Lesson 6 What would you like for dinner？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？(單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述食物喜好，提升交流與合作的能力。同時(shí)，通過(guò)討論中西方飲食習(xí)慣的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思考如何表達(dá)喜好時(shí)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠掌握基本的日常交流用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些食物和餐飲相關(guān)的詞匯，了解基本的餐桌禮儀，但可能在表達(dá)食物喜好時(shí)詞匯和句型運(yùn)用不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但書(shū)寫(xiě)和閱讀能力較弱。學(xué)生的思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，但在創(chuàng)新思維和批判性思維方面還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的合作精神和參與意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上缺乏自信，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效管理。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較高，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能因個(gè)體差異而不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)本課的句型和詞匯。同時(shí)，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的食物和飲食習(xí)慣。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示食物圖片和餐廳環(huán)境，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲或視頻，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張多樣化的餐廳菜單圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡去餐廳吃飯嗎？你們通常點(diǎn)什么菜？”

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物類單詞和“l(fā)ike”及“wouldlike”的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本課的新詞匯，如“dinner,”“whatwouldyoulikefor,”以及一些新的食物名稱。通過(guò)實(shí)物或圖片展示這些詞匯，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-舉例說(shuō)明：使用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如“Johnwouldlikeahamburgerfordinner.”來(lái)展示如何使用新詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的食物，并嘗試用新學(xué)的句型表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，輪流扮演顧客和服務(wù)員，使用本課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視課堂，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組競(jìng)賽：組織一個(gè)小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用所學(xué)句型描述最多的食物。

-角色扮演：選取幾對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)诎嗌媳硌蔹c(diǎn)餐的情景，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，指出做得好的地方以及需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本課學(xué)到的句型和詞匯寫(xiě)一篇小對(duì)話，描述一家人在餐廳點(diǎn)餐的情景。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-食物類詞匯：hamburger,pizza,salad,soup,chicken,beef,fish,rice,noodles,vegetable,fruit等。

-餐飲類詞匯：dinner,breakfast,lunch,meal,order,menu,hungry,thirsty等。

2.句型：

-提問(wèn)句型：“Whatwouldyoulikefordinner?”（你晚餐想要吃什么？）

-回答句型：“Iwouldlikeahamburger/pizza/salad...fordinner.”（我晚餐想要一個(gè)漢堡/披薩/沙拉...）

-表達(dá)喜好：“Ilike...”或“Idon'tlike...”（我喜歡.../我不喜歡...）

3.語(yǔ)法：

-“wouldlike”結(jié)構(gòu)用于禮貌地提出請(qǐng)求或表達(dá)喜好。

-“l(fā)ike”用于表達(dá)喜好，后跟名詞或動(dòng)名詞。

4.功能性語(yǔ)言：

-詢問(wèn)食物喜好：Whatdoyouliketoeat/drink?

-回答食物喜好：Iliketoeat/drink...

-介紹食物：Thisisa...It'sverydelicious.

-討論飲食習(xí)慣：Inourfamily,weusuallyhave...fordinner.

5.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家和文化中的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。

-比較中西方飲食文化的差異。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

-能夠在真實(shí)情境中，如餐廳點(diǎn)餐時(shí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-能夠用英語(yǔ)描述自己的飲食習(xí)慣和喜好。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和交際能力。

-通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過(guò)討論和比較不同文化的飲食習(xí)慣，發(fā)展批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地使用所學(xué)語(yǔ)言，如自己設(shè)計(jì)菜單，進(jìn)行角色扮演等。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了食物和餐飲相關(guān)的詞匯、句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及功能性語(yǔ)言的使用。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在日常交流中表達(dá)食物喜好，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)。典型例題講解1.題型：角色扮演

題目：模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，兩名學(xué)生一組，一名扮演顧客，一名扮演服務(wù)員。顧客需要用本課所學(xué)的句型點(diǎn)餐，服務(wù)員則回應(yīng)顧客的請(qǐng)求。

示例：

-Customer:Whatwouldyoulikefordinner?

-Waiter:Iwouldlikeapizza,please.

-Customer:Anythingelse?

-Waiter:Yes,Iwouldalsolikeasalad.

答案：顧客和服務(wù)員的對(duì)話應(yīng)包含本課所學(xué)的句型和詞匯。

2.題型：描述食物喜好

題目：學(xué)生描述自己最喜歡的食物，并解釋原因。

示例：

-StudentA:Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

-StudentB:Ipreferspicyfood,soIlikeeatingchili.

答案：學(xué)生應(yīng)使用“Ilike...because...”的句型來(lái)表達(dá)自己的喜好。

3.題型：編寫(xiě)對(duì)話

題目：學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于在餐廳和朋友見(jiàn)面的對(duì)話，使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

示例：

-A:Hi,I'mgladtomeetyouhere.Whatwouldyouliketoorder?

-B:Iwouldlikesomenoodlesandacupoftea,please.

答案：對(duì)話應(yīng)包含至少一次使用本課句型的交流。

4.題型：飲食習(xí)慣比較

題目：學(xué)生討論并比較中西方的飲食習(xí)慣，使用所學(xué)詞匯和句型。

示例：

-StudentC:InChina,weoftenhavericefordinner.

-StudentD:IntheUS,peopleusuallyhavebreadorpasta.

答案：學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)描述不同文化的飲食習(xí)慣。

5.題型：食物介紹

題目：學(xué)生選擇一種食物，用英語(yǔ)介紹其特點(diǎn)、烹飪方式和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

示例：

-StudentE:SpaghettiisatypeofItalianpasta.It'smadewithwheatflourandwater.It'softenservedwithtomatosauceormeatsauce.Spaghettiisrichincarbohydratesandprovidesenergy.

答案：學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)詳細(xì)描述所選食物的特點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)食物類詞匯、餐飲類詞匯以及相關(guān)句型。知識(shí)點(diǎn)包括如何禮貌地提出請(qǐng)求、表達(dá)喜好以及描述食物。

②重點(diǎn)詞匯：hamburger,pizza,salad,soup,chicken,beef,fish,rice,noodles,vegetable,fruit,dinner,breakfast,lunch,meal,order,menu,hungry,thirsty等。

③重點(diǎn)句型：

-提問(wèn)句型：“Whatwo