2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上冊(cè)同步教案：5.1 透鏡

2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上冊(cè)同步教案：5.1透鏡主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《透鏡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（上冊(cè)）一班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)人教版物理八年級(jí)上冊(cè)教材，重點(diǎn)介紹透鏡的相關(guān)知識(shí)。通過理論講解與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握凸透鏡和凹透鏡的基本概念、光學(xué)性質(zhì)以及應(yīng)用，理解并掌握透鏡的焦距和透鏡公式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：使學(xué)生能夠運(yùn)用透鏡知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察，通過實(shí)際操作，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立正確的透鏡物理觀念，理解凸透鏡、凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.透鏡的基本概念，包括凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)。

2.透鏡的焦距及其測(cè)量方法。

3.透鏡的光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.透鏡焦距與物距、像距的關(guān)系理解。

2.實(shí)際操作中透鏡成像規(guī)律的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過透鏡模型和實(shí)物展示，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生形象理解透鏡的概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自測(cè)量焦距，加深對(duì)透鏡焦距概念的理解。

3.利用多媒體動(dòng)畫，演示透鏡成像過程，幫助學(xué)生理解物距、像距與焦距的關(guān)系。

4.組織小組討論，讓學(xué)生合作分析透鏡在照相機(jī)、放大鏡等日常用品中的應(yīng)用，提高知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.對(duì)于難點(diǎn)問題，采用“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，引導(dǎo)他們通過探究和討論找到答案，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：透鏡模型、凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭、屏幕、測(cè)量尺、實(shí)驗(yàn)用手電筒。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)課件、透鏡成像動(dòng)畫、課程相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教室多媒體設(shè)備。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)投影儀、教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

5.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、小組討論、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)透鏡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道透鏡是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些透鏡的實(shí)物和日常生活中的應(yīng)用圖片，如眼鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生初步感受透鏡的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹透鏡的基本概念和光學(xué)作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.透鏡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解透鏡的基本概念、組成部分和光學(xué)原理。

過程：

講解透鏡的定義，包括凸透鏡和凹透鏡的分類。

詳細(xì)介紹透鏡的組成和光學(xué)性質(zhì)，如焦距、焦點(diǎn)等，通過示意圖幫助學(xué)生理解。

3.透鏡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解透鏡的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的透鏡應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如眼鏡如何矯正視力、望遠(yuǎn)鏡如何觀測(cè)天體等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、工作原理和實(shí)際意義，讓學(xué)生全面了解透鏡的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用透鏡解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論透鏡的未來發(fā)展趨勢(shì)和可能的創(chuàng)新應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與透鏡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如透鏡在醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)透鏡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)透鏡的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧透鏡的基本概念、光學(xué)性質(zhì)、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)透鏡在日常生活和高科技領(lǐng)域中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索透鏡的奧秘。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于透鏡應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.透鏡的定義與分類

-透鏡是一種光學(xué)元件，能夠使光線發(fā)生折射。

-根據(jù)透鏡的形狀，分為凸透鏡和凹透鏡。

-凸透鏡中間厚，邊緣薄，能夠使光線會(huì)聚。

-凹透鏡中間薄，邊緣厚，能夠使光線發(fā)散。

2.透鏡的焦距

-焦距是透鏡的一個(gè)重要參數(shù)，定義為透鏡能使平行光線會(huì)聚或發(fā)散的點(diǎn)（焦點(diǎn)）到透鏡光心的距離。

-凸透鏡的焦點(diǎn)在透鏡前方，有兩個(gè)焦點(diǎn)，分別稱為前焦點(diǎn)和后焦點(diǎn)。

-凹透鏡的焦點(diǎn)在透鏡后方，也有兩個(gè)焦點(diǎn)。

3.透鏡的光學(xué)性質(zhì)

-凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)：對(duì)光線有會(huì)聚作用，成像規(guī)律遵循“物近像遠(yuǎn)，像大物小”。

-凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)：對(duì)光線有發(fā)散作用，成像規(guī)律遵循“物遠(yuǎn)像近，像小物大”。

