Starter Unit 3 section A 1a~2d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3sectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3SectionA1a~2d

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授七年級英語上冊StarterUnit3SectionA1a~2d，通過圖片和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)StarterUnit3SectionA1a~2d，學(xué)生將能夠識別和理解日常生活中的簡單英語對話，提高聽說交流能力。同時，課程內(nèi)容涉及日常生活場景，幫助學(xué)生了解文化差異，增強跨文化交際意識。此外，通過聽力練習(xí)和對話創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)完成了StarterUnit的前兩個單元，對基本的英語問候語、自我介紹和一些日常用語有了一定的了解和掌握。他們能夠識別一些簡單的英語單詞，并進行簡單的英語對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在聽說方面可能比讀寫能力更強，喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生可能偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，對情景模擬和角色扮演等活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，特別是在語速較快或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的對話中。此外，對于一些較復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會感到困惑。在口語表達時，可能會因為詞匯量和語法知識的限制而表達不流暢。另外，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏，學(xué)生可能缺乏足夠的實踐機會來鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-課本：人教版七年級英語上冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-聽力材料：與1a~2d相關(guān)的音頻文件

-視頻材料：與課程內(nèi)容相關(guān)的情景對話視頻

-互動白板軟件

-小組討論卡片

-黑板和粉筆

-評估工具：口語表達評價表、聽力理解測試題教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的情景對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中聽到了哪些單詞和句子？”讓學(xué)生回顧并回答，從而引出本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師展示課本中的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯。

（2）教師播放1b部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，練習(xí)聽力理解能力。

（3）教師講解并示范1c部分的對話，重點強調(diào)語法結(jié)構(gòu)和句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分成小組，模擬1c部分的對話場景，進行角色扮演練習(xí)。

（2）教師提供一些與課程內(nèi)容相關(guān)的句子，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行翻譯練習(xí)。

（3）學(xué)生自主選擇一個話題，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進行對話創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

舉例回答以下三個方面：

（1）學(xué)生討論在角色扮演活動中遇到的困難，如詞匯量不足、語法錯誤等，并分享解決方法。

（2）學(xué)生討論如何在實際生活中運用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，舉例說明。

（3）學(xué)生討論本節(jié)課的重難點，如某些詞匯的發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)的運用等，并分享自己的理解和記憶方法。

5.總結(jié)回顧（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。教師提問：“你們認為本節(jié)課最重要的知識點是什么？”讓學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答進行總結(jié)和歸納。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容寫一篇小對話。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)報》七年級版相關(guān)文章，涉及日常生活對話和情景交際。

-《英語口語王》系列書籍，提供更多實用日常對話和情景模擬。

-簡單英語故事書，如《格林童話》英文版，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，來提高聽力理解和口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄每日日記，運用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-學(xué)生可以尋找英語學(xué)習(xí)伙伴，進行定期的英語對話練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生可以自主搜索并閱讀英語國家的文化背景資料，了解不同文化下的日常交流習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作英語小故事或短劇，將本節(jié)課學(xué)到的知識融入其中，提高寫作能力。

-學(xué)生可以參與英語角或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過制作單詞卡片或思維導(dǎo)圖來鞏固記憶。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述生活中的物品或事件，練習(xí)口語表達和詞匯運用。

-學(xué)生可以觀看英語原聲電影或電視劇，提高聽力水平的同時，學(xué)習(xí)地道的日常用語。課后作業(yè)1.根據(jù)StarterUnit3SectionA1a~2d的內(nèi)容，編寫一段對話，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并在對話中至少包含三個新學(xué)的單詞。

示例答案：

A:Hi,Tom.Howisyourday?

B:It'sgoingwell,thankyou.Ijustfinishedmyhomework.

A:Great!Whatdidyoudoafterschooltoday?

B:Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

A:Thatsoundsfun!IwishIcoulddothattoo.

2.將以下句子翻譯成英文：

-你叫什么名字？

-你好嗎？

-我叫李華，我很好。

-你從哪里來？

示例答案：

-Whatisyourname?

-Howareyou?

-MynameisLiHua,Iamfine.

-Whereareyoufrom?

3.根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，回答以下問題：

-聽到的兩個人在討論什么？

-他們在哪里？

-他們做了什么？

示例答案：

-Theyaretalkingabouttheirfavoritesports.

-Theyareattheschoolplayground.

-Theyplayedbasketballandhadagoodtime.

4.用本節(jié)課學(xué)到的句型描述你的家人或朋友，包括他們的名字、職業(yè)和日常活動。

示例答案：

Mybrother'snameisJack.Heisateacher.HegoestoschooleverydayandteachesEnglish.Afterschool,helikestoplaysoccerwithhisfriends.

5.編寫一段關(guān)于你周末活動的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

示例答案：

Lastweekend,Ihadawonderfultime.OnSaturdaymorning,Iwokeupearlyandwenttothemarketwithmymom.Weboughtsomefruitsandvegetables.Intheafternoon,Imetmyfriendsatthepark.Weplayedgamesandflewkites.OnSunday,Istayedathomeandreadmyfavoritebook.Itwasarelaxingweekend.板書設(shè)計①核心知識點：

-日常問候語（Hi/Hello,Howareyou?）

-自我介紹（Mynameis...,Iamfrom...）

-詢問他人信息（Whereareyoufrom?What'syourname?）

②重點詞匯：

-Name,Country,City,School,Hello,Howareyou?,I'mfine.,Thankyou.

-Friend,Family,Home,Work,Play,Go,Like,Love

③關(guān)鍵句型：

-A:Hi/Hello,howareyou?

B:I'mfine./I'mgood./Notbad./I'malittletired.

-A:What'syourname?

B:MynameisTom./I'mTom.

-A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromChina./IcomefromBeijing.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一些互動性強的實踐活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴課本，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，導(dǎo)致課堂互動不夠自然和真實。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是通過口語表達評價表，未能充分反映學(xué)生的全面能力。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過引入與他們生活更貼近的話題，或者使用他們喜歡的游戲和活動來開展教學(xué)。

2.我將嘗試更多的開放式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中自然地使用英語，同時鼓勵他們表達自己的觀點和感受。

3.在評價學(xué)生時，我會采用多元化的評價方式，包括書面作業(yè)、口頭報告、角色扮演等多種形式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會考慮與家長和學(xué)生的互動，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，與家長合作，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進步。

5.最后，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，編寫一段關(guān)于自我介紹的短文。短文應(yīng)包括姓名、年齡、學(xué)校、興趣愛好等信息，字?jǐn)?shù)在100-150詞左右。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需在家中收聽與課程內(nèi)容相關(guān)的英語聽力材料，并完成相應(yīng)的聽力理解練習(xí)。練習(xí)可以包括回答問題或填寫表格，以檢驗學(xué)生對聽力材料的理解程度。

3.口語作業(yè)：學(xué)生與家長進行英語對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的日常用語和句型，如問候、介紹等。家長需記錄對話內(nèi)容，并在第二天向老師反饋孩子的表現(xiàn)。

4.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：學(xué)生自主查找與課程內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英語故事、歌曲或動畫，觀看或閱讀后，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，老師將逐一進行批改，重點關(guān)注學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用。在作業(yè)反饋中，老師會指出學(xué)生的錯誤，并提供正確的用法，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和表達。

2.聽力作業(yè)的反饋將集中在學(xué)生對聽力材料的理解能力上。老師會指出學(xué)生在聽