譯林版(2019)必修第三冊Unit 3 The world online Grammar and usage 教案

譯林版(2019)必修第三冊Unit3TheworldonlineGrammarandusage教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）譯林版(2019)必修第三冊Unit3TheworldonlineGrammarandusage教案設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過譯林版（2019）必修第三冊Unit3Theworldonline中的Grammarandusage部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語法知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重實踐與理論相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、任務(wù)驅(qū)動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法，達到鞏固知識、提升技能的目的。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，確保與教學(xué)實際相符，滿足學(xué)生對知識深度的需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元的Grammarandusage部分，學(xué)生將提升對網(wǎng)絡(luò)語言的理解和運用能力，能夠準確識別和運用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、被動語態(tài)等，以增強語言的實際應(yīng)用能力。同時，通過分析網(wǎng)絡(luò)語言的特點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，掌握網(wǎng)絡(luò)語言的正確使用，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為高中階段的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的語法結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，但面對復(fù)雜或特定的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境時，可能會感到挑戰(zhàn)。在素質(zhì)上，學(xué)生具備一定的信息獲取和處理能力，對新鮮事物充滿好奇心，愿意探索新知。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)語言的接觸主要來源于社交媒體和日常交流，較少有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致他們在網(wǎng)絡(luò)語言的使用上存在一定的隨意性和不規(guī)范現(xiàn)象，對正式的書面表達造成影響。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界的興趣較濃，但可能缺乏深入理解和分析網(wǎng)絡(luò)語言背后語法規(guī)則的能力。此外，由于網(wǎng)絡(luò)語言的快速發(fā)展，學(xué)生可能會對一些新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)表達方式感到陌生，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，提升語法應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)的語法知識。

2.教學(xué)活動：設(shè)計情景模擬，如模擬網(wǎng)絡(luò)聊天、撰寫電子郵件等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用虛擬語氣和被動語態(tài)；組織小組討論，分析網(wǎng)絡(luò)文章中的語法使用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示網(wǎng)絡(luò)語言實例，使用互動式白板軟件增強課堂互動，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語法練習(xí)和視頻材料，以豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時都怎么使用網(wǎng)絡(luò)語言？覺得它和我們傳統(tǒng)英語有什么不同？”

-展示一些網(wǎng)絡(luò)交流的截屏圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)語言的多樣性和特點。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)語法知識，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)語言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)語言的基本概念、組成部分和語法特點。

過程：

-講解網(wǎng)絡(luò)語言的定義，包括其主要特征和使用場合。

-詳細介紹網(wǎng)絡(luò)語言的組成部分，如網(wǎng)絡(luò)詞匯、語法結(jié)構(gòu)等，使用課件幫助學(xué)生理解。

-通過實際網(wǎng)絡(luò)交流的例子，讓學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)語言的實用性和語法特點。

3.網(wǎng)絡(luò)語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)語言的特性和實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的網(wǎng)絡(luò)語言案例進行分析，如網(wǎng)絡(luò)新聞、社交媒體評論等。

-詳細介紹每個案例的背景、內(nèi)容以及語法使用，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)語言的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的語法結(jié)構(gòu)如何增強表達效果，以及如何在自己的寫作中運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和網(wǎng)絡(luò)語言的實際運用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個網(wǎng)絡(luò)交流場景，如在線購物評論、微博互動等。

-小組內(nèi)討論該場景下網(wǎng)絡(luò)語言的使用特點，以及如何運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對網(wǎng)絡(luò)語言使用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括網(wǎng)絡(luò)語言的使用場景、語法結(jié)構(gòu)及效果分析。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)語言使用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)語法知識，包括虛擬語氣、被動語態(tài)等。

-強調(diào)網(wǎng)絡(luò)語言在現(xiàn)實生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在實際中靈活運用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言使用的小論文，分析其在不同場景下的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解和掌握本節(jié)課所教授的網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)語法知識，包括虛擬語氣、被動語態(tài)等。他們能夠在不同的網(wǎng)絡(luò)交流場景中正確運用這些語法結(jié)構(gòu)，提高英語書面表達和口頭交流的準確性。

2.語言運用：學(xué)生在課后練習(xí)和實際應(yīng)用中表現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)語言的理解和運用能力。他們能夠根據(jù)不同的交流場合選擇合適的網(wǎng)絡(luò)語言表達方式，使語言更加生動、有趣，同時保持表達的清晰和準確。

3.思維能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠分析網(wǎng)絡(luò)語言的特點，提出自己的見解，對網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展趨勢進行預(yù)測，并嘗試提出創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)語言表達方式。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過歸納總結(jié)來記憶語法規(guī)則，通過模擬網(wǎng)絡(luò)交流場景來實踐語法知識。這些策略有助于學(xué)生更好地吸收和運用新知識。

5.合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通和交流想法，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，對網(wǎng)絡(luò)語言進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言使用的小論文，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

7.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言的同時，對網(wǎng)絡(luò)文化有了更深入的了解。他們能夠認識到網(wǎng)絡(luò)語言背后的文化內(nèi)涵，增強跨文化交流的意識和能力。

8.實用技能：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)的語法知識，還學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中有效運用這些知識。他們在撰寫電子郵件、社交媒體評論等場合中能夠更加自信地表達自己。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試使用了互動式白板軟件，讓學(xué)生在課堂上能夠即時參與語法練習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.設(shè)計了模擬網(wǎng)絡(luò)交流的實踐活動，讓學(xué)生在模擬的社交平臺環(huán)境中運用所學(xué)的語法知識，提高了學(xué)習(xí)的實用性和針對性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度監(jiān)控不夠，部分學(xué)生可能在課堂討論中跟不上節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但可能由于時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評價上，缺乏對學(xué)生在課后實際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言效果的跟蹤和評估。

（三）改進措施

1.對于學(xué)習(xí)進度監(jiān)控的問題，我將在課堂上設(shè)置更多的小組互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與其中，并及時給予反饋，幫助落后學(xué)生跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.針對參與度不高的問題，我計劃調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與討論和實踐。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)難度，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上學(xué)習(xí)和進步。

3.在教學(xué)評價方面，我將在課后布置更多的實際應(yīng)用任務(wù)，如撰寫網(wǎng)絡(luò)評論、參與在線論壇討論等，以此來跟蹤和評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此外，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《網(wǎng)絡(luò)時代的語言變革》、《網(wǎng)絡(luò)語言使用指南》等書籍，以及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語言在國內(nèi)外媒體報道中的實際應(yīng)用案例。

-視頻資源：TED關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的演講、網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展趨勢的分析視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，了解網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展背景、使用規(guī)范及其對社會交流的影響。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生更直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)語言的多樣性和活力，理解其在不同文化背景下的應(yīng)用。

-學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)