18《慈母情深》教案-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

18《慈母情深》教案-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《慈母情深》教案-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的《慈母情深》一文為核心，圍繞文本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中描繪的母親形象，感悟母愛的偉大與深沉。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和表達(dá)能力，結(jié)合實際生活中的母愛案例，激發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。同時，課程將采用互動討論、小組合作等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《慈母情深》中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、有感情地表達(dá)母愛的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉母親形象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理、批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解母愛是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的審美情感，提升對美好事物的鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本內(nèi)容的理解：《慈母情深》中母親的形象塑造和情感表達(dá)是本節(jié)課的核心內(nèi)容。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文中母親無私的愛和艱辛的生活，如母親為兒子買書時的細(xì)節(jié)描寫，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)母愛的偉大。

-語言特色的把握：文中運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，教師需要重點(diǎn)講解這些手法的運(yùn)用，如何增強(qiáng)文本的感染力，例如“母親的錢就像她的血汗一樣”這樣的比喻句，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會其深刻的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗的引導(dǎo)：如何讓學(xué)生深入體驗和感悟母愛是本節(jié)課的難點(diǎn)。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，深入感受文中母愛的情感，例如，讓學(xué)生分享自己與母親之間的感人故事，從而更好地理解文中的情感。

-文本深層含義的挖掘：《慈母情深》不僅僅是對母愛的描述，還隱含著對生活的艱辛和對美好生活的向往。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些深層含義，如通過討論母親為什么愿意為孩子付出這么多，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的真諦和母愛的偉大。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這些抽象的概念，并能夠?qū)⑵渑c文本內(nèi)容聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版五年級上冊語文統(tǒng)編教材《慈母情深》課文。

2.輔助材料：制作關(guān)于課文背景、作者介紹、母親形象描述的PPT；選取與課文情感相關(guān)的音樂片段，以及描繪母愛主題的視頻短片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：提前劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等輔助討論的工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的母愛主題音樂，營造溫馨的氛圍。

-提出問題：邀請學(xué)生分享自己記憶中最深刻的一次母愛體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的偉大。

-引出課題：通過學(xué)生的分享，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《慈母情深》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（用時25分鐘）

-課文閱讀：讓學(xué)生齊讀《慈母情深》課文，注意語氣、節(jié)奏，感受文中情感。

-用時10分鐘

-內(nèi)容解析：教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析母親的形象，如她的語言、動作、情感等，引導(dǎo)學(xué)生理解母愛的深沉。

-用時10分鐘

-語言特色講解：教師通過PPT展示比喻、夸張等修辭手法的例子，引導(dǎo)學(xué)生體會其作用。

-用時5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到母愛的偉大？

-你能從母親的行為中學(xué)到什么？

-用時5分鐘

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予反饋，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-用時5分鐘

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-完成練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-用時5分鐘

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和文本中的修辭手法。

-提升思維：引導(dǎo)學(xué)生思考母愛在自己生活中的體現(xiàn)，鼓勵學(xué)生學(xué)會感恩。

-用時5分鐘

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的作文，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟。

-用時2分鐘

總計用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：了解《慈母情深》發(fā)生的時代背景，理解故事中母親生活的艱辛。

-人物形象：分析母親的形象，包括她的性格特點(diǎn)、行為舉止以及她對孩子無私的愛。

-情感表達(dá)：理解文中對母愛的描寫，感受作者對母親的深情贊美。

2.語言特色與修辭手法

-修辭手法：識別并理解文中使用的比喻、夸張等修辭手法，如“母親的錢就像她的血汗一樣”。

-語言風(fēng)格：分析文本的語言風(fēng)格，如簡潔、生動、富有感染力。

3.文章結(jié)構(gòu)

-章節(jié)劃分：理解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，掌握文章的結(jié)構(gòu)布局。

-情感變化：跟隨故事情節(jié)的發(fā)展，感受主人公情感的起伏變化。

4.文化內(nèi)涵與價值取向

-傳統(tǒng)美德：理解母愛作為中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。

-價值取向：通過母親的形象，傳達(dá)出對家庭、親情的尊重和珍視。

5.寫作技巧

-敘事手法：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的描寫和生動的對話來塑造人物形象。

-情感表達(dá)：探討作者如何運(yùn)用文字表達(dá)深情，引發(fā)讀者的共鳴。

6.課后練習(xí)與拓展

-練習(xí)題：通過課后練習(xí)題鞏固對課文內(nèi)容的理解，包括填空、選擇、簡答等題型。

-拓展閱讀：推薦閱讀與母愛相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言能力：通過分析課文中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

