《第六單元20 美麗的小興安嶺》教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第六單元20美麗的小興安嶺》教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元第20課《美麗的小興安嶺》。課程將圍繞小興安嶺的自然風(fēng)光和季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》等課文有緊密聯(lián)系，都是描繪大自然的美景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)自然景觀的描繪方法，提高觀察和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)地理知識(shí)的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美鑒賞能力和思維發(fā)展能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字描述自然景觀，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)素養(yǎng)；在欣賞小興安嶺的美景中，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的季節(jié)變化和生態(tài)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，并嘗試表達(dá)自己的看法。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小興安嶺這樣的具體地理概念可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察力、理解力和想象力正在發(fā)展，但還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正處于養(yǎng)成階段，對(duì)于課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)文中描繪的自然美景產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因?yàn)閷?duì)生僻字詞和復(fù)雜句式的理解困難而感到挫敗。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下影響：

1.對(duì)于自然景觀的描述，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型，需要教師引導(dǎo)。

2.部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作有所抵觸，需要通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)其寫(xiě)作興趣。

3.學(xué)生的個(gè)體差異較大，教師在教學(xué)中需注意分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對(duì)小興安嶺自然景觀的印象和想象，培養(yǎng)合作交流能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬小興安嶺的自然環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示小興安嶺的四季風(fēng)光，增強(qiáng)直觀感受。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)小興安嶺及相關(guān)自然知識(shí)的了解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段小興安嶺的短視頻，展示其美麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的魅力。

-提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：“你們看到了什么？對(duì)小興安嶺有什么印象？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-課文閱讀：全班共同朗讀《美麗的小興安嶺》課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

-內(nèi)容解析：講解課文中的生僻字詞和句型，解釋小興安嶺的地理位置、季節(jié)特點(diǎn)等，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-圖文結(jié)合：展示小興安嶺的圖片，與課文內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生形象理解。

-情境體驗(yàn)：模擬小興安嶺的四季變化，讓學(xué)生在情境中感受課文所描述的美麗景色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的四季美景。

-練習(xí)寫(xiě)作：每個(gè)小組選代表，將討論內(nèi)容整理成一篇短文，進(jìn)行課堂分享。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)和描繪自然景觀。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考小興安嶺的自然景觀與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

-小組交流：學(xué)生分組交流，分享自己家鄉(xiāng)的自然景觀，討論如何保護(hù)環(huán)境。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)拓展：介紹小興安嶺的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)東北地區(qū)的自然環(huán)境有更深入的了解。

-生態(tài)知識(shí)拓展：講解小興安嶺的植被類型、動(dòng)物種類及生態(tài)保護(hù)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

-文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然景觀的文學(xué)作品，如《大興安嶺》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，利用周末或假期到小興安嶺附近進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受自然之美。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于小興安嶺的研究性學(xué)習(xí)，從地理、生態(tài)、文學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行深入研究。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于小興安嶺的資料，如圖片、文章等，進(jìn)行分享交流，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就小興安嶺的自然景觀、生態(tài)保護(hù)等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小興安嶺為背景，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-主題活動(dòng)：舉辦以小興安嶺為主題的活動(dòng)，如攝影比賽、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同完成相關(guān)任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校合作。

-教師引導(dǎo)：教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小興安嶺的自然景觀和生態(tài)保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否有分心或做其他事情的情況。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠積極與同學(xué)和教師交流，分享自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-分享內(nèi)容：每個(gè)小組將討論成果進(jìn)行展示，包括對(duì)課文的理解、小興安嶺的描述等。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)自己的思想。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生是否有創(chuàng)新的思維和見(jiàn)解，對(duì)小組討論成果的獨(dú)到理解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，包括生僻字詞、課文主旨等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)為應(yīng)用題，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-時(shí)間管理：評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，以及時(shí)間分配是否合理。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生作業(yè)提交的及時(shí)性和完整性，確保每個(gè)學(xué)生都按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括字跡是否工整、答案是否準(zhǔn)確、思路是否清晰。

-改進(jìn)建議：針對(duì)作業(yè)中的不足，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-綜合反饋：在課程結(jié)束時(shí)，向?qū)W生提供關(guān)于整個(gè)課程的綜合反饋，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方以及下一步的學(xué)習(xí)建議。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長(zhǎng)支持的地方。

-持續(xù)關(guān)注：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，確保學(xué)生能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。八、典型例題講解例題一：描繪小興安嶺的四季之美

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《美麗的小興安嶺》的內(nèi)容，描繪出你印象中最美的季節(jié)，并說(shuō)明原因。

答案：我最喜歡小興安嶺的秋天。課文中有這樣的描述：“秋風(fēng)吹過(guò)，林濤聲聲，樹(shù)葉金黃，層林盡染?！鼻锾斓木吧o人一種寧?kù)o、豐收的感覺(jué)，金黃的樹(shù)葉和清澈的溪水構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷。

例題二：理解課文中的比喻句

題目：課文中有一句“小松鼠在松樹(shù)上跳來(lái)跳去，像是在給松樹(shù)撓癢癢。”請(qǐng)解釋這句話中的比喻意義。

答案：這句話把小松鼠在松樹(shù)上的活動(dòng)比作給松樹(shù)撓癢癢，形象地描繪了小松鼠活潑可愛(ài)的樣子，同時(shí)也讓人感受到了松樹(shù)的生命力。

例題三：分析課文中的擬人手法

題目：課文中使用了擬人手法，請(qǐng)找出至少一個(gè)例子，并分析其作用。

答案：課文中提到：“小河唱著歌兒流向遠(yuǎn)方?！边@里將小河擬人化，賦予了它唱歌的能力，使得小河顯得有生命、有情感，增加了文本的生動(dòng)性和藝術(shù)感染力。

例題四：季節(jié)變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)小興安嶺生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：季節(jié)變化對(duì)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境有著顯著的影響。比如，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，植物開(kāi)始生長(zhǎng)；夏天綠意盎然，生物活動(dòng)頻繁；秋天樹(shù)葉變黃，植物準(zhǔn)備進(jìn)入休眠期；冬天大雪覆蓋，生物進(jìn)入冬眠狀態(tài)。這些變化構(gòu)成了小興安嶺豐富的生態(tài)環(huán)境。

例題五：課文中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的烘托

題目：課文中環(huán)境描寫(xiě)的部分是如何烘托出作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)的主題的？

答案：課文中的環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了小興安嶺四季的美麗景色，如“春天，小興安嶺的樹(shù)木抽出新的嫩芽，一片生機(jī)勃勃?！边@些描寫(xiě)讓讀者能夠感受到作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情，從而烘托出了課文的主題。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《美麗的小興安嶺》這一課的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的幾點(diǎn)思考：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、情境體驗(yàn)、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在策略選擇上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種互動(dòng)可能會(huì)讓他們感到不適。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上也能夠自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我覺(jué)得自己對(duì)課文的理解和解讀還不夠深入，有時(shí)候無(wú)法很好地引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文中的深層含義。這提醒我在備課時(shí)需要更加深入地研究教材，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文后，對(duì)自然景觀的描繪能力有所提高，他們能夠用更加生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面還有一定的提升空間，尤其是對(duì)一些復(fù)雜句型的運(yùn)用還不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加寫(xiě)作練習(xí)的比重，通過(guò)更多的實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)有所增強(qiáng)，他們能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，但也意識(shí)到需要繼續(xù)培養(yǎng)他們的環(huán)保行動(dòng)力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行環(huán)保理念。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。

-深入研究教材，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-增加寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行環(huán)保。板書(shū)設(shè)計(jì)-小興安嶺的地理位置和地形地貌

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