16 麻雀 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊《麻雀》第二課時，主要圍繞麻雀的形態(tài)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系展開。通過講述麻雀的生活故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活中對麻雀的觀察和了解有關(guān)，同時與教材中第一課時對麻雀的初步認識相銜接。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討麻雀的特點，從而豐富學(xué)生對鳥類及自然界的認識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教材章節(jié)為《麻雀》第二課時，內(nèi)容包括麻雀的形態(tài)特點、生活習(xí)性、與人類的關(guān)系等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維發(fā)展能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《麻雀》一文，學(xué)生將學(xué)會運用文學(xué)語言描述動物特征，發(fā)展觀察和描述事物的能力；在分析麻雀行為和人類關(guān)系時，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過感受作者對麻雀的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升對自然美的感知和欣賞。這些目標與統(tǒng)編版語文四年級上冊教材的要求相契合，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解麻雀的形態(tài)特點和生活習(xí)性。

2.分析文本中作者對麻雀的情感態(tài)度。

難點：

1.閱讀理解，把握文章細節(jié)，理解麻雀與人類的關(guān)系。

2.描述麻雀的詞匯和句式的運用。

解決辦法：

1.通過多媒體展示麻雀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地認識麻雀的形態(tài)和生活習(xí)性，增強記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵詞、總結(jié)段落大意的方式，深入理解文章內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

3.設(shè)計討論活動，讓學(xué)生分享自己與麻雀的互動經(jīng)歷，幫助理解麻雀與人類的關(guān)系。

4.提供描寫麻雀的詞匯和句式示例，讓學(xué)生模仿練習(xí)，提高語言表達能力。

5.針對難點，適時進行小組討論和個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點內(nèi)容，突破難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：麻雀圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT、白板、實物模型（麻雀模型）、教學(xué)卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇文章，大家還記得我們學(xué)到了什么嗎？

-（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了麻雀的外貌、生活習(xí)性……

-（老師）很好，今天我們將繼續(xù)深入探討麻雀的故事，看看它們與人類之間有著怎樣的聯(lián)系。

2.復(fù)習(xí)舊知

-（老師）請同學(xué)們翻開課本，我們一起回顧一下《麻雀》中的一些重要內(nèi)容。請一位同學(xué)來朗讀第一段。

-（學(xué)生朗讀）……

-（老師）很好，這段描述了麻雀的哪些特點？請大家踴躍發(fā)言。

-（學(xué)生）麻雀的顏色、體型、鳴叫聲……

-（老師）正確，麻雀的這些特點讓我們對它們有了初步的認識。

3.探究課文主旨

-（老師）接下來，我們將深入探討文章的主旨。請大家仔細閱讀全文，思考作者想要傳達給我們的信息是什么。

-（學(xué)生閱讀，思考）

-（老師）請一位同學(xué)分享一下你的看法。

-（學(xué)生）我覺得作者想告訴我們麻雀雖然小，但它們有自己的生活智慧和勇氣……

-（老師）非常好，這位同學(xué)抓住了文章的中心思想。麻雀雖然體型小，但它們在自然界中扮演著重要角色，展現(xiàn)了生命的堅韌和智慧。

4.分析麻雀與人類的關(guān)系

-（老師）現(xiàn)在，讓我們來分析一下麻雀與人類的關(guān)系。請大家找出文中描述麻雀與人類互動的段落。

-（學(xué)生找出相關(guān)段落）

-（老師）請一位同學(xué)來朗讀這一段。

-（學(xué)生朗讀）

-（老師）這段描述了什么情景？麻雀和人類之間發(fā)生了什么？

-（學(xué)生）麻雀在人類的活動區(qū)域覓食，有時會受到人類的干擾……

-（老師）很好，這說明麻雀與人類的生活緊密相連。我們應(yīng)該如何對待這些小生命呢？

-（學(xué)生）保護它們，尊重它們的生活空間……

-（老師）非常正確，保護動物是我們每個人的責(zé)任。

5.語言運用練習(xí)

-（老師）接下來，我們將進行一些語言運用練習(xí)。請大家用課文中的詞匯和句式，描述一下你觀察到的麻雀或者其他小動物。

-（學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)）

-（老師）請一位同學(xué)來分享一下你的作品。

-（學(xué)生分享自己的作品）

-（老師）很好，這位同學(xué)運用了課文中的詞匯和句式，描述得非常生動。其他同學(xué)也做得很好，希望大家繼續(xù)努力。

6.總結(jié)與反思

-（老師）今天我們一起學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇文章，大家對麻雀有了更深入的了解。請大家談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲。

-（學(xué)生）我學(xué)會了如何描述動物的特點……

-（老師）很好，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，保護我們身邊的動物，共同維護美好的自然環(huán)境。

7.作業(yè)布置

-（老師）最后，我給大家布置一項作業(yè)：請大家寫一篇關(guān)于麻雀或者其他小動物的觀察日記，要求用上今天學(xué)到的詞匯和句式，下節(jié)課我們分享交流。

8.結(jié)束語

-（老師）今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過對《麻雀》的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加準確地理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。他們能夠從細節(jié)中把握麻雀的特點，理解麻雀與人類的關(guān)系，并在小組討論中分享自己的見解，這表明他們的閱讀理解能力得到了鍛煉和提高。

