7 散文詩(shī)二首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教案(統(tǒng)編版2024)

7散文詩(shī)二首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教案(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“7散文詩(shī)二首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教案(統(tǒng)編版2024)”聚焦于散文詩(shī)這一文學(xué)體裁，選取了兩篇具有代表性的散文詩(shī)作品。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富，既有詩(shī)意的描繪，又有深刻的內(nèi)涵，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，理解作者的寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的語(yǔ)言敏感度，提高文學(xué)審美鑒賞能力；通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力；鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提升文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)的能力；培養(yǎng)合作探究精神，提高學(xué)生的信息整合與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的詩(shī)歌形象和情感，對(duì)詩(shī)歌的韻律有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有濃厚興趣，具有一定的閱讀能力和審美意識(shí)，喜歡通過(guò)文學(xué)作品來(lái)探索情感和世界。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀感受，有的喜歡邏輯分析，多數(shù)學(xué)生愿意在小組合作中交流和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)散文詩(shī)這一體裁的理解和把握，散文詩(shī)的語(yǔ)言通常更加含蓄和抽象，學(xué)生可能難以把握其深層含義；同時(shí)，對(duì)散文詩(shī)的情感體驗(yàn)和審美鑒賞需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和情感細(xì)膩度，這些可能是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《7散文詩(shī)二首》相關(guān)教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與散文詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌朗誦音頻等。

3.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀環(huán)境，準(zhǔn)備白板和書(shū)寫(xiě)工具，以便于討論和記錄學(xué)生的想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道散文詩(shī)是什么樣的詩(shī)歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些著名散文詩(shī)的圖片或朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文詩(shī)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)和歷史背景。

過(guò)程：

講解散文詩(shī)的定義，包括其與散文和詩(shī)歌的區(qū)別。

詳細(xì)介紹散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)、情感表達(dá)和審美價(jià)值。

3.散文詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文詩(shī)的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇幾篇典型的散文詩(shī)作品進(jìn)行分析，如魯迅的《狂人日記》、郭沫若的《天上的街市》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解散文詩(shī)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從散文詩(shī)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論散文詩(shī)的閱讀技巧和創(chuàng)作方法，并提出自己的創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇散文詩(shī)作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)分析該作品的文學(xué)特色、情感表達(dá)和審美價(jià)值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括作品的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文詩(shī)在文學(xué)創(chuàng)作和審美教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞散文詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇散文詩(shī)進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于該作品的分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)及其與散文和詩(shī)歌的區(qū)別，掌握散文詩(shī)的基本概念和歷史背景。

2.鑒賞能力：通過(guò)對(duì)散文詩(shī)作品的深入分析，學(xué)生提高了對(duì)散文詩(shī)的鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞散文詩(shī)的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和審美價(jià)值。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在閱讀和討論散文詩(shī)的過(guò)程中，能夠更好地體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品情感的共鳴和感悟。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)散文詩(shī)的閱讀和分析，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，能夠運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法來(lái)分析作品，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

5.合作交流：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，有效交流自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力。

6.創(chuàng)作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作散文詩(shī)，鍛煉了文學(xué)創(chuàng)作能力，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述散文詩(shī)的定義，如“散文詩(shī)是介于散文和詩(shī)歌之間的一種文學(xué)體裁，它既有散文的語(yǔ)言自由，又有詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律?！?/p>

-學(xué)生能夠識(shí)別散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，如象征、隱喻、排比等修辭手法，并能夠在文本中找到相應(yīng)的例子。

-學(xué)生通過(guò)分析不同散文詩(shī)作品，能夠理解不同作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖，如魯迅的《狂人日記》揭示了社會(huì)的荒誕性，郭沫若的《天上的街市》表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生在小組討論中，能夠就散文詩(shī)的主題、情感、結(jié)構(gòu)等方面提出自己的看法，并能夠接受和吸收他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的分析思路和結(jié)論，展示了自己的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫(xiě)出具有一定深度和創(chuàng)意的散文詩(shī)分析短文，顯示出對(duì)散文詩(shī)的理解和欣賞能力。教學(xué)反思在完成《7散文詩(shī)二首》的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的反思。以下是我的幾點(diǎn)思考：

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和展示多媒體資源，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的興趣。學(xué)生對(duì)于散文詩(shī)的概念較為陌生，但通過(guò)具體的圖片和朗誦視頻，他們能夠直觀地感受到散文詩(shī)的魅力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我意識(shí)到雖然詳細(xì)介紹了散文詩(shī)的定義和特點(diǎn)，但可能由于信息量較大，部分學(xué)生感到有些難以消化。未來(lái)，我計(jì)劃將講解內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?，結(jié)合更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和吸收。

在教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了魯迅和郭沫若的散文詩(shī)作品作為案例，學(xué)生對(duì)于這些作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析作品時(shí)，對(duì)于深層含義的把握不夠準(zhǔn)確，未來(lái)的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地解讀文本，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究熱情。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。然而，我也注意到，部分小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限或者缺乏引導(dǎo)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為小組討論提供更多的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中獲得成長(zhǎng)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生代表的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組的討論成果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在公眾場(chǎng)合的表達(dá)能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，更多地提供學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們提升自信和表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了散文詩(shī)的重要性和意義，并布置了相關(guān)的課后作業(yè)。通過(guò)作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但也有一些學(xué)生未能完全掌握教學(xué)內(nèi)容。這提醒我，在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他著名散文詩(shī)人的作品，如冰心的《繁星·春水》、艾青的《我愛(ài)這土地》等，以進(jìn)一步感受散文詩(shī)的魅力。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看散文詩(shī)的朗誦視頻，或者相關(guān)的文學(xué)講座，如《散文詩(shī)的審美特征》等，以增強(qiáng)對(duì)散文詩(shī)的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，自主閱讀推薦的散文詩(shī)作品，并嘗試分析作品的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和審美價(jià)值。

-深度探索：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)散文詩(shī)的某一特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如象