蘇少版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)的啰嗦 教案

蘇少版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)的啰嗦教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇少版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)的啰嗦教案課程基本信息1.課程名稱：蘇少版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《快樂(lè)的啰嗦》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]第[課時(shí)]節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的啰嗦》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏與情感，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力，同時(shí)鍛煉他們的節(jié)奏感和合作意識(shí)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)際操作與互動(dòng)，確保學(xué)生在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知與欣賞：培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度，能夠感知并表達(dá)歌曲《快樂(lè)的啰嗦》的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在集體演唱中積極參與，發(fā)展個(gè)人音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.音樂(lè)審美與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的美感，學(xué)會(huì)從音樂(lè)的角度進(jìn)行審美判斷和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲《快樂(lè)的啰嗦》的節(jié)奏掌握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《快樂(lè)的啰嗦》的節(jié)奏，包括歌曲的強(qiáng)弱拍和速度感。

-歌曲的演唱技巧：教會(huì)學(xué)生如何正確地呼吸和發(fā)音，以及如何在集體演唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)。

舉例：在教授過(guò)程中，將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中的“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”節(jié)奏型，并通過(guò)拍手、跺腳等動(dòng)作幫助學(xué)生感知和記憶這一節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏的準(zhǔn)確表達(dá)：一年級(jí)學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏，容易混淆強(qiáng)弱拍。

-集體演唱中的協(xié)調(diào)：在集體演唱時(shí)，學(xué)生可能難以保持一致的節(jié)奏和音準(zhǔn)，導(dǎo)致整體效果不協(xié)調(diào)。

舉例：針對(duì)節(jié)奏掌握的難點(diǎn)，可以通過(guò)以下方法突破：

-使用可視化工具，如節(jié)奏卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)輔助理解節(jié)奏型。

-分組練習(xí)，先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，逐漸增加難度，最后合并演唱。

-教師示范，通過(guò)演示正確的節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨模仿，逐步提高準(zhǔn)確性。

針對(duì)集體演唱協(xié)調(diào)的難點(diǎn)，可以通過(guò)以下方法突破：

-采用簡(jiǎn)單的集體動(dòng)作，如拍手、搖擺，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和集體感。

-安排指揮者，讓學(xué)生跟隨指揮者的手勢(shì)進(jìn)行演唱，提高整體協(xié)調(diào)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇少版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《快樂(lè)的啰嗦》歌曲音頻文件，以及歌曲的節(jié)奏圖譜。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備用于播放音頻，節(jié)奏卡片用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和集體演唱。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《快樂(lè)的啰嗦》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有趣的音樂(lè)嗎？音樂(lè)能給我們帶來(lái)什么？”

-播放《快樂(lè)的啰嗦》歌曲片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和快樂(lè)氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的啰嗦》的基本信息，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本概念，特別是節(jié)奏和音準(zhǔn)。

過(guò)程：

-講解音樂(lè)的定義，包括節(jié)奏、旋律等基本元素。

-詳細(xì)介紹節(jié)奏的概念，使用示意圖幫助學(xué)生理解強(qiáng)弱拍。

-通過(guò)歌曲《快樂(lè)的啰嗦》的旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體歌曲案例，讓學(xué)生深入了解音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的掌握。

過(guò)程：

-選擇《快樂(lè)的啰嗦》歌曲作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹歌曲的節(jié)奏型和音準(zhǔn)要求，讓學(xué)生全面了解歌曲的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)在實(shí)際演唱中的重要性，以及如何準(zhǔn)確表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在集體演唱中保持節(jié)奏和音準(zhǔn)的一致性，并提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲演唱相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的技巧、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的技巧、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂(lè)節(jié)奏、音準(zhǔn)的掌握，以及集體演唱的技巧。

-強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中練習(xí)演唱《快樂(lè)的啰嗦》，并記錄自己在演唱過(guò)程中的體會(huì)和改進(jìn)之處。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)民族音樂(lè)欣賞》：這本書(shū)介紹了中國(guó)各民族的代表性音樂(lè)，包括歌曲、樂(lè)器和節(jié)奏特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地了解我國(guó)音樂(lè)的多樣性。

-《兒童音樂(lè)教育手冊(cè)》：這本書(shū)針對(duì)兒童音樂(lè)教育，提供了豐富的教學(xué)方法和實(shí)踐案例，有助于家長(zhǎng)和教師更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀看《快樂(lè)的啰嗦》歌曲的音樂(lè)視頻，感受歌曲的氛圍和情感，并嘗試跟隨音樂(lè)搖擺或跳舞。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他民族的代表性歌曲，了解它們的節(jié)奏和特點(diǎn)，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，可以參考《快樂(lè)的啰嗦》的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起學(xué)習(xí)音樂(lè)，共同完成課后練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試用不同的樂(lè)器演奏《快樂(lè)的啰嗦》，如鋼琴、吉他等，體驗(yàn)不同樂(lè)器的音色和演奏方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)新聞和動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬音樂(lè)視野。