2.語言表達能力增強：學(xué)生們在課堂上積極參與討論，用課文中的詞匯和句式描述麻雀或其他小動物，這不僅加深了對課文的理解，也提高了他們的語言表達能力。他們能夠更加流暢地運用所學(xué)知識，表達自己的觀察和想法。

3.觀察能力培養(yǎng)：通過觀察麻雀的圖片和視頻，以及課后的觀察日記作業(yè)，學(xué)生們學(xué)會了如何細致地觀察周圍的事物，并能夠用文字記錄下來。這種能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地觀察和思考。

4.環(huán)保意識提高：通過對麻雀生活習(xí)性和與人類關(guān)系的探討，學(xué)生們增強了保護動物的意識。他們開始關(guān)注身邊的小動物，理解到每一個生命都是獨特的，值得尊重和保護。

5.知識遷移能力增強：學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中關(guān)于麻雀的知識遷移到其他動物身上，如通過類比的方式，將麻雀的生活習(xí)性與其他鳥類或動物進行比較，從而擴展了自己的知識視野。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在課后作業(yè)中，學(xué)生們需要獨立完成觀察日記，這要求他們自主查找資料，進行觀察和思考。這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

7.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：在學(xué)習(xí)《麻雀》之前，一些學(xué)生對小動物可能沒有太多的關(guān)注。但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們開始對麻雀產(chǎn)生了情感上的共鳴，對自然界的生物充滿了好奇和敬畏。

8.課堂參與度提高：在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，主動回答問題，與老師和同學(xué)互動頻繁。這種積極的課堂參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的自信心。板書設(shè)計①麻雀的特點

-外貌特征：體型、顏色、鳴叫聲

-生活習(xí)性：覓食行為、筑巢習(xí)慣

②麻雀與人類的關(guān)系

-互動場景：麻雀在人類活動區(qū)域的活動

-情感態(tài)度：作者對麻雀的喜愛和保護意識

③課文重點詞句

-描述麻雀的關(guān)鍵詞：小巧、靈巧、活潑

-表達情感的句子：“我常常被這些小生命所感動，它們雖然弱小，卻有著頑強的生命力?！?/p>

-描述麻雀行為的句子：“麻雀在草地上跳躍，不時地低頭覓食?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)

一、教學(xué)方法的得失

在教學(xué)《麻雀》這篇課文時，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示麻雀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地認識麻雀的形態(tài)和生活習(xí)性。這種教學(xué)方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂上，我對學(xué)生的提問和引導(dǎo)可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考、提問，提高他們的課堂參與度。

二、策略應(yīng)用的得失

在課程設(shè)計中，我注重了課文內(nèi)容的深入分析與拓展，力求讓學(xué)生全面理解麻雀的特點及其與人類的關(guān)系。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些抽象的概念和情感態(tài)度的理解仍有困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，采用更多生動形象的案例和比喻，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

三、管理方面的得失

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在課堂紀律方面，仍有個別學(xué)生表現(xiàn)出不遵守紀律的現(xiàn)象。為了改善這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的約束和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、學(xué)生收獲與進步

五、改進措施與建議

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，提高他們的課堂參與度。

2.對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，采用生動形象的案例和比喻，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.在教學(xué)中注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重生命，提高他們的環(huán)保意識。重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述麻雀的三個主要外貌特征。

答案：麻雀的主要外貌特征包括：體型小巧，羽毛呈褐色，鳴叫聲清脆。

題型二：連線題

題目：將以下麻雀的行為與其對應(yīng)的特點連線。

A.覓食行為——①靈巧

B.筑巢習(xí)慣——②活潑

C.飛行方式——③膽小

答案：A-①B-②C-③

題型三：描述題

題目：請描述麻雀在人類活動區(qū)域的一種互動場景。

答案：麻雀常常在人類活動的區(qū)域，如公園、校園等地方覓食。它們會在地上跳躍，不時地低頭覓食，有時也會飛到樹枝上休息，與人類共同分享這片空間。

題型四：分析題

題目：分析課文中作者對麻雀的情感態(tài)度，并給出具體例證。

答案：課文中，作者對麻雀表現(xiàn)出了喜愛和保護的情感態(tài)度。例如，作者提到“我常常被這些小生命所感動，它們雖然弱小，卻有著頑強的生命力。”這句話體現(xiàn)了作者對麻雀的敬佩和喜愛。

題型五：應(yīng)用題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阍谏钪腥绾伪Ｗo小動物。

答案：在生活中，我會盡量減少對周圍小動物的干擾，比如不捉摸它們，不破壞它們的棲息地。同時，我會關(guān)注它們的生活狀況，如果發(fā)現(xiàn)受傷或需要幫助的小動物，會及時給予幫助或者聯(lián)系相關(guān)部門。

題型六：創(chuàng)作題

題目：請以“麻雀的一天”為題，創(chuàng)作一個小故事。

答案：麻雀的一天

清晨，太陽剛剛升起，小麻雀們從溫暖的巢里飛出來，開始了新的一天。它們在草地上跳躍，覓食，享受著清晨的寧靜。不久，它們飛到了公園里，和其他鳥類一起嬉戲。午后，小麻雀們又飛到了人類的居住區(qū)，尋找食物。盡管有時會遇到干擾，但它們總是機智地避開，繼