中職英語(yǔ)（語(yǔ)文版·2021）基礎(chǔ)模塊3 Unit 7 Chinese Zodiac Signs同步教案

中職英語(yǔ)（語(yǔ)文版·2021）基礎(chǔ)模塊3Unit7ChineseZodiacSigns同步教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以中職英語(yǔ)（語(yǔ)文版·2021）基礎(chǔ)模塊3Unit7ChineseZodiacSigns為主題，旨在幫助學(xué)生了解并掌握中國(guó)十二生肖的英文表達(dá)及文化背景。通過(guò)小組合作、討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。課程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)著眼于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7ChineseZodiacSigns，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述中國(guó)十二生肖的特點(diǎn)及其文化含義，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。同時(shí)，課程將激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信和跨文化理解，提升文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考與創(chuàng)造性表達(dá)，通過(guò)分析、比較中西方星座文化的異同，鍛煉邏輯思維與比較思維。此外，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和自我管理能力，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①中國(guó)十二生肖的英文表達(dá)及用法。

②掌握與生肖相關(guān)的文化背景及故事。

③能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的生肖話題討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生肖詞匯的正確發(fā)音及用法區(qū)別。

②組織語(yǔ)言描述生肖特點(diǎn)及文化含義的能力。

③在實(shí)際語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如介紹自己或他人的生肖，并作出相應(yīng)性格描述。

④比較中西方星座文化的異同，提高跨文化交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，音箱，課本，生肖文化相關(guān)圖片及海報(bào)。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和互動(dòng)討論。

-信息化資源：電子課本，在線語(yǔ)音識(shí)別軟件，英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，生肖文化介紹視頻。

-教學(xué)手段：課堂講授，小組合作，角色扮演，討論交流，互動(dòng)游戲，多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于中國(guó)十二生肖的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、文化背景視頻和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞生肖的特點(diǎn)和背后的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖有初步了解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，學(xué)習(xí)生肖詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信群促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸生肖文化，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步的文化探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于生肖的小故事或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生肖詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)言。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解加深學(xué)生對(duì)生肖文化的理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)生肖文化的理解和語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用。

提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與生肖文化相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索生肖文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的生肖詞匯和句型。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握中國(guó)十二生肖的英文詞匯及其正確發(fā)音，如rat、ox、tiger、rabbit、dragon、snake、horse、goat、monkey、rooster、dog、pig。

-學(xué)會(huì)使用相關(guān)的句型和表達(dá)方式，描述生肖的特點(diǎn)和故事，如“Theyearofthetigerisbelievedtobringcourageandstrength.”

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的生肖話題討論，進(jìn)行角色扮演和小組合作，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生肖文化有了更深入的了解，能夠自主閱讀和分析相關(guān)的英文資料。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何使用英語(yǔ)討論和表達(dá)中國(guó)文化，提高了跨文化交際能力。

-通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，能夠有效溝通和共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感和自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中學(xué)會(huì)了尊重不同文化，形成了開(kāi)放和包容的世界觀。

4.學(xué)習(xí)策略與能力：

-學(xué)生通過(guò)自主探索、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)置等。

-學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)和資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)渠道，提高了信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析和思考問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合文化背景的教學(xué)方法：本節(jié)課通過(guò)融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，特別是十二生肖的故事和寓意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.信息技術(shù)與教學(xué)融合：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和多媒體資源，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和信息量，使學(xué)生在課外也能接觸到豐富的學(xué)習(xí)材料。

（二）存在主要問(wèn)題

-教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

-針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，今后將更加注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和任務(wù)，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，以及通過(guò)在線平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，更全面地評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和文化理解力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)十二生肖的英文表達(dá)。

-與生肖相關(guān)的典型句型和表達(dá)。

-生肖文化背景及故事。

②關(guān)鍵詞：

-Rat,Ox,Tiger,Rabbit,Dragon,Snake,Horse,Goat,Monkey,Rooster,Dog,Pig。

-Zodiac,Symbolism,Tradition,Culture。

③句型：

-TheyearoftheXXbringsXXtraits.

-PeoplebornintheyearoftheXXarebelievedtobeXX.

-TheChinesezodiacisacycleof12signs,eachrepresentingadifferentanimal.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞中國(guó)十二生肖這一主題展開(kāi)。首先，我們學(xué)習(xí)了十二生肖的英文表達(dá)和典型句型，如“Rat,Ox,Tiger,Rabbit,Dragon,Snake,Horse,Goat,Monkey,Rooster,Dog,Pig”，以及“theyearoftheXXbringsXXtraits”和“peoplebornintheyearoftheXXarebelievedtobeXX”等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到中國(guó)十二生肖的文化背景和寓意，例如龍代表力量和好運(yùn)，而狗則象征著忠誠(chéng)和友誼。

接著，我們通過(guò)小組合作、角色扮演和討論等形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，展示了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)生肖文化的理解，也提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

最后，我們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和反思。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，同學(xué)們將繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步拓展文化視野。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了英語(yǔ)水平，也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

現(xiàn)在，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。檢測(cè)內(nèi)容包括十二生肖的英文表達(dá)、相關(guān)句型以及文化背景知識(shí)。同學(xué)們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：

1.Whatarethe12animalsoftheChinesezodiac?

2.WhatisthesignificanceofthedragonintheChinesezodiac?

3.Canyoudescribethecharacteristicsofpeoplebornintheyearofthemonkey?課后作業(yè)1.Writeashortparagraphintroducingyourself,includingyourChinesezodiacsignandthetraitsassociatedwithit.

2.Writeadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirzodiacsignsandthecharacteristicstheybelievetheyhave.

3.Chooseoneofthezodiacanimalsandwriteabriefstoryaboutit,incorporatingitscharacteristicsandsymbolism.

4.ComparetheChinesezodiacwiththeWesternzodiac.Writeaboutthesimilaritiesanddifferencesbetweenthetwosystems.

5.Createazodiac-themedwordsearchpuzzle,usingthe12Chinesezodiacanimalsasthehiddenwords.

6.Designazodiac-themedposter,illustratingeachanimalanditsassociatedtraits.

7.ResearchandwriteashortreportonthehistoryandculturalsignificanceoftheChinesezodiac.

8.WriteaparagraphexplaininghowtheChinesezodiaccanbeusedtopredictfutureeven