3《桂花雨》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

3《桂花雨》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《桂花雨》教案-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材第七單元，課文《桂花雨》通過講述作者童年時(shí)代與桂花相關(guān)的趣事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)桂花的美和童年生活的美好。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感共鳴，提高學(xué)生對語文美的感知能力。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受語言魅力，培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《桂花雨》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生品味語言的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)新思維，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的傳統(tǒng)節(jié)日和文化背景，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的美學(xué)元素，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和審美想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《桂花雨》，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，理解并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③理解課文描繪的桂花香氣、桂花雨的場景，感受作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其作用和效果。

②掌握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

③能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、課文朗讀音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂問答五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示桂花圖片，詢問學(xué)生是否熟悉桂花，以及他們對桂花的印象。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶previously學(xué)習(xí)過的關(guān)于植物或自然景觀的課文，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《桂花雨》的作者、背景及課文主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生感受作者對桂花的情感。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，討論課文中使用的修辭手法。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)注生字詞和不理解的部分。

-教師指導(dǎo)：解釋生字詞，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

4.語言品味（約10分鐘）

-學(xué)生活動：選取課文中的優(yōu)美句子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫或改寫。

-教師指導(dǎo)：點(diǎn)評學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景物的小作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的作文，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后再次閱讀《桂花雨》，并寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

8.課堂延伸（課后）

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然景物、家鄉(xiāng)情懷的文學(xué)作品，如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等。

-詩歌欣賞：選取與桂花相關(guān)的古典詩詞，如杜甫的《秋興八首》、王維的《鳥鳴澗》等，讓學(xué)生感受詩人對自然的描繪和情感表達(dá)。

-視頻資料：播放關(guān)于桂花種植、桂花文化的紀(jì)錄片或短片，增加學(xué)生對桂花的了解。

-藝術(shù)作品：展示以桂花為主題的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞桂花的美。

2.拓展建議：

-生活實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在生活中尋找與課文相關(guān)的自然景物，如校園或社區(qū)的桂花樹，觀察其生長變化，記錄觀察日記。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于自然景物的散文或詩歌，練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

-文化探索：組織學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐墓鸹ㄎ幕?，如桂花?jié)、桂花食品等，進(jìn)行小組報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生研究桂花的生長習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，了解桂花對環(huán)境的影響。

-主題討論：組織班級討論，探討家鄉(xiāng)的自然景物對個人情感的影響，分享自己的情感體驗(yàn)。

-讀寫結(jié)合：讓學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，關(guān)注作者如何通過描寫自然景物來表達(dá)情感，嘗試分析其寫作技巧。

-互動交流：利用學(xué)校的教學(xué)平臺或社交媒體，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀察日記、作文或藝術(shù)作品，進(jìn)行交流和互評。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文《桂花雨》中的描述，寫一段話，描繪你印象中最美的自然景觀。（100字左右）

2.課文中使用了哪些修辭手法來描繪桂花？請從課文中找出至少三個例子，并簡要分析其效果。（100字左右）

3.作者在《桂花雨》中對家鄉(xiāng)的桂花充滿了懷念之情，請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的思念之情。（150字左右）