-學(xué)生可以嘗試用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作一段音樂(lè)故事或音樂(lè)繪畫(huà)作品，展示自己的音樂(lè)才華。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)比賽或演出，鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。典型例題講解1.例題一：分析歌曲《快樂(lè)的啰嗦》中的節(jié)奏型。

題目：《快樂(lè)的啰嗦》中的節(jié)奏型是什么？它在歌曲中如何體現(xiàn)？

答案：歌曲中的節(jié)奏型為“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”。在歌曲中，這種節(jié)奏型通過(guò)歌詞的朗讀和演唱來(lái)體現(xiàn)，如在“快—樂(lè)—的—啰—嗦”這一句中，每個(gè)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)節(jié)奏單位，強(qiáng)拍在“樂(lè)”和“啰”上。

2.例題二：描述《快樂(lè)的啰嗦》歌曲的旋律特點(diǎn)。

題目：請(qǐng)描述《快樂(lè)的啰嗦》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《快樂(lè)的啰嗦》的旋律輕快、活潑，以跳躍的音符和流暢的旋律線條構(gòu)成，給人一種快樂(lè)和愉悅的感覺(jué)。

3.例題三：如何在集體演唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性？

題目：在集體演唱《快樂(lè)的啰嗦》時(shí)，如何保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性？

答案：在集體演唱中，可以通過(guò)以下方法保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性：

-練習(xí)時(shí)，先單獨(dú)練習(xí)，確保每個(gè)人都能準(zhǔn)確地演唱旋律和節(jié)奏。

-使用節(jié)拍器或拍子機(jī)輔助練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。

-在集體演唱時(shí)，指定一名指揮者，引導(dǎo)大家保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

4.例題四：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《快樂(lè)的啰嗦》的節(jié)奏。

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《快樂(lè)的啰嗦》的節(jié)奏。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)名為“節(jié)奏接龍”的游戲，學(xué)生圍成一圈，第一個(gè)學(xué)生演唱《快樂(lè)的啰嗦》的一個(gè)節(jié)奏型，下一個(gè)學(xué)生接著演唱下一個(gè)節(jié)奏型，依次類推，直到歌曲結(jié)束。如果某個(gè)學(xué)生演唱錯(cuò)誤，可以給予提示并繼續(xù)游戲。

5.例題五：分析《快樂(lè)的啰嗦》歌曲中的情感表達(dá)。

題目：請(qǐng)分析《快樂(lè)的啰嗦》歌曲中的情感表達(dá)。

答案：《快樂(lè)的啰嗦》通過(guò)輕快的旋律和明快的節(jié)奏，傳達(dá)出一種快樂(lè)、愉悅的情感。歌曲中的歌詞也富有生活氣息，反映了人們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)幸福的追求。通過(guò)演唱這首歌曲，可以讓人感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和正能量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《快樂(lè)的啰嗦》歌曲的理解程度，包括歌曲的節(jié)奏、旋律以及情感表達(dá)。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

-舉例：教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出《快樂(lè)的啰嗦》中的節(jié)奏型?！睂W(xué)生回答后，教師可以根據(jù)答案判斷學(xué)生是否掌握了節(jié)奏型。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生在集體演唱中的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和合作能力。

-舉例：在集體演唱時(shí)，教師觀察學(xué)生是否能夠跟上節(jié)奏，音準(zhǔn)是否準(zhǔn)確，以及是否能夠與其他同學(xué)協(xié)調(diào)一致。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或?qū)嵺`測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況，包括歌曲的演唱、節(jié)奏的拍打等。

-舉例：教師可以讓學(xué)生單獨(dú)或分組演唱《快樂(lè)的啰嗦》，通過(guò)測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的演唱能力和對(duì)歌曲的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如歌曲演唱錄音、節(jié)奏練習(xí)等，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到仔細(xì)的檢查和評(píng)價(jià)。

-舉例：教師批改學(xué)生的歌曲演唱錄音作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-舉例：教師在學(xué)生的作業(yè)上寫下評(píng)語(yǔ)：“你的音準(zhǔn)控制得很好，但節(jié)奏上還有待加強(qiáng)，希望你在練習(xí)中多注意這一點(diǎn)。”

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-舉例：當(dāng)學(xué)生在節(jié)奏掌握上有所進(jìn)步時(shí)，教師可以說(shuō)：“你最近在節(jié)奏練習(xí)上進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，加油！”

-反饋建議：教師根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，向?qū)W生提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-舉例：教師建議學(xué)生在下一次作業(yè)中嘗試不同的演唱方式，以增加歌曲的表現(xiàn)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用游戲化的教學(xué)方法，如“節(jié)奏接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了多媒體資源，如音樂(lè)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的情感和節(jié)奏，增強(qiáng)了他們的音樂(lè)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在集體演唱時(shí)，節(jié)奏和音準(zhǔn)掌握不夠準(zhǔn)確，影響了整體效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)講授，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性有待提高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)和具體，導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生在