第六單元 資本主義制度的初步確立 核心素養(yǎng)整合提升教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

第六單元資本主義制度的初步確立核心素養(yǎng)整合提升教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元資本主義制度的初步確立核心素養(yǎng)整合提升教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊第六單元“資本主義制度的初步確立”，主要包括以下內(nèi)容：

1.英國資產(chǎn)階級革命：背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

2.美國獨立戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果及其歷史意義。

3.法國大革命：背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

4.資本主義制度的初步確立：資本主義政治制度的特點、影響以及資本主義制度在世界范圍內(nèi)的擴展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解，特別是資本主義制度確立的歷史背景、過程及其影響。

2.家國情懷：通過學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級革命和獨立戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，理解民族獨立和國家富強的重要性。

3.知識運用：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史事件的能力，理解歷史規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)不同國家的革命歷程，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同，同時尊重世界文化的多樣性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①英國資產(chǎn)階級革命的過程及其歷史意義，理解這一事件對資本主義制度確立的重要性。

②美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的背景、過程和影響，掌握這些事件對世界歷史進程的推動作用。

2.教學(xué)難點

①理解資產(chǎn)階級革命的經(jīng)濟、政治、思想背景，分析革命爆發(fā)的原因及其復(fù)雜性。

②掌握美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命中的關(guān)鍵人物、事件及其內(nèi)在聯(lián)系，以及這些事件對各自國家政治制度和社會變革的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與資本主義制度初步確立相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、革命事件視頻剪輯等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強課堂教學(xué)的互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到教學(xué)展示，并方便小組討論的進行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于封建社會的歷史，今天我們將進入一個新的歷史時期——資本主義社會的初步確立。請大家回顧一下，封建社會向資本主義社會過渡的標(biāo)志是什么？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）正確，是資產(chǎn)階級革命。那么，今天我們將學(xué)習(xí)三個重要的資產(chǎn)階級革命：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命。接下來，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命

-（老師）首先，請大家翻開教材第XX頁，閱讀關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容。在閱讀過程中，注意了解革命的原因、過程和結(jié)果。

-（學(xué)生）閱讀教材，劃重點。

-（老師）請一位同學(xué)分享一下你閱讀后的理解。

-（學(xué)生）分享閱讀理解。

-（老師）很好?，F(xiàn)在我們來討論一下，英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度確立的意義是什么？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強調(diào)英國資產(chǎn)階級革命的重要性。

3.學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭

-（老師）接下來，我們學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭。請大家再次翻開教材，閱讀關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭的內(nèi)容。注意理解這場戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。

-（學(xué)生）閱讀教材，劃重點。

-（老師）請另一位同學(xué)概括一下美國獨立戰(zhàn)爭的主要事件。

-（學(xué)生）概括并回答。

-（老師）很好。現(xiàn)在我們來探討一下，美國獨立戰(zhàn)爭對資本主義制度的發(fā)展有何影響？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強調(diào)美國獨立戰(zhàn)爭的重要性。

4.學(xué)習(xí)法國大革命

-（老師）最后，我們學(xué)習(xí)法國大革命。請大家閱讀教材中關(guān)于法國大革命的部分，了解這場革命的背景、過程和結(jié)果。

-（學(xué)生）閱讀教材，劃重點。

-（老師）請一位同學(xué)簡要描述法國大革命的特點。

-（學(xué)生）描述并回答。

-（老師）很好?，F(xiàn)在我們來分析一下，法國大革命對資本主義制度的確立有何作用？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強調(diào)法國大革命的重要性。

5.總結(jié)資本主義制度的初步確立

-（老師）通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命，我們可以看到，資本主義制度在這些國家逐步確立。請大家思考一下，資本主義制度的初步確立對世界歷史發(fā)展有何意義？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強調(diào)資本主義制度確立的世界歷史意義。

6.課堂小結(jié)

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了資本主義制度的初步確立，了解了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的過程、結(jié)果及其歷史意義。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化，理解資本主義制度確立的背景和影響。

7.課后作業(yè)布置

-（老師）作為課后作業(yè)，請大家撰寫一篇關(guān)于資本主義制度初步確立的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析資本主義制度確立的原因、過程和影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-（1）文學(xué)作品：《雙城記》（狄更斯著），通過這部小說可以更深入地了解法國大革命時期的社會狀況和人物命運。

-（2）電影推薦：《勇敢的心》，這部電影展現(xiàn)了蘇格蘭民族英雄威廉·華萊士的斗爭，與英國資產(chǎn)階級革命背景相關(guān)。

-（3）紀(jì)錄片：《美國獨立戰(zhàn)爭》，這部紀(jì)錄片詳細(xì)記錄了美國獨立戰(zhàn)爭的歷史過程，有助于學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭的影響。

