1.1.2+生物的特征（教學(xué)課件）-七年級(jí)生物上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

第一章

認(rèn)識(shí)生物2024人教版

▏七年級(jí)

▏上冊(cè)

▏第二節(jié)

▏生物的特征04隨堂檢測(cè)In-classtesting03思維導(dǎo)圖Mindmap02生物的共同特征Acommonfeatureoflivingthings01生物和非生物L(fēng)ivingandnon-living掌握生物與非生物的區(qū)別

舉例說出生物的共同特征，初步建立結(jié)構(gòu)與功能觀

形成熱愛生命、保護(hù)生物的意識(shí)Livingandnon-living01生物和非生物生物和非生物想一想：機(jī)器人是生物嗎？機(jī)器人不是生物。生物和非生物試一試：你能區(qū)分哪些是生物嗎？√√√××√生物和非生物√√√××√想一想：如何區(qū)分生物與非生物呢？生物和非生物想一想：怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？生石花鐘乳石生石花可以開花繁殖，是有生命的物體，鐘乳石不是。Acommonfeatureoflivingthings02生物的共同特征生物的共同特征生物是由細(xì)胞構(gòu)成的洋蔥與洋蔥根尖細(xì)胞手臂肌肉與肌細(xì)胞生物的共同特征生物是由細(xì)胞構(gòu)成的病毒的結(jié)構(gòu)示意圖除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成;細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物的共同特征生物的生活需要營養(yǎng)陽光下生長的小麥翠鳥捕食魚類生物的共同特征生物的生活需要營養(yǎng)綠色植物從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。生物的共同特征生物的生活需要營養(yǎng)動(dòng)物不能制造有機(jī)物，它們以其他生物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。生物的共同特征生物的生活需要營養(yǎng)生物需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)。生物的共同特征生物能進(jìn)行呼吸鯨魚浮出水面換氣植物利用氣孔進(jìn)行呼吸作用絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。生物的共同特征生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)含羞草受到觸碰葉片合攏羚羊發(fā)現(xiàn)獵豹后迅速奔逃生物能對(duì)外界環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)。生物的共同特征生物能生長、發(fā)育和繁殖植物生長發(fā)育示意圖人類生長發(fā)育示意圖生物體能夠由小長大，發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代生物的共同特征生物都有遺傳和變異的特性生物的遺傳現(xiàn)象生物的變異現(xiàn)象生物體存在遺傳和變異的現(xiàn)象。生物的共同特征生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物呼氣排尿出汗人類可通過呼氣、排尿和出汗等形式將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出生物的共同特征生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物植物可以通過落葉的形式將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出03思維導(dǎo)圖Mindmap思維導(dǎo)圖04隨堂檢測(cè)

In-classtesting隨堂檢測(cè)1.下列俗語或詩句描寫了生物的哪些特征？（1）朵朵葵花向太陽：

；（2）螳螂捕蟬黃雀在后：

；（3）紅豆生南國，春來發(fā)幾枝：

；（4）一母生九子，連母十個(gè)樣：

;（5）種瓜得瓜，種豆得豆：;

（6）無邊落木蕭蕭下：

。：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)生物的生活需要營養(yǎng)生物能生長生物具有變異的特性生物具有遺傳的特性生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物隨堂檢測(cè)2.“西湖春色歸，春水綠于染”，所描述的生物基本特征是（）A.生活需要營養(yǎng) B.遺傳和變異C.生長和繁殖 D.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)“西湖春色歸，春水綠于染”，描繪的是春天溫度適宜，水中的藻類大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈現(xiàn)出綠色C3.盆栽的綠蘿，窗臺(tái)外側(cè)比窗臺(tái)內(nèi)側(cè)的長勢(shì)茂盛，這一現(xiàn)象說明生物（）A.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) B.能進(jìn)行呼吸C.能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D.生活需要營養(yǎng)盆栽的綠蘿，窗臺(tái)外側(cè)比窗臺(tái)內(nèi)側(cè)的長勢(shì)茂盛，是花卉對(duì)光的刺激的反應(yīng)，說明生物具有對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特性。A隨堂檢測(cè)4.在我國