4.請以“桂花香”為主題，創(chuàng)作一首四句詩，要求用上比喻或擬人的修辭手法。（20字左右）

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：仿寫題

題目：仿照課文中的句子“桂花雨，是我心中最香的雨”，寫一句關(guān)于家鄉(xiāng)景物的話。

答案：家鄉(xiāng)的河流，是我眼中最清澈的河。

題型二：情感分析題

題目：課文中作者對桂花的情感是怎樣的？請從文中找出至少兩處體現(xiàn)這種情感的句子。

答案：①“桂花雨，是我心中最香的雨?！雹凇拔页３Ｔ趬糁谢氐侥瞧鸹郑窍銡?，那雨聲，總是讓我心醉神迷?！?/p>

題型三：修辭手法分析題

題目：課文中的“桂花雨”是如何運(yùn)用擬人修辭手法的？請舉例說明。

答案：課文中，“桂花雨”被擬人化為一個有生命的個體，如“桂花雨輕輕地飄落，仿佛在向我訴說著什么?！?/p>

題型四：創(chuàng)意寫作題

題目：請以“家鄉(xiāng)的桂花”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

答案：（學(xué)生根據(jù)個人情感和創(chuàng)意完成，以下為示例）

家鄉(xiāng)的桂花，是那樣的香氣撲鼻，每當(dāng)秋天來臨，那一片片金黃的桂花盛開，仿佛整個家鄉(xiāng)都彌漫著幸福的氣息。我常常坐在桂花樹下，聆聽桂花落下的聲音，那是一種無與倫比的享受。

題型五：閱讀理解題

題目：課文《桂花雨》中的“桂花雨”對作者有什么特別的意義？

答案：在課文中，“桂花雨”不僅是家鄉(xiāng)的一種自然景觀，更是作者對家鄉(xiāng)的深情寄托，它象征著作者對家鄉(xiāng)的懷念和對美好時(shí)光的回憶。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后重新閱讀《桂花雨》，并標(biāo)注出自己認(rèn)為最感人的句子或段落。

2.寫作作業(yè)：以“我最喜歡的自然景物”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，字?jǐn)?shù)在200字左右。

3.研究作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一種家鄉(xiāng)的植物或景物，調(diào)查其背后的故事或文化，下節(jié)課進(jìn)行分享。

4.朗讀作業(yè)：錄制自己朗讀《桂花雨》的視頻，上傳到班級群，供大家學(xué)習(xí)和交流。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的閱讀筆記，對學(xué)生的理解和感受給予肯定，對理解不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指正。

-反饋示例：“你的筆記中提到了很多感人的句子，這很好。但我覺得你對于這句話的理解還有待深入，可以再思考一下作者想表達(dá)的情感。”

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注修辭手法的運(yùn)用和情感表達(dá)。

-反饋示例：“你的作文描寫細(xì)膩，情感真摯。不過，建議你可以在比喻的使用上再大膽一些，讓作文更加生動?！?/p>

3.研究作業(yè)反饋：

-教師聽取學(xué)生的分享，對學(xué)生的研究成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生深入探索。

-反饋示例：“你們小組的研究非常深入，對這種植物的文化背景了解得十分透徹。希望你們能將這種探索精神應(yīng)用到其他領(lǐng)域?！?/p>

4.朗讀作業(yè)反饋：

-教師觀看學(xué)生的朗讀視頻，對學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)進(jìn)行評價(jià)。

-反饋示例：“你的朗讀很有感情，能夠很好地傳達(dá)出課文中的情感。不過，注意在朗讀時(shí)適當(dāng)調(diào)整語速和音量，讓聽眾更容易理解?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《桂花雨》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，現(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的得失。

教學(xué)反思：

課堂上，我通過圖片和問題導(dǎo)入，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對桂花有了更多的期待。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對之前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容記憶不深，這提醒我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對課文的朗讀很投入，但在理解課文內(nèi)容上，一些學(xué)生還存在困難。我意識到，對于一些難點(diǎn)內(nèi)容，我需要更多的時(shí)間進(jìn)行講解，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供更多的實(shí)例來幫助他們理解。

互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，討論熱烈，這讓我感到欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠流暢，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《桂花雨》有了深入的理解，對課文中的修辭手法和情感表達(dá)有了較好的掌握。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出富有情感和想象力的作品，這表明他們在本節(jié)課中確實(shí)有所收獲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作作業(yè)的完成情況不夠理想，這可能是因?yàn)樗麄儗懽鬟€不夠自信，或者是對修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對寫作能力較弱的學(xué)生，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

2.在課堂上更多地練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)和提升自己的表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固，確保他們對所學(xué)知識有扎實(shí)的掌握。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①桂花的特點(diǎn)及其在課文中的象征意義。

②課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

③課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，