9 古詩三首 聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《古詩三首》中的《聞官軍收河南河北》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人杜甫的家國情懷。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用情境導(dǎo)入、詩歌解析、情感體驗、互動討論等教學(xué)方法，幫助學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。同時，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生理解古代詩歌的藝術(shù)特色和審美價值，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；二是語言運用素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏、韻律，提高朗讀、默寫能力；三是思維發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在互動討論中提出獨特見解，激發(fā)創(chuàng)新思維；四是審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的基本格式、韻律、意象等有了初步的認(rèn)識和了解。此外，學(xué)生也接觸過杜甫的其他詩作，對杜甫的生平和創(chuàng)作背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對古詩的興趣較濃，他們喜歡通過詩歌來了解古代文化和社會背景。學(xué)生在語言理解和表達(dá)能力上已有一定基礎(chǔ)，能夠進行簡單的詩歌分析和欣賞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)，通過參與和體驗來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《聞官軍收河南河北》中的歷史文化背景、特定詞匯和意象時可能會遇到困難。此外，詩歌中的情感表達(dá)較為深沉，學(xué)生可能難以完全把握詩人的情感變化。在分析詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色時，學(xué)生也可能感到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的歷史背景資料，準(zhǔn)備詩歌朗讀音頻，以及詩人杜甫的畫像和詩歌意境相關(guān)的圖片，用于情境導(dǎo)入和情感體驗。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動討論，同時準(zhǔn)備黑板或白板用于板書詩歌內(nèi)容和重點解析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示杜甫的畫像和簡介，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的杜甫詩歌，如《春望》。接著播放《聞官軍收河南河北》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和情感，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

a.解析詩歌背景：介紹“安史之亂”和“官軍收河南河北”的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的情感。

b.分析詩歌內(nèi)容：逐句講解詩歌內(nèi)容，重點解析“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”等關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的欣喜與悲涼。

c.探討詩歌藝術(shù)特色：分析詩歌的韻律、對仗等藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受古代詩歌的美學(xué)魅力。

3.實踐活動（15分鐘）

a.詩歌朗讀：讓學(xué)生分組朗讀詩歌，注意把握節(jié)奏和情感，體會詩歌的韻律美。

b.詩歌默寫：學(xué)生在紙上默寫詩歌全文，檢查對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

c.詩歌繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪詩歌意境的畫作，加深對詩歌形象的理解。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.詩人的情感變化：討論詩人在詩歌中表現(xiàn)出的情感變化，舉例回答如“詩人在得知官軍收復(fù)河南河北后的欣喜之情”。

b.詩歌的藝術(shù)特色：探討詩歌中的對仗、韻律等藝術(shù)特色，舉例回答如“詩歌中的對仗句‘劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳’”。

c.詩歌的現(xiàn)實意義：討論詩歌對現(xiàn)代社會的啟示，舉例回答如“詩歌表達(dá)了對家國的憂慮和關(guān)注，啟發(fā)我們要熱愛祖國，為國家繁榮做出貢獻(xiàn)”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌背景、內(nèi)容、藝術(shù)特色等重難點，總結(jié)詩歌《聞官軍收河南河北》所傳達(dá)的愛國情懷和對家國的憂慮。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀杜甫的詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并默寫《聞官軍收河南河北》全詩，理解詩歌的內(nèi)容和背景，掌握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象。通過對詩歌的深入分析，學(xué)生能夠描述出詩人在得知官軍收復(fù)失地時的情感變化，理解詩人的家國情懷。

2.語言運用方面：

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析詩歌的韻律、對仗和修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀點，與同學(xué)進行有效的交流和互動。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動思考詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和歷史意識。通過小組討論，學(xué)生能夠提出自己的見解，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

4.情感體驗方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，能夠感受到詩人對家國的深切關(guān)懷和憂慮，培養(yǎng)自己的愛國情懷。在實踐活動和小組討論中，學(xué)生能夠表達(dá)自己對詩歌情感的共鳴，增強情感體驗和情感表達(dá)能力。

5.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩，加深了對中國古代文化和詩歌藝術(shù)的理解，增強了文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識到詩歌是中華文化的重要組成部分，學(xué)會尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

