等，正確連接實驗裝置，并能夠安全、有效地收集氣體。

3.思維能力方面：通過課堂討論和實驗操作，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到提升。他們能夠根據(jù)氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)，邏輯推理出最合適的收集方法，并在實驗中驗證自己的推理。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生在實驗過程中展現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進行客觀分析，并在實驗報告中詳細(xì)描述實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

5.團隊合作方面：在分組討論和實驗操作中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同解決問題，分享實驗成果，提高了團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識方面：學(xué)生在面對實驗中遇到的問題時，能夠提出自己的見解和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.安全意識方面：學(xué)生在實驗操作中始終牢記安全規(guī)范，能夠自覺遵守實驗室安全規(guī)則，避免實驗事故的發(fā)生。

8.知識應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如理解工業(yè)生產(chǎn)中氣體收集的應(yīng)用，以及在日常生活中對氣體性質(zhì)的認(rèn)識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于氣體性質(zhì)和應(yīng)用的章節(jié)，深入了解氣體在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-視頻資源：觀看《氣體收集方法》教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多氣體收集的實驗技巧和安全知識。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀推薦的文本材料，了解氣體在生活中的廣泛應(yīng)用，如呼吸作用中的氧氣、燃燒過程中的氣體等。

-觀看視頻資源，對比課堂上學(xué)到的氣體收集方法，加深對氣體收集原理的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀和觀看視頻過程中的疑問，并在下一次課堂上提出，與老師和同學(xué)共同討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦拓展閱讀的書籍和文章，對學(xué)生的疑問進行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入探究氣體收集的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的氣體收集實驗，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際操作中，提高實驗設(shè)計和操作能力。

-學(xué)生在完成拓展活動后，撰寫一篇短文，總結(jié)自己在拓展活動中的收獲和體會，以及對氣體收集方法的新認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《氣體收集法的拓展》讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將抽象的理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實踐中理解和掌握氣體收集的方法。通過實驗演示和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對氣體收集的基本原理有了較好的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我意識到創(chuàng)設(shè)情境的吸引力還不夠，部分學(xué)生未能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。今后，我需要設(shè)計更加生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解排氣法時，未能清晰地區(qū)分向上排氣法和向下排氣法的適用條件，導(dǎo)致部分學(xué)生在選擇收集方法時出現(xiàn)混淆。今后，我需要更細(xì)致地講解這部分內(nèi)容，并通過實例幫助學(xué)生理解和記憶。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠參與討論并分享自己的答案，但討論的深度不夠，未能充分挖掘?qū)W生的思維潛力。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提高討論的質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面取得了明顯的進步，能夠準(zhǔn)確地描述和選擇氣體收集方法。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力得到了提升，能夠規(guī)范地使用實驗器材，安全地完成實驗。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實驗的興趣明顯提高，對科學(xué)探究的熱情也更加高漲。他們在團隊合作中展現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力，這是我在教學(xué)中非常樂意看到的。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：一是優(yōu)化情境設(shè)計，提高導(dǎo)入環(huán)