4.透鏡的應(yīng)用

-眼鏡：凸透鏡用于矯正遠(yuǎn)視，凹透鏡用于矯正近視。

-照相機(jī)和攝像機(jī)：利用凸透鏡的成像原理，將物體成像在膠片或傳感器上。

-放大鏡：利用凸透鏡的放大效果，觀察微小物體。

-望遠(yuǎn)鏡：利用透鏡或透鏡組合觀察遠(yuǎn)處物體，分為折射式和反射式。

5.透鏡的成像規(guī)律

-物體距離透鏡的位置不同，成像的特點(diǎn)也不同。

-當(dāng)物體距離透鏡無限遠(yuǎn)時(shí)，成像在焦點(diǎn)處，形成實(shí)像。

-當(dāng)物體距離透鏡的距離大于兩倍的焦距時(shí)，成像在透鏡的另一側(cè)，形成縮小的實(shí)像。

-當(dāng)物體距離透鏡的距離等于兩倍的焦距時(shí)，成像在無限遠(yuǎn)處，形成等大的實(shí)像。

-當(dāng)物體距離透鏡的距離小于兩倍的焦距但大于焦距時(shí)，成像在透鏡的另一側(cè)，形成放大的實(shí)像。

-當(dāng)物體距離透鏡的距離小于焦距時(shí)，成像在透鏡的同側(cè)，形成放大的虛像。

6.透鏡的測(cè)量

-透鏡焦距的測(cè)量方法：利用平行光法、放大率法或公式計(jì)算法來確定透鏡的焦距。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《透鏡的發(fā)展歷史與應(yīng)用》

-視頻資源：《透鏡在日常生活和科技中的應(yīng)用》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解透鏡的起源、發(fā)展過程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，直觀感受透鏡在日常生活和科技中的重要作用，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡等。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如遇到疑問，可向教師請(qǐng)教，尋求解答。

-教師提供必要的指導(dǎo)，推薦更多關(guān)于透鏡的閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解透鏡的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考透鏡在未來可能的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用創(chuàng)新，開展小組討論，分享心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①透鏡的定義與分類

-透鏡：光學(xué)元件，使光線折射

-分類：凸透鏡、凹透鏡

-凸透鏡：中間厚，邊緣薄，會(huì)聚光線

-凹透鏡：中間薄，邊緣厚，發(fā)散光線

②透鏡的焦距與光學(xué)性質(zhì)

-焦距：焦點(diǎn)到光心的距離

-凸透鏡：前焦點(diǎn)、后焦點(diǎn)

-凹透鏡：焦點(diǎn)在透鏡后方

-光學(xué)性質(zhì)：凸透鏡會(huì)聚，凹透鏡發(fā)散

③透鏡的成像規(guī)律與應(yīng)用

-成像規(guī)律：物近像遠(yuǎn)，像大物?。晃镞h(yuǎn)像近，像小物大

-應(yīng)用：眼鏡、照相機(jī)、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡

-實(shí)像與虛像：物體位置與透鏡的關(guān)系決定成像類型

-成像特點(diǎn)：距離、大小、實(shí)虛

④透鏡的測(cè)量

-測(cè)量方法：平行光法、放大率法、公式計(jì)算法

-焦距測(cè)量：準(zhǔn)確測(cè)定透鏡的焦距

⑤課后拓展

-閱讀材料：《透鏡的發(fā)展歷史與應(yīng)用》

-視頻資源：《透鏡在日常生活和科技中的應(yīng)用》

-自主學(xué)習(xí)：了解透鏡的起源、發(fā)展與應(yīng)用

-指導(dǎo)與幫助：教師解答疑問，推薦更多閱讀材料課堂-通過提問和觀察，了解學(xué)生對(duì)透鏡基本概念、焦距、光學(xué)性質(zhì)等知識(shí)的掌握情況。

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，觀察學(xué)生的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

-通過課堂討論和小組分享，評(píng)估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)透鏡知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-在作業(yè)批改中，關(guān)注學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解和運(yùn)用，以及透鏡在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析。

-給出詳細(xì)的評(píng)語，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期組織作