-思維品質(zhì)：通過討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。

-學(xué)習(xí)策略：教會學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了課文的全面理解，語言和修辭手法的分析，文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，文化內(nèi)涵和價值取向的探討，寫作技巧的學(xué)習(xí)，以及課后練習(xí)和拓展的指導(dǎo)。通過這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠深入理解課文內(nèi)容，還能夠提升自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，同時培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》這篇課文，深入分析了母親的形象和母愛的偉大。通過課文，我們感受到了作者對母親的深情贊美和對母愛的深刻理解。我們探討了文中的修辭手法，如比喻、夸張等，以及這些手法如何增強(qiáng)文本的感染力。同時，我們也討論了課文的結(jié)構(gòu)布局和情感變化，理解了母愛在中華民族傳統(tǒng)美德中的重要地位。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)W會珍視母愛，學(xué)會感恩，并將這份感恩轉(zhuǎn)化為對家人、對他人的關(guān)愛。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對課文內(nèi)容的理解和掌握，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.請簡要描述《慈母情深》中母親的形象。（5分鐘）

2.課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。（5分鐘）

3.文章的高潮部分是什么？請簡要概括。（5分鐘）

4.你從母親的行為中學(xué)到了什么？請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勀愕母形?。?分鐘）

5.請用一段話表達(dá)你對母愛的理解。（5分鐘）

檢測過程中，教師將巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋。檢測結(jié)束后，教師將總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并對課堂內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

檢測結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，以進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)將圍繞課文的核心知識點(diǎn)，要求學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)思考和探索，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，形成深刻的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-母親形象的特點(diǎn)

-母愛的表現(xiàn)和偉大

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、夸張）

②重點(diǎn)詞語：

-慈母

-深情

-辛苦

-犧牲與奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“母親的錢就像她的血汗一樣”

-“她的眼睛里充滿了期待”

-“母親的愛是偉大的，是無私的”典型例題講解1.題型一：情感體驗分析

題目：請結(jié)合《慈母情深》中的具體描寫，分析作者如何通過文字表達(dá)對母親的感激和敬愛之情。

答案：作者通過對母親外貌、語言和行為的描寫，如母親為兒子買書時的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛和支持。同時，作者通過自己的內(nèi)心感受，如“我覺得母親是個英雄”，表達(dá)了對母親的感激和敬愛。

2.題型二：修辭手法識別

題目：請找出《慈母情深》中使用比喻的句子，并解釋其作用。

答案：句子“母親的錢就像她的血汗一樣”使用了比喻手法，將母親的錢比作血汗，強(qiáng)調(diào)了母親賺錢的辛苦和對孩子的無私奉獻(xiàn)，增強(qiáng)了文本的感染力。

3.題型三：人物形象分析

題目：描述《慈母情深》中母親的形象，并分析其性格特點(diǎn)。

答案：母親的形象是勤勞、善良、無私的。她在艱苦的生活中仍然關(guān)心兒子的成長和教育，愿意為兒子付出一切，體現(xiàn)了她的堅強(qiáng)和偉大。

4.題型四：情感描寫理解

題目：請分析《慈母情深》中作者對母親情感變化的描寫。

答案：作者通過對母親在不同場景中的情感描寫，如母親在買書時的喜悅和擔(dān)憂，展現(xiàn)了母親對兒子的深情和牽掛，同時也表達(dá)了作者對母親情感的回應(yīng)和成長。

5.題型五：寫作手法分析

題目：探討《慈母情深》中作者如何通過對話和細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。

答案：作者通過母親與兒子之間的對話，如母親對兒子說“你要好好讀書”，以及細(xì)節(jié)描寫，如母親數(shù)為兒子買書的錢，塑造了一個關(guān)愛孩子、希望孩子成才的母親形象，使人物形象生動、立體。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《慈母情深》時，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬文中的情節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地感受到母愛的偉大，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備，展示了與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文中的情感和場景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動性。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)言，但部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿積極參與討論，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)的積累，評價體系較為單一。

3.教學(xué)內(nèi)容拓展不夠：在教學(xué)過程中，我未能充分拓展與課文相關(guān)的文化背