《第六單元20 美麗的小興安嶺》教案-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第六單元20美麗的小興安嶺》教案-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版三年級上冊語文第六單元第20課《美麗的小興安嶺》。課程將圍繞小興安嶺的自然風光和季節(jié)特點，引導學生感受大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在之前學過的《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》等課文有緊密聯(lián)系，都是描繪大自然的美景。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固對自然景觀的描繪方法，提高觀察和表達能力，同時加強對我國地理知識的了解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語言表達能力、審美鑒賞能力和思維發(fā)展能力。通過學習《美麗的小興安嶺》，學生將能夠運用語言文字描述自然景觀，提升語言理解和表達素養(yǎng)；在欣賞小興安嶺的美景中，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力；同時，通過分析課文中的季節(jié)變化和生態(tài)環(huán)境，發(fā)展學生的觀察力和邏輯思維，提高對自然環(huán)境的認識和保護意識。三、學情分析三年級的學生已經具備了一定的閱讀和寫作基礎，能夠理解簡單的課文內容，并嘗試表達自己的看法。在知識方面，他們對自然景觀有一定的認識，但對于小興安嶺這樣的具體地理概念可能較為陌生。在能力方面，學生的觀察力、理解力和想象力正在發(fā)展，但還需引導和培養(yǎng)。

在素質方面，三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們的行為習慣正處于養(yǎng)成階段，對于課堂紀律和合作學習的習慣還需進一步培養(yǎng)。在學習《美麗的小興安嶺》這篇課文時，他們可能會對文中描繪的自然美景產生濃厚的興趣，但也可能因為對生僻字詞和復雜句式的理解困難而感到挫敗。

此外，學生在學習過程中可能存在以下影響：

1.對于自然景觀的描述，學生可能缺乏足夠的詞匯和句型，需要教師引導。

2.部分學生可能對寫作有所抵觸，需要通過趣味性的教學活動激發(fā)其寫作興趣。

3.學生的個體差異較大，教師在教學中需注意分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的講述，引導學生理解課文內容，感受小興安嶺的美。

-討論法：組織學生小組討論，分享對小興安嶺自然景觀的印象和想象，培養(yǎng)合作交流能力。

-情境教學法：通過模擬小興安嶺的自然環(huán)境，讓學生在情境中學習，增強體驗感。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示小興安嶺的四季風光，增強直觀感受。

-互動教學軟件：使用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對課文內容的理解。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生對小興安嶺及相關自然知識的了解。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段小興安嶺的短視頻，展示其美麗的自然風光，讓學生初步感受小興安嶺的魅力。

-提出問題：觀看視頻后，引導學生思考并提問：“你們看到了什么？對小興安嶺有什么印象？”

-學生分享：邀請學生分享自己的感受和看法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-課文閱讀：全班共同朗讀《美麗的小興安嶺》課文，注意語音、語調的正確性。

-內容解析：講解課文中的生僻字詞和句型，解釋小興安嶺的地理位置、季節(jié)特點等，確保學生理解課文內容。

-圖文結合：展示小興安嶺的圖片，與課文內容相結合，幫助學生形象理解。

-情境體驗：模擬小興安嶺的四季變化，讓學生在情境中感受課文所描述的美麗景色。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，用自己的語言描述小興安嶺的四季美景。

-練習寫作：每個小組選代表，將討論內容整理成一篇短文，進行課堂分享。

-教師點評：對學生的寫作進行點評，指導學生如何更好地表達和描繪自然景觀。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出與課文相關的問題，如“小興安嶺的哪個季節(jié)最美？為什么？”

-學生回答：學生積極回答問題，教師給予肯定和指導。

-思維拓展：引導學生思考小興安嶺的自然景觀與環(huán)境保護的關系，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛意識。

-小組交流：學生分組交流，分享自己家鄉(xiāng)的自然景觀，討論如何保護環(huán)境。

5.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調小興安嶺的美麗和環(huán)境保護的重要性。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予鼓勵和指導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹小興安嶺的地理位置、地形地貌、氣候特點等，讓學生對我國東北地區(qū)的自然環(huán)境有更深入的了解。

-生態(tài)知識拓展：講解小興安嶺的植被類型、動物種類及生態(tài)保護情況，引導學生關注生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護。

-文學作品拓展：推薦學生閱讀其他描繪自然景觀的文學作品，如《大興安嶺》等，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-實地考察：鼓勵學生在家長的陪同下，利用周末或假期到小興安嶺附近進行實地考察，親身感受自然之美。

-研究性學習：組織學生開展關于小興安嶺的研究性學習，從地理、生態(tài)、文學等多個角度進行深入研究。

-家庭作業(yè)：布置學生收集關于小興安嶺的資料，如圖片、文章等，進行分享交流，提高學生的信息檢索能力。

-課堂討論：在課堂上組織學生就小興安嶺的自然景觀、生態(tài)保護等話題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生以小興安嶺為背景，進行繪畫、寫作等創(chuàng)作練習，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-主題活動：舉辦以小興安嶺為主題的活動，如攝影比賽、作文比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-家長參與：邀請家長參與學生的拓展學習，共同完成相關任務，增進親子關系，促進家校合作。

-教師引導：教師在課堂上引導學生關注小興安嶺的自然景觀和生態(tài)保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、提問質量等，評估學生對課程內容的興趣和投入程度。