6.創(chuàng)新創(chuàng)造方面：

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作，能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛颓楦修D(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學(xué)生也能夠在詩歌欣賞中提出新穎的觀點，展示自己的獨到見解。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查找資料、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.自我反思方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認(rèn)識到自己的不足之處，并制定改進措施。這種自我反思的能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解程度至關(guān)重要。以下是我將采取的幾種評價方式：

a.提問評價：通過向?qū)W生提出與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的問題，檢查他們對詩歌內(nèi)容、背景和藝術(shù)特色的理解。例如，我可以問：“詩人在得知官軍收復(fù)河南河北后有何感受？這種感受是如何在詩中體現(xiàn)的？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的情感內(nèi)涵。

b.觀察評價：在學(xué)生進行朗讀、默寫和繪畫等實踐活動時，我會觀察他們的參與程度和表現(xiàn)。例如，我會在學(xué)生朗讀時注意他們的語音、語調(diào)和情感表達(dá)，以評估他們的語言運用能力。

c.測試評價：在課程結(jié)束時，我會進行一次簡短的小測驗，以測試學(xué)生對詩歌的記憶和理解。測試可能包括填空、選擇或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。

d.及時反饋：在課堂活動中，我會及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種即時評價有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過作業(yè)評價，我可以進一步了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和應(yīng)用情況。

a.批改與點評：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩歌默寫、詩歌分析和繪畫作品。在批改時，我會關(guān)注學(xué)生的答題準(zhǔn)確度、語言表達(dá)和創(chuàng)造力。對于詩歌分析，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握詩歌的情感和藝術(shù)特色。

b.反饋與鼓勵：在作業(yè)批改完成后，我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的進步和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。對于需要改進的學(xué)生，我會提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方法。

c.作業(yè)講評：定期我會對學(xué)生的作業(yè)進行集體講評，討論優(yōu)秀作業(yè)的特點和值得學(xué)習(xí)的地方，同時分析普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進步。課后作業(yè)1.請用自己的話簡要描述《聞官軍收河南河北》這首詩所描繪的情景。（答案：詩中描繪了詩人聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，欣喜若狂，淚滿衣裳的情感情景。詩人表達(dá)了對自己家鄉(xiāng)的思念和對國家安寧的渴望。）

2.分析《聞官軍收河南河北》中“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”這兩句詩的情感表達(dá)。（答案：這兩句詩表達(dá)了詩人突然聽到收復(fù)河南河北的消息時的驚喜和感動，淚水不由自主地流下來，體現(xiàn)了詩人對家國的深厚情感。）

3.請解釋《聞官軍收河南河北》中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這兩句詩的意義。（答案：這兩句詩意味著在晴朗的白天，應(yīng)該放聲歌唱，暢飲酒水，因為年輕時的時光美好，與青春作伴，正好回到故鄉(xiāng)。詩人通過這兩句表達(dá)了對故鄉(xiāng)的向往和對美好時光的珍惜。）

4.描述《聞官軍收河南河北》這首詩的韻律特點，并舉例說明。（答案：這首詩采用七言絕句的形式，韻律為平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。例如，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”這兩句詩，就遵循了這種韻律模式。）

5.結(jié)合詩句，談?wù)勀銓Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分性娙饲楦械睦斫?。（答案：詩人通過“初聞涕淚滿衣裳”等詩句，表達(dá)了對國家興亡的深切關(guān)注和對家鄉(xiāng)的無限思念。詩人在欣喜之余，也透露出對戰(zhàn)爭帶來的破壞和人民疾苦的憂慮。）板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題及作者：《聞官軍收河南河北》-杜甫

②重點詞語：忽傳、涕淚、衣裳、放歌、縱酒、青春、還鄉(xiāng)

③重點句子：

-“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”：突出詩人聽到收復(fù)消息時的驚喜與感動。

-“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”：描繪詩人因消息而感到的喜悅和對家人的思念。

-“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”：表達(dá)詩人對美好時光的珍惜和對故鄉(xiāng)的向往。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史背景資料：在講解《聞官軍收河南河北》時，可以更多地引入安史之亂的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詩歌的吸引力。

2.創(chuàng)設(shè)情境體驗：通過模擬古代戰(zhàn)爭場景或舉行詩歌吟誦活動，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌情感，提高學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在詩歌解析時，可能過于注重詩歌的字面意思，而忽視了詩歌深層次的情感和哲理。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而未能充分參與。

3.教學(xué)評價單一：傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在詩歌解析環(huán)節(jié)，不僅要講解詩歌的字面意思，還要深入挖掘詩歌的情感和哲理，引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，不僅要考慮學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗、創(chuàng)造力和批判性思維能力?？梢酝ㄟ^學(xué)生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)《聞官軍收河南河北》這首古詩時，我意識到雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對古詩的興趣，但在深入理解和情感體驗方面還有待提高。以下是我對教學(xué)過程的反思和改進措施：

首先，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詩歌的背景知識了解不足，這直接影響了他們對詩歌深層次含義的理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加對安史之亂等歷史事件的介紹，通過多媒體資料和講故事的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠，有些學(xué)生甚至在整個討論過程中保持沉默。針對這一問題，我打算調(diào)整課堂活動的設(shè)計，通過小組合作、角色扮演等互動形式，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，