-（4）學(xué)術(shù)著作：推薦《資本主義的歷史》（霍布斯鮑姆著），該書詳細(xì)闡述了資本主義從興起至今的發(fā)展歷程。

2.拓展建議

-（1）閱讀《雙城記》：通過閱讀狄更斯的《雙城記》，學(xué)生可以更深刻地體會到法國大革命時期社會的動蕩和人民的苦難，同時理解革命爆發(fā)的必然性。

-（2）觀看《勇敢的心》：組織學(xué)生在課堂之外觀看《勇敢的心》，通過電影中的情節(jié)和人物，讓學(xué)生感受英國資產(chǎn)階級革命前夕的社會矛盾和民族情緒。

-（3）觀看紀(jì)錄片《美國獨立戰(zhàn)爭》：在課堂上播放紀(jì)錄片的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過影像資料了解美國獨立戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時刻和歷史意義。

-（4）閱讀《資本主義的歷史》：鼓勵學(xué)生閱讀霍布斯鮑姆的《資本主義的歷史》，從學(xué)術(shù)角度理解資本主義制度的發(fā)展脈絡(luò)和影響。

-（5）歷史博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)資產(chǎn)階級革命和獨立戰(zhàn)爭的展覽，讓學(xué)生在實地參觀中加深對歷史的認(rèn)識。

-（6）小組討論：分組討論英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命之間的聯(lián)系和差異，以及它們對資本主義制度確立的作用。

-（7）寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資本主義制度確立的短文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，分析革命背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-（8）歷史人物研究：選擇資本主義制度確立過程中的關(guān)鍵人物，如華盛頓、拿破侖等，讓學(xué)生進行深入研究，了解他們的生平、貢獻和對歷史的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“資本主義制度初步確立”的短文。要求：

-分析英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的原因、過程和影響。

-探討資本主義制度確立對世界歷史發(fā)展的意義。

-字?jǐn)?shù)在800字左右，要求條理清晰，論據(jù)充分。

2.設(shè)計一個關(guān)于資本主義制度確立的思維導(dǎo)圖，包括以下要點：

-英國資產(chǎn)階級革命

-美國獨立戰(zhàn)爭

-法國大革命

-資本主義制度的特點

-資本主義制度確立的影響

3.選擇資本主義制度確立過程中的一個關(guān)鍵人物，如華盛頓、拿破侖等，進行深入研究，撰寫一個關(guān)于該人物的小傳。要求：

-介紹人物的生平和主要貢獻。

-分析人物在資本主義制度確立過程中的作用。

-字?jǐn)?shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.短文批改：

-對于學(xué)生的短文，我將重點關(guān)注以下方面進行批改和反饋：

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，觀點是否明確。

-論據(jù)是否充分，是否有邏輯性錯誤。

-語言表達是否流暢，是否存在語法錯誤。

-反饋建議：針對每個學(xué)生的短文，我將給出具體的改進建議，如加強論據(jù)、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)、改進語言表達等，以幫助學(xué)生提升寫作能力。

2.思維導(dǎo)圖評價：

-對于學(xué)生的思維導(dǎo)圖，我將評價以下方面：

-是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容點。

-思維導(dǎo)圖的布局是否清晰，邏輯是否連貫。

-是否有創(chuàng)新性的設(shè)計和思考。

-反饋建議：針對每個學(xué)生的思維導(dǎo)圖，我將給出具體的評價和建議，如增加遺漏的內(nèi)容點、優(yōu)化布局和設(shè)計等，以幫助學(xué)生提升思維導(dǎo)圖的制作能力。

3.人物小傳批改：

-對于學(xué)生的人物小傳，我將重點關(guān)注以下方面進行批改和反饋：

-人物生平和貢獻的介紹是否準(zhǔn)確、全面。

-對人物在資本主義制度確立過程中作用的剖析是否深入。

-文章語言是否流暢，是否存在語法錯誤。

-反饋建議：針對每個學(xué)生的人物小傳，我將給出具體的改進建議，如補充人物生平的細(xì)節(jié)、深入分析人物的作用、改進語言表達等，以幫助學(xué)生提升寫作和分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了關(guān)于“資本主義制度的初步確立”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如課堂討論、小組合作、多媒體展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組分配和任務(wù)設(shè)定的不夠細(xì)致，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我注重了對歷史事件的深入分析，力求讓學(xué)生理解資本主義制度確立的背景和過程。但在回顧課堂時，我發(fā)現(xiàn)自己在分析過程中可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對整體歷史脈絡(luò)的理解不夠清晰。未來，我會更加注重把握教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在掌握細(xì)節(jié)的同時，也能把握住歷史的大局。

在教學(xué)管理方面，我意識到課堂紀(jì)律管理的重要性。雖然整體上課堂秩序良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我會繼續(xù)加強對學(xué)生的管理，創(chuàng)造一個更加專注和有利于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命有了更深入的了解，能夠較好地分析資本主義制度確立的原因和影響。在知識掌握方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確記憶歷史事件和人物，對歷史發(fā)展有了更全面的認(rèn)識。

在技能提升方面，學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力得到了鍛煉。通過撰寫短文和人物小傳，學(xué)生們學(xué)會了如何運用歷史知識進行論證和