-注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力是否集中，是否有分心或做其他事情的情況。

-互動交流：評價學生在課堂互動中的表現(xiàn)，是否能夠積極與同學和教師交流，分享自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-分享內容：每個小組將討論成果進行展示，包括對課文的理解、小興安嶺的描述等。

-表達能力：評估學生在展示過程中的語言表達是否清晰、準確，是否能夠有效地傳達自己的思想。

-創(chuàng)新思維：觀察學生是否有創(chuàng)新的思維和見解，對小組討論成果的獨到理解。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對課文內容的理解和記憶，包括生僻字詞、課文主旨等。

-應用能力：測試題目設計為應用題，考察學生能否將所學知識應用到實際情境中。

-時間管理：評估學生在規(guī)定時間內完成測試的能力，以及時間分配是否合理。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學生作業(yè)提交的及時性和完整性，確保每個學生都按時完成作業(yè)。

-作業(yè)質量：評估作業(yè)的質量，包括字跡是否工整、答案是否準確、思路是否清晰。

-改進建議：針對作業(yè)中的不足，給予學生具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和鼓勵。

-綜合反饋：在課程結束時，向學生提供關于整個課程的綜合反饋，包括學生的優(yōu)點、需要改進的地方以及下一步的學習建議。

-家長溝通：與家長進行溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)，討論學生的學習進展和需要家長支持的地方。

-持續(xù)關注：對學生的學習情況進行持續(xù)關注，確保學生能夠在后續(xù)的學習中不斷進步。八、典型例題講解例題一：描繪小興安嶺的四季之美

題目：請根據(jù)課文《美麗的小興安嶺》的內容，描繪出你印象中最美的季節(jié)，并說明原因。

答案：我最喜歡小興安嶺的秋天。課文中有這樣的描述：“秋風吹過，林濤聲聲，樹葉金黃，層林盡染?！鼻锾斓木吧o人一種寧靜、豐收的感覺，金黃的樹葉和清澈的溪水構成了一幅美麗的畫卷。

例題二：理解課文中的比喻句

題目：課文中有一句“小松鼠在松樹上跳來跳去，像是在給松樹撓癢癢?！闭埥忉屵@句話中的比喻意義。

答案：這句話把小松鼠在松樹上的活動比作給松樹撓癢癢，形象地描繪了小松鼠活潑可愛的樣子，同時也讓人感受到了松樹的生命力。

例題三：分析課文中的擬人手法

題目：課文中使用了擬人手法，請找出至少一個例子，并分析其作用。

答案：課文中提到：“小河唱著歌兒流向遠方?！边@里將小河擬人化，賦予了它唱歌的能力，使得小河顯得有生命、有情感，增加了文本的生動性和藝術感染力。

例題四：季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境的影響

題目：請結合課文內容，說明季節(jié)變化對小興安嶺生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：季節(jié)變化對小興安嶺的生態(tài)環(huán)境有著顯著的影響。比如，春天萬物復蘇，植物開始生長；夏天綠意盎然，生物活動頻繁；秋天樹葉變黃，植物準備進入休眠期；冬天大雪覆蓋，生物進入冬眠狀態(tài)。這些變化構成了小興安嶺豐富的生態(tài)環(huán)境。

例題五：課文中的環(huán)境描寫對主題的烘托

題目：課文中環(huán)境描寫的部分是如何烘托出作者對小興安嶺的喜愛的主題的？

答案：課文中的環(huán)境描寫通過細膩的筆觸展現(xiàn)了小興安嶺四季的美麗景色，如“春天，小興安嶺的樹木抽出新的嫩芽，一片生機勃勃?！边@些描寫讓讀者能夠感受到作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情，從而烘托出了課文的主題。教學反思與總結在完成《美麗的小興安嶺》這一課的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我的幾點思考：

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、情境體驗、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠更好地投入到課堂學習中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，確保教學活動能夠有序進行。

在策略選擇上，我注重了學生的參與和互動，但我也意識到，對于一些較為內向的學生來說，這種互動可能會讓他們感到不適。因此，我需要在今后的教學中更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在課堂上也能夠自信地表達自己。

在教學內容的處理上，我覺得自己對課文的理解和解讀還不夠深入，有時候無法很好地引導學生挖掘課文中的深層含義。這提醒我在備課時需要更加深入地研究教材，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導學生。

關于教學效果，我觀察到學生們在學習《美麗的小興安嶺》這篇課文后，對自然景觀的描繪能力有所提高，他們能夠用更加生動的語言來表達自己的感受。但同時，我也發(fā)現(xiàn)他們在寫作方面還有一定的提升空間，尤其是對一些復雜句型的運用還不夠熟練。針對這個問題，我計劃在后續(xù)的教學中增加寫作練習的比重，通過更多的實踐來提高學生的寫作能力。

在情感態(tài)度方面，學生們對自然景觀的熱愛和保護意識有所增強，他們能夠認識到生態(tài)環(huán)境的重要性。這一點讓我感到非常欣慰，但也意識到需要繼續(xù)培養(yǎng)他們的環(huán)保行動力，鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保理念。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，確保教學活動有序進行。

-關注學生個體差異，給予每個學生足夠的關注和支持。

-深入研究教材，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-增加寫作練習，提高學生的寫作能力。

-繼續(xù)培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保。板書設計-小興安嶺的地理位置和地形地貌

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