人音版五年級下冊第2課《迷人的火塘》教學設計

人音版五年級下冊第2課《迷人的火塘》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版五年級下冊第2課《迷人的火塘》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人音版五年級下冊第2課《迷人的火塘》

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：2023年3月10日（第2節(jié)）

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①通過學習《迷人的火塘》，讓學生掌握歌曲的主題旋律和節(jié)奏特點。

②培養(yǎng)學生對民族音樂文化的理解和熱愛，提高音樂鑒賞能力。

2.教學難點

①歌曲中出現的復雜節(jié)奏和音高的準確演唱。

②理解并表達歌曲所蘊含的民族情感和場景氛圍。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方式，引導學生主動探究《迷人的火塘》中的音樂元素和文化背景。

2.設計具體的教學活動，通過角色扮演火塘邊的聚會場景，讓學生在情境中體驗歌曲的情感；同時，組織學生進行歌曲合唱，加強節(jié)奏感和音準練習。

3.確定教學媒體使用，利用多媒體播放歌曲錄音和相關民族音樂視頻，增強學生的學習興趣，幫助學生更直觀地感受音樂風格和文化特色。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于火塘的故事，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學習的音樂知識和歌曲，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《迷人的火塘》的歌曲結構、節(jié)奏特點、旋律走向等音樂知識點。

-舉例說明：通過播放歌曲片段，分析歌曲中的特定音樂元素，如獨特的節(jié)奏模式、旋律的升降等。

-互動探究：組織學生分組討論，探究歌曲中的民族特色和文化內涵，鼓勵學生分享自己的發(fā)現。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生集體練習合唱《迷人的火塘》，注意音準和節(jié)奏的準確性，通過實踐加深對歌曲的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對個別學生的難點進行糾正和幫助，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的知識點。

4.總結提升（約5分鐘）

-教師帶領學生總結本節(jié)課的學習要點，強調民族音樂文化的獨特性和魅力。

-鼓勵學生課后自主探索其他民族音樂，培養(yǎng)他們對多元文化的尊重和欣賞。學生學習效果1.熟練演唱《迷人的火塘》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏特點，提高音樂表現力。

2.理解并描述歌曲中所體現的民族音樂風格和文化背景，增強對民族音樂的認識和尊重。

3.通過集體合唱和小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂鑒賞能力。

4.感受并表達歌曲所傳遞的情感，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣和熱情。

5.能夠運用所學的音樂知識，自主探索其他民族音樂，拓寬音樂視野和文化理解。

6.在學習過程中，學生能夠積極參與，主動探究，形成良好的學習習慣和自主學習能力。

本節(jié)課的學習效果旨在讓學生在音樂學科核心素養(yǎng)方面得到全面提升，為后續(xù)音樂學習打下堅實基礎。內容邏輯關系①知識點關聯：《迷人的火塘》的教學內容與學生已學習的音樂基礎知識和技能緊密相關，如對節(jié)奏、旋律的識別和演唱，以及對不同音樂風格的感知。本節(jié)課在此基礎上，深入探討特定民族音樂的特點，強化學生音樂素養(yǎng)。

-關鍵知識點：歌曲旋律、節(jié)奏型、民族音樂風格。

②教學環(huán)節(jié)銜接：導入環(huán)節(jié)通過故事激發(fā)興趣，自然過渡到對新知識的講解；新課呈現中的互動探究，促使學生將理論知識與實踐相結合，加深理解；鞏固練習則是對新知識的實際應用和技能鞏固。

-關鍵環(huán)節(jié)：故事導入、新知講解、互動探究、集體練習。

③教學目標與效果的一致性：教學內容的設計旨在實現教學目標，通過具體的歌曲學習，達到提升學生音樂表現力、理解力和鑒賞力的效果。

-關鍵效果：熟練演唱、理解文化背景、提升音樂鑒賞能力。典型例題講解例題一：

題目：《迷人的火塘》中出現了哪些主要的節(jié)奏型？

解答：

歌曲中主要出現了以下節(jié)奏型：

-四分音符節(jié)奏

-八分音符節(jié)奏

-連音線節(jié)奏

例題二：

題目：請分析《迷人的火塘》中的旋律走向。

解答：

歌曲的旋律走向以五聲音階為基礎，呈現出以下特點：

-旋律線起伏變化豐富

-常見的大跳音程進行

-重復的旋律動機

例題三：

題目：請描述《迷人的火塘》中所體現的民族音樂風格。

解答：

歌曲體現了以下民族音樂風格：

-使用了具有民族特色的樂器和音色

-節(jié)奏和旋律中融入了民族特有的舞蹈元素

-歌詞描繪了民族生活場景，傳遞了民族情感

例題四：

題目：在合唱《迷人的火塘》時，如何處理音準和節(jié)奏的準確性？

解答：

-音準處理：注意旋律的升降和音程關系，進行適當的呼吸控制，保持聲音的穩(wěn)定。

-節(jié)奏處理：掌握歌曲的節(jié)奏型，加強節(jié)拍感，確保集體合唱的同步性。

例題五：

題目：結合《迷人的火塘》，談談你對民族音樂文化的理解和尊重。

解答：

-民族音樂文化是各民族在長期歷史發(fā)展中創(chuàng)造的獨特音樂形式，它反映了民族的生活習俗、思想情感和精神追求。

-通過學習《迷人的火塘》，我們能夠更深入地了解民族音樂的魅力，尊重和保護民族音樂文化，促進文化多樣性的發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生對《迷人的火塘》的學習態(tài)度和興趣。

-學生是否能主動參與課堂討論和合唱練習。

-學生在互動探究環(huán)節(jié)的活躍程度和貢獻度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中對民族音樂風格和文化背景的理解深度，以及他們的表達和展示能力。

-學生是否能準確描述歌曲中的民族音樂元素。

-學生在展示時是否能清晰傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：通過簡短的知識點測試，檢驗學生對歌曲旋律、節(jié)奏型等音樂知識點的掌握情況。

-測試內容包括歌曲旋律的哼唱、節(jié)奏型的敲擊等。

-根據測試結果，及時給予學生反饋和指導。

4.歌曲演唱展示：評價學生在集體合唱和個人展示中對歌曲的演繹能力和音樂表現力。

-學生在合唱時是